多種方法觀察生活，積累作文素材

王翠蘭

摘 要：怎樣觀察景物，積累素材呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察要有順序，要主次分明，有重點(diǎn)，要認(rèn)真，注意點(diǎn)面結(jié)合，要?jiǎng)屿o結(jié)合地觀察，要連續(xù)。

關(guān)鍵詞：觀察；作文；積累

如何將看到的景象用語(yǔ)言生動(dòng)地描寫出來(lái)，這就迫切需要學(xué)生仔細(xì)觀察，積累作文素材。

作文離不開(kāi)生活，離不開(kāi)生活的一草一木。要想把生活中的一草一木寫得栩栩如生，就要學(xué)會(huì)觀察景物，那怎樣觀察景物，積累素材呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣觀察：

一、引導(dǎo)生觀察要有順序

由遠(yuǎn)及近，由上至下等。在教學(xué)《題西林壁》時(shí)，我就抓住橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、高看、低看等不同角度來(lái)品味廬山的雄偉壯觀，千姿百態(tài)。

在教學(xué)《觀潮》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法。抓?。骸八煜嘟拥牡胤健薄霸俳薄案恕钡仍~語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中有序觀察，在作文中巧妙使用表示順序的詞語(yǔ)，巧妙地替作文積累素材。

狀態(tài)不同的事物，觀察的順序就不同。觀察文具盒等靜態(tài)的事物，可以從整體到部分，再回到整體的順序觀察，也可以按一定的地點(diǎn)變換順序進(jìn)行觀察。如觀察林業(yè)局廣場(chǎng)時(shí)，先來(lái)到……又來(lái)到……接著來(lái)到了……

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察要主次分明，有重點(diǎn)

記得教學(xué)《火燒云》時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢淋漓的筆墨勾畫(huà)了一幅絢麗多彩的火燒云圖景。作者既寫了火燒云給大地帶來(lái)的變化，又寫了火燒云的顏色，更洋洋灑灑用了幾個(gè)自然段寫了火燒云各種奇妙的變化形態(tài)：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間，由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)的變換過(guò)程。

這是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在寫作景物的時(shí)候也要有所側(cè)重，抓住重點(diǎn)寫的部分反復(fù)傳神的描寫要不惜筆墨。只有抓住重點(diǎn)觀察，印象才能深刻，寫起來(lái)才能具體深刻。

三、觀察是思維的觸角，要事無(wú)巨細(xì)地進(jìn)行觀察，即觀察要認(rèn)真，注意點(diǎn)面結(jié)合

粗心大意是觀察最致命的弱點(diǎn)，那樣寫起作文來(lái)就容易幾句話就寫出要寫的內(nèi)容，篇幅短小，達(dá)不到所要的字?jǐn)?shù)，認(rèn)真觀察是克服這種毛病的良藥。

認(rèn)真觀察，就是要把握事物的特征，了解事物與事物之間的聯(lián)系。例如，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，作者第二次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，是在陽(yáng)光照耀下的早晨，他見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)鳴的熱鬧情景，文中寫了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥(niǎo)的形態(tài)——大、小、花、黑；還寫了鳥(niǎo)的各種姿態(tài)——叫、飛、撲；最后，又專門寫了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，這就用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥(niǎo)的可愛(ài)與自由自在。

沒(méi)有細(xì)致地觀察就不能把群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象寫得這樣細(xì)致。點(diǎn)面結(jié)合能讓我們的寫作錦上添花。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將這種方法遷移到自己的文章寫作時(shí)，就能給作文積累材料，讓語(yǔ)言表達(dá)生色。

四、引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)屿o結(jié)合地觀察。注重聯(lián)想，將畫(huà)面有序、具體地寫好

如，在教學(xué)《爬山虎的腳》一文時(shí)，第二自然段寫爬山虎的葉子時(shí)，從剛長(zhǎng)出來(lái)，到剛長(zhǎng)幾天，再到長(zhǎng)大的葉子。其中，作者重點(diǎn)寫的是長(zhǎng)大了的葉子，文中是這樣寫的：

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖兒一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

文中作者抓住葉子的特點(diǎn)，細(xì)心觀察。所以才能看見(jiàn)，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。還因?yàn)樽屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。文中注重從靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)換：有的時(shí)候是靜止的，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)就變成了動(dòng)，這種方法就是動(dòng)靜結(jié)合。

這樣文章一下子就活了，也可以結(jié)合《荷花》這篇文章復(fù)習(xí)體會(huì)。當(dāng)時(shí)寫完荷花的花、荷花的蓮蓬以外，作者寫到一陣微風(fēng)拂過(guò)，一池的荷花都在舞蹈。這樣文中靜的東西就變活了，我指導(dǎo)孩子寫文章的時(shí)候也可以用這樣的方法由靜變動(dòng)。

也可以同時(shí)進(jìn)行聯(lián)想，我仿佛就是一朵荷花……引導(dǎo)學(xué)生寫文時(shí)，可以說(shuō)，我仿佛就是一片爬山虎；我仿佛就是一只在田野奔跑的馬兒，我仿佛是天邊的一朵白云……

這樣遷移，文章就容易寫了。

五、引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)地觀察

只有連續(xù)的觀察，才能夠有所發(fā)現(xiàn)?！杜郎交⒌哪_》一文中，因?yàn)橛羞B續(xù)的觀察，才有剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天的葉子就變成嫩綠的，也才有最引人注意的葉子是長(zhǎng)大了的葉子……

觀察的方法很多，要根據(jù)具體情況選擇觀察方法。無(wú)論用哪種方法觀察，事前都應(yīng)該明確觀察目的，要看什么，怎么看，才能從觀察的事物中抓住反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)，有重點(diǎn)，多種方法結(jié)合，就能為寫作積累更具體、更生動(dòng)的材料。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅