淺議信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用

喬文

摘 要：從三方面闡述信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用：信息技術(shù)助力于課堂教學(xué)；信息技術(shù)應(yīng)用到課堂，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有效利用教育信息技術(shù)進(jìn)行課外延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；激發(fā)興趣；知識(shí)面拓寬

教育信息化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)教育思想、觀念、內(nèi)容和組織形式的深刻變革，探索新型教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式具有重要作用，是推動(dòng)教育創(chuàng)新、深化教育改革、提高教育質(zhì)量的重要手段。

一、信息技術(shù)助力于課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)由過去的結(jié)果式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生參與式教學(xué)，同時(shí)更加關(guān)注的是知識(shí)的形成過程。過去教學(xué)中，教師往往注重的是結(jié)果的運(yùn)用，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)本身形成的時(shí)候有一定的難度。例如，在教學(xué)圓的面積時(shí)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想將圓形平均分成若干等份，然后進(jìn)行拼組。在課堂教學(xué)有限的時(shí)間里，學(xué)生多數(shù)是將圓形拼成平行四邊形，而我們推導(dǎo)圓的面積時(shí)，要用到的是長(zhǎng)方形，根據(jù)極限的思想，只有將圓形平均分成的份數(shù)越多，拼組的圖形才有可能越接近于長(zhǎng)方形。這時(shí)，老師的講解不一定會(huì)讓學(xué)生信服，那么，信息技術(shù)的運(yùn)用就可以解決這個(gè)難題。利用多媒體課件，將圓形平均分成32份，64份，128份……學(xué)生會(huì)直觀地看到，分的份數(shù)越多，拼組的圖形越接近于長(zhǎng)方形。接下來，公式的推導(dǎo)也就迎刃而解了。這里，老師利用了信息技術(shù)，將知識(shí)形成的“真相”還原給學(xué)生，而不是強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)。

在進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，信息技術(shù)在很大程度上代替了老師的講解，有效地分散了教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，由于我們的孩子身處北方，對(duì)桂林的奇異景色只能從語言上感受，并不能真正地理解。信息技術(shù)應(yīng)用到課堂以后，我們可以制作多媒體課件，將桂林的山和漓江的水以多媒體的形式展示在學(xué)生面前，這時(shí)學(xué)生對(duì)漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)有了更深層次的理解和感官上的體驗(yàn)，這是語言描述難以達(dá)到的境界，從而有效地解決了課堂教學(xué)的難點(diǎn)，使我們的課堂變得豐富多彩。

二、信息技術(shù)應(yīng)用到課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要在教師使學(xué)習(xí)活動(dòng)有樂趣。有了樂趣，學(xué)生就會(huì)持續(xù)地、專心致志地鉆研它。

給我印象最深的是我校一位特崗教師的一節(jié)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)，這節(jié)內(nèi)容是策略教學(xué)，旨在通過本課教學(xué)使學(xué)生明白，解決問題的方式是多種多樣的，我們要善于選擇最優(yōu)化的一種。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，說理性的教學(xué)學(xué)生接受起來有一定的難度，而且學(xué)生不一定有興趣。這位教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)便運(yùn)用了信息技術(shù)，高效地落實(shí)了本節(jié)內(nèi)容。老師沒有一開始就交代本節(jié)課的內(nèi)容，而是告訴學(xué)生，今天老師和你們一起來欣賞一個(gè)小故事，接著播放了動(dòng)畫片《田忌賽馬》，學(xué)生的興趣一下子被精彩的動(dòng)畫吸引住了。第一次賽馬結(jié)束后，老師適時(shí)地提出了問題：誰輸了，為什么？學(xué)生由于觀看的興趣高漲，所以這個(gè)問題不在話下。老師緊接著又播放了動(dòng)畫的第二部分，田忌與齊威王的第二次賽馬，又適時(shí)地提出了問題。整節(jié)課，信息技術(shù)與課堂教學(xué)完全融合在一起，在學(xué)生興致盎然的觀看中，教學(xué)目標(biāo)得到了高效的落實(shí)。如果沒有信息技術(shù)的介入，學(xué)生可能也會(huì)接受本節(jié)課的內(nèi)容，但是，信息技術(shù)的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，使一節(jié)原本枯燥的課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑的課。我想，這個(gè)動(dòng)畫片會(huì)在孩子的心中留下深刻的印象。

三、有效利用教育信息技術(shù)進(jìn)行課外延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的素養(yǎng)

在語文課上，課文學(xué)習(xí)完了，并不代表這一課的任務(wù)就完成了。課文只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，應(yīng)使學(xué)生的知識(shí)面有所拓寬，而課外延伸是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充的一種方式，這種方式基本上要通過信息技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在農(nóng)村的條件也有了很大的改善，互聯(lián)網(wǎng)、wifi已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，學(xué)生上網(wǎng)查找資料這項(xiàng)工作已經(jīng)可以順利開展。如在教學(xué)《去年的樹》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林資源的意識(shí)，在課后，我設(shè)計(jì)了這樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇。

（1）繼續(xù)搜集有關(guān)森林被破壞的信息，舉行“保護(hù)森林資源”的宣傳活動(dòng)。

（2）寫一些保護(hù)森林資源的標(biāo)語。

（3）搜集森林原貌和森林被砍伐后的圖畫。

（4）創(chuàng)作或填寫關(guān)于保護(hù)森林資源的歌曲。

通過完成作業(yè)，學(xué)生盡情地展示了自己的探索成果。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學(xué)生的思想，展示了學(xué)生的個(gè)性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。作為一名新時(shí)代的教師，信息技術(shù)的應(yīng)用也將成為檢驗(yàn)我們是否是一名合格教師的一個(gè)重要手段。在運(yùn)用信息技術(shù)的路上，有你，有我，我們同行。

參考文獻(xiàn)：

龐海艷.淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2012（10）：144-145.

編輯 郭小琴