初中體育教學(xué)課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的分析

高新楊

摘 要：初中階段的教育隨著改革的不斷發(fā)展，逐漸形成了新的發(fā)展趨勢(shì)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被引入初中體育課程中，不僅豐富了初中體育教學(xué)項(xiàng)目，也使得中華民族傳統(tǒng)體育精神和文化得到傳承。主要通過目前教育現(xiàn)狀，分析了初中體育教學(xué)課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的問題，為更好地發(fā)展我國傳統(tǒng)體育事業(yè)做鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中體育；民族傳統(tǒng)；體育項(xiàng)目

一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)

在初中體育中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)。首先，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生之初，就是由少數(shù)民族根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)特色設(shè)立的，在初中教育階段引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)

目，不僅是對(duì)初中體育的豐富，也積極響應(yīng)了發(fā)展民族特色教育的政策?！懊褡鍌鹘y(tǒng)”將體育項(xiàng)目進(jìn)行了分門別類，學(xué)生要區(qū)分清楚現(xiàn)代體育項(xiàng)目與引入的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的區(qū)別。其次是具有一定的普適性，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒有專業(yè)體育項(xiàng)目的要求高，項(xiàng)目的規(guī)則和力度也適合大部分學(xué)生的身體狀況。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和時(shí)間沒有特定的要求，在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的頭腦進(jìn)行了相應(yīng)的開發(fā)。對(duì)體育項(xiàng)目的總體把握和分類是教師需要具備的教學(xué)素質(zhì)之一，教師要選擇最適合校園教學(xué)的項(xiàng)目，抓住初中階段體育課程的整體發(fā)展規(guī)律。最后是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有一定的多樣性，項(xiàng)目形式的多樣性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極配合教師授課，課堂參與度大大提高。

二、現(xiàn)階段課堂形式存在的問題

首先，初中階段的體育課程缺乏一定的趣味性，體育項(xiàng)目延續(xù)傳統(tǒng)枯燥的格式化形式，學(xué)生的參與度和積極性不高，達(dá)不到鍛煉學(xué)生身心健康的教學(xué)目的。即使引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教育形式渙散，盲目地跟隨舊教育體制的現(xiàn)狀不改變，也難以達(dá)到教育改革預(yù)想的效果。其次，體育教師資源不足，具備民族傳統(tǒng)體育素養(yǎng)的教師資源更是缺乏。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要體育教育工作者具備一定的民族文化知識(shí)以及教學(xué)能力，師資不足，素養(yǎng)不高，都成為初中體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的短板。最后，資金投入方面，初中體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足以支撐民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，資金不充足就會(huì)影響體育項(xiàng)目的進(jìn)行，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入大大縮水。

三、初中體育項(xiàng)目教學(xué)策略的改進(jìn)

1.明確項(xiàng)目進(jìn)行宣傳

初中階段的體育教學(xué)需要充分考慮接受群體的特點(diǎn)，學(xué)生要能夠適應(yīng)引入的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并且對(duì)其充滿興趣。首先，教師在甄選民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，要結(jié)合初中學(xué)生的普遍狀況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)。體育項(xiàng)目要具有科學(xué)性，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要符合初中階段學(xué)生成長(zhǎng)的代謝方式和供能方式。其次是所選的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是否具有授課價(jià)值，要確保課堂教學(xué)的安全性和可控性。在明確項(xiàng)目之后進(jìn)行課前改編，教師需要先對(duì)這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和改編，學(xué)生在教材改編工作中也發(fā)揮著巨大作用。體育項(xiàng)目甄選之后，要對(duì)初中體育課堂引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，使得學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不再局限于現(xiàn)代體育項(xiàng)目。學(xué)校要拉近學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族體育精神的意識(shí)。

2.完善相關(guān)教材

初中體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，需要對(duì)初中階段體育教材進(jìn)行完善，補(bǔ)充引入的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教師要對(duì)教材的專業(yè)性進(jìn)行把關(guān)，教材的改編要將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，適用于今后的教育改革和發(fā)展。教材的完善要突出地區(qū)特點(diǎn)，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)在的文化和精神，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂奠定理論基礎(chǔ)。

3.課堂教學(xué)實(shí)踐

在明確民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和課前改編的工作有序進(jìn)行之后，就要對(duì)其進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，隨著教學(xué)周期的不斷循環(huán)，教師從中總結(jié)出相應(yīng)的信息進(jìn)行完善和提高。通過課堂教學(xué)實(shí)踐的方法，讓學(xué)生通過“體驗(yàn)式”教學(xué)近距離和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目接觸。教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)于這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)狀況，要和學(xué)生形成良性互動(dòng)，通過反饋的課堂教學(xué)信息，總結(jié)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行過程中出現(xiàn)的問題并思考解決方法。學(xué)?？梢蚤_展“民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”公開課活動(dòng)，使得師生都能參與其中，教師之間不斷交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得初中體育科目的教學(xué)逐漸走上正軌。

總之，目前教育改革的形式仍在不斷發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)的民族精神以及文化有了更高的要求。在初中教育教學(xué)階段引入具有民族傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目，不僅需要高質(zhì)量、高效率的引入策略，還需要體育教師具有一定的教學(xué)素養(yǎng)。教師要依據(jù)初中體育的學(xué)科特點(diǎn)，重新制定具有民族傳統(tǒng)特色的教學(xué)計(jì)劃。初中體育教師要擔(dān)當(dāng)起傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育精神的重任，為更好地發(fā)展我國初中體育教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮