小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性課堂研究

段霞

摘 要：一直以來(lái)數(shù)學(xué)都是讓學(xué)生比較頭疼的一門課程。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，是十分關(guān)鍵的。在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣與方法，可能對(duì)他以后的學(xué)習(xí)都有好的影響。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出一些有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是一門公認(rèn)的重要學(xué)科，是其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)和保證。在小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)好孩子的數(shù)學(xué)興趣，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。處于7～12歲的小學(xué)生，是各項(xiàng)技能都在迅速發(fā)展的階段，而且學(xué)習(xí)知識(shí)并且接受的能力較強(qiáng)。而老師所要做的就是培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）課堂枯燥，學(xué)生提不起興趣

傳統(tǒng)的中國(guó)式課堂是枯燥的，這一點(diǎn)不僅僅是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的問(wèn)題。這一點(diǎn)是因?yàn)榇蟛糠纸處熯€是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，循規(guī)蹈矩地講解書本上的知識(shí)，讓學(xué)生大量做題。小學(xué)生的年齡都比較小，面對(duì)這種一成不變的教學(xué)方式，他們難免覺(jué)得會(huì)比較無(wú)聊，因而失去了興趣。處于這個(gè)年齡段的孩子，可能更需要教師準(zhǔn)備生動(dòng)一點(diǎn)的課堂來(lái)吸引他們。我們需要尋找一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去引導(dǎo)他們。

（二）新媒體與教具使用效果不佳

為了脫離傳統(tǒng)枯燥的課堂，在課堂上出現(xiàn)了各種各樣的教具，現(xiàn)在大部分的課堂上也使用了電腦加投影的方式。但是往往會(huì)發(fā)現(xiàn)使用的效果并不佳，沒(méi)有看到明顯的效果。比如，一些立體的小正方體塊，學(xué)生拿它們擺成題目的樣子，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察，就可以輕易得到答案（正面?zhèn)让娴男螤睿?。這是一個(gè)很典型的使用教具學(xué)習(xí)的方式。但是考試的時(shí)候獨(dú)立做題還是想不出來(lái)，甚至可能還不如沒(méi)有這些教具時(shí)候的成績(jī)。這是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)依賴于教具，該鍛煉的空間想象能力都沒(méi)有去鍛煉過(guò)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)依賴于老師，缺乏主動(dòng)與創(chuàng)新

中國(guó)式傳統(tǒng)課堂還有一個(gè)很典型的特征，就是學(xué)生上課永遠(yuǎn)跟著老師走，老師說(shuō)什么他就做什么，從來(lái)就沒(méi)有自己想過(guò)要去干什么。雖然說(shuō)上課遵守紀(jì)律好好聽(tīng)課是應(yīng)該的，也是必須的，但這只是該做的部分。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，如果要說(shuō)題型，那是數(shù)不清的，老師不可能完完全全把所有可能出現(xiàn)的題目講給學(xué)生。而學(xué)生要做到的，就是積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，“舉一反三”。而對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂的老師和學(xué)生們來(lái)說(shuō)，對(duì)這一點(diǎn)都比較迷茫。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境吸引學(xué)生

創(chuàng)造學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)境，必須要與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的全面發(fā)展。首先，要知道每個(gè)學(xué)生的狀況不同，所能接受的難易程度也不同。有的小學(xué)流行奧數(shù)風(fēng)氣，對(duì)于那些暫時(shí)沒(méi)有能力的孩子，可能是非常大的打擊，可能會(huì)使其失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要讓每位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，可以組織一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲，讓每一位學(xué)生都有自己的成功體驗(yàn)，獲得成就感。老師們千萬(wàn)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)，你的一句鼓勵(lì)，可能會(huì)讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。注意游戲不要選得過(guò)于娛樂(lè)化，防止學(xué)生沒(méi)心思學(xué)習(xí)。

（二）適當(dāng)有效地運(yùn)用新媒體，不拘泥于舊模式

在談教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們談到了新媒體與教具的使用可能沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。首先運(yùn)用電腦和投影上課時(shí)，教師要注意自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，要認(rèn)真研究教材，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教材展開。對(duì)教材要取重點(diǎn)、抓難點(diǎn)，千萬(wàn)不要讓課堂“跑題”。另外，教具的使用，如上文提到的小正方體，教師就應(yīng)該在課堂授課當(dāng)天讓學(xué)生使用并感受一下。在平常的練習(xí)當(dāng)中，盡量讓他們不要使用。這個(gè)教學(xué)的初衷就是鍛煉學(xué)生們的空間思維能力。實(shí)在想象不出來(lái)的情況下可以拿出來(lái)使用解決，如果一味地讓學(xué)生自己使用，只會(huì)適得其反。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)與思考

歸根究底教師想再多辦法，還是要看學(xué)生自己學(xué)不學(xué)。想讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)比較難，可以多表?yè)P(yáng)那些主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣別的學(xué)生可能會(huì)去效仿。教師要多關(guān)注學(xué)生的思維方式，從思維方式上去引導(dǎo)。學(xué)生的年紀(jì)也比較小，對(duì)自己學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有能力去概括總結(jié)。教師要幫助學(xué)生對(duì)自己學(xué)的東西進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，注意要針對(duì)不同狀況的學(xué)生制定不同的方案。有的學(xué)生會(huì)細(xì)心過(guò)頭，雖然正確率很高但是做題速度慢，這個(gè)時(shí)候教師就要告訴他如何篩選信息。有的學(xué)生創(chuàng)造性思維強(qiáng)，但是比較馬虎，這種情況教師就要教會(huì)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，其實(shí)要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)并不難。首先要發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)，一個(gè)是教師會(huì)不會(huì)教。解決的策略，自然是一個(gè)是要讓學(xué)生學(xué)，一個(gè)是教師要有自己的好的方式去教學(xué)?？偨Y(jié)一下，教師要運(yùn)用生動(dòng)有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，因材施教，獲得好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張奠宙.小學(xué)數(shù)學(xué)研究[M].高等教育出版社，2008.

[2]金成梁.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論[M].南京大學(xué)出版社，2005.

編輯 溫雪蓮