試論在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略

劉匯

摘 要：雖然說體育學(xué)科在初中課程體系中并沒有文化課程所占比重大，但是體育教學(xué)的重要性卻不容小覷，尤其是對(duì)于身體成長發(fā)育關(guān)鍵期的初中學(xué)生而言，初中體育教師不僅要在教學(xué)中注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使其身體素質(zhì)得以增強(qiáng)，還要注重對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；綜合素養(yǎng)；體育鍛煉；主動(dòng)性；教學(xué)空間；潛能

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育理念已不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需求，為了能夠使學(xué)生得以更好地成長發(fā)展，教育改革越發(fā)注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中教師在教學(xué)中所面對(duì)的一大重要問題就是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。因此，為了促進(jìn)初中學(xué)生身體素質(zhì)的提高，初中體育教師需要注重體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠在體育教學(xué)的作用下得以增強(qiáng)，由此為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供保障。

一、使學(xué)生的體魄在體育鍛煉的作用下得以健康成長

眾所周知，身體是革命的本錢，健康的身體有助于學(xué)生更好地成長發(fā)展。倘若學(xué)生的身體健康出現(xiàn)問題，那么不僅會(huì)影響到學(xué)生的日常生活，還對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及其他方面能力的發(fā)展造成影響。由此可見，健康的身體對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的價(jià)值意義。尤其是處于關(guān)鍵成長期的初中學(xué)生，這個(gè)階段既是他們身體成長的黃金時(shí)期，同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，為了確保學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升，健康的體魄是其重要前提基礎(chǔ)。由此才能確保他們有充沛的精力去應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)，提高學(xué)生克服困難的能力，使學(xué)生能夠在競爭日益激烈的社會(huì)保持領(lǐng)先地位。學(xué)生是國家未來發(fā)展建設(shè)的主力軍，是民族的未來和希望，其健康的體魄具有重要的價(jià)值意義。而體育教師不僅能夠正確引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中有充足的時(shí)間鍛煉身體，還能夠在體育教學(xué)中為學(xué)生提供充足的空間鍛煉身體。為了能夠確保學(xué)生有平等的機(jī)會(huì)參與體育活動(dòng)，初中體育教師既要對(duì)其教學(xué)形式進(jìn)行豐富，同時(shí)也要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性，由此促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以最大化發(fā)揮。比如說，在開展各種基本球類技巧的教學(xué)時(shí)，為了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力被教學(xué)內(nèi)容所吸引，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得以被激發(fā)，教師有必要活躍教學(xué)氛圍，使其教學(xué)氛圍更加輕松、愉悅。另外，教師在促進(jìn)學(xué)生提高自我表現(xiàn)力的同時(shí)，還可以通過各種競賽的形式開展教學(xué)活動(dòng)，一方面這樣能夠使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，另一方面也能夠使學(xué)生自然而然地對(duì)其身體進(jìn)行鍛煉。

二、注重提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性和熱情

學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)行為，為了確保學(xué)生能夠全身心投入體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)效率的提升，初中體育教師有必要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性和熱情。受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，教師往往會(huì)對(duì)體育教育的本質(zhì)內(nèi)容有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，為了確保學(xué)生能夠達(dá)到體育成績標(biāo)準(zhǔn)，在授課過程中會(huì)習(xí)慣性運(yùn)用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種單一且呆板的教學(xué)模式不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，甚至還會(huì)影響師生之間教學(xué)互動(dòng)和溝通的有效性，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情也會(huì)在這種被動(dòng)的教育環(huán)境下被逐漸磨滅。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中體育教師需要積極學(xué)習(xí)，注重自身專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能的提高，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，并將其合理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，由此對(duì)其單一守舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，使師生之間的有效溝通機(jī)制得以建立。換言之，初中體育教師除了要將生本理念作為主要教學(xué)理念之外，還要注重考慮初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及興趣愛好特點(diǎn)，并以此為前提注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，由此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、通過對(duì)教學(xué)空間的拓展，使學(xué)生的潛能得以被挖掘

學(xué)生主體地位的突出是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，為了切實(shí)落實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的，教師需要注重對(duì)學(xué)生自身能力的充分挖掘，通過對(duì)體育教學(xué)空間的拓展，使學(xué)生自主學(xué)練的能力得到培養(yǎng)和提高。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其體育活動(dòng)進(jìn)行積極參與，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的不斷增強(qiáng)。初中體育教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的體驗(yàn)和感受，使學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力的提升，使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)新能力的提高，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。

雖然說初中體育學(xué)科不同于傳統(tǒng)文化學(xué)科，但是其教學(xué)過程中也不乏抽象的教學(xué)內(nèi)容，甚至也包含很多較難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些都能夠從不同程度促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中體育教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，注重與教學(xué)內(nèi)容的整合，對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在確保學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，使學(xué)生的體育能力得到提高，實(shí)現(xiàn)塑造學(xué)生品質(zhì)意志力的目的，這也能夠?yàn)榧榷ń虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后的成長發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍