基于核心素養(yǎng)的中考物理實(shí)驗(yàn)探究題命題賞析

摘 要：木文從基于核心素養(yǎng)的角度分析了2017年南京市中考物理實(shí)驗(yàn)探究題的命題，重點(diǎn)分析在實(shí)驗(yàn)探究能力的考查中如何融匯核心素養(yǎng)因素，通過紙筆型考試考查學(xué)生真實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢Τ踔形锢碚n堂教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用.

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)探究；科學(xué)思維

作者簡介：代懷安（1974），男，皖固鎮(zhèn)人，大學(xué)本科，教育碩士，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)物理課堂教學(xué)以及中考命題.

2014年4月8日，教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”.初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，主要包括：終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識和方法，科學(xué)思維品質(zhì)，實(shí)驗(yàn)探究能力，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任.為基于初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的中考命題確立了指導(dǎo)方針.

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)題一直是中考的重要考查部分.考查的重點(diǎn)是學(xué)生的科學(xué)探究能力，對科學(xué)探究方法和意義的理解.考試說明中明確提出了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐螅耗馨l(fā)現(xiàn)問題、表述問題；能提出合理猜測和假設(shè)；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案，選擇方法和器材，控制實(shí)驗(yàn)條件；能理解實(shí)驗(yàn)原理和思想方法；會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)使用簡單實(shí)驗(yàn)儀器，能收集數(shù)據(jù)和資料，能描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的因果推理；對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋，并對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià)，實(shí)驗(yàn)過程中故障的分析以及運(yùn)用所學(xué)物理知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.

近幾年來中考物理實(shí)驗(yàn)命題已逐漸從知識、結(jié)果立意到過程、能力立意，并向核心素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)化.

1 聯(lián)系生活，重視雙基考查

中考物理命題以《全日制義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考查學(xué)生對初中物理基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和科學(xué)探究能力.

例題1 （2017年南京中考物理卷24題）小明利用空易拉罐做了幾個(gè)物理小實(shí)驗(yàn).

（1）如圖1中甲所示，在易拉罐中注入少量的水，用酒精燈對易拉罐加熱，待罐口出現(xiàn)白霧時(shí)，將罐口堵住，撤去酒精燈，讓易拉罐冷卻，觀察到易拉罐變癟了，這一現(xiàn)象說明了的存在.

（2）如圖乙所示，用易拉罐制作一個(gè)簡易針孔照相機(jī)：在易拉罐底部中央戳一個(gè)小孔，將易拉罐的頂部剪去后，蒙上一層半透明的塑料薄膜，用它觀察窗外景物時(shí)，在塑料薄膜上能看到窗外景物（選填“倒立”或“正立”）的像，像形成的原理是光的.

（3）如圖丙所示，將兩個(gè)易拉罐平行放置在水平桌面上，為了能讓兩易拉罐間距離增大，可用吸管按圖中箭頭（選填“A"或“B”）所示的方向用力吹氣.

（4）如圖丁所示，用塑料薄膜摩擦過的塑料管靠近易拉罐，易拉罐（選填“可能”或“不可能”）被吸引.

點(diǎn)評 物理概念是人類在探索物理世界的過程中，在大量觀察、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維方法，把物理現(xiàn)象、物理過程的本質(zhì)屬性加以抽象、概括形成的.學(xué)生建立物理概念的過程是從感性通過分析、綜合、抽象、概括到理性，從低級到高級，這個(gè)認(rèn)知過程必須符合學(xué)生不同年齡階段的心理特點(diǎn)，同樣一個(gè)物理概念，初高中的要求是不一樣的.物理規(guī)律是物理學(xué)科知識的核心，是聯(lián)系物理概念的橋梁，是物理知識的骨架.學(xué)生要想運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識和科學(xué)研究方法去分析問題和解決問題，必須對物理基本概念和規(guī)律有正確的掌握和理解，這是分析解決物理問題的前提，也是物理核心素養(yǎng)提升的重要組成和基礎(chǔ).

本題考查對物理基本概念、規(guī)律的理解，綜合性較強(qiáng)，涉及到初中物理中的核心內(nèi)容有“大氣壓強(qiáng)”、“小孔成像”、“流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系”、“摩擦起電”等.此題的實(shí)驗(yàn)對象是同學(xué)們常見的空易拉罐，圍繞它設(shè)計(jì)若干問題既貼近生活，又能很好的考查雙基.此題型也是南京市近幾年中考的熱點(diǎn)題型，例如氣球、吸管、塑料尺等均在考試中出現(xiàn)過，試題很好的落實(shí)了基于核心素養(yǎng)的課程評價(jià)，對教師平時(shí)的教學(xué)具有很好的引導(dǎo)作用.

2 關(guān)注細(xì)節(jié)，重視實(shí)驗(yàn)探究能力的考查

“實(shí)驗(yàn)探究能力”是指提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結(jié)論并做出解釋，以及對實(shí)驗(yàn)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力.近幾年中考在實(shí)驗(yàn)探究能力的考查中進(jìn)一步融匯核心素養(yǎng)因素，對實(shí)驗(yàn)探究過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考查靈活多變， 致力于通過紙筆型考試考查學(xué)生真實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谄綍r(shí)的教學(xué)中如果不讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過程，對中考成績必然有很大的影響.

例題2 （2017年南京中考物理卷25題）小明用如圖2甲所示的裝置，探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素.

（1）在圖乙中，將橡皮膜先后放在a、b位置處可知，同種液體，越大，壓強(qiáng)越大，支持該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：.

（2）為了探究密度對液體內(nèi)部壓強(qiáng)的影響，還需將橡皮膜放在圖丙中（選填“c”或“d”）位置處.

點(diǎn)評 本題要求學(xué)生能夠用物理語言準(zhǔn)確表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，同時(shí)利用圖片、文字信息考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的理解和掌握，達(dá)到考查實(shí)驗(yàn)探究能力的目的.

例題3 （2017年南京中考物理卷21題）小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，做“探究冰熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn).

（1）將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內(nèi)的溫水中，在碎冰中插入溫度計(jì)，圖中溫度計(jì)示數(shù)為℃.

（2）小明設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)過程的表格，表格中（a）、（b）兩處應(yīng)填的內(nèi)容是：（a）；（b）.

（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畫出了冰的熔化圖像，從吸、放熱和溫度變化的角度分析，冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點(diǎn)是：.

點(diǎn)評 本題除了考查基本儀器的使用外，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和現(xiàn)象的記錄，要求學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)表格，設(shè)計(jì)表格時(shí)注意物理量的中文名稱、表示字母及單位，另外還要考慮到實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象的記錄.這些細(xì)節(jié)都是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn).endprint