圖書館家庭閱讀推廣探索

劉大杰

（河南省少年兒童圖書館，河南鄭州 450012）

在我國，家庭閱讀的歷史是悠久的，古人對家庭閱讀之于振興家國的作用有著較為深刻的認(rèn)識和理解，所以提出了類似 “萬般皆下品，唯有讀書高”“書猶藥也，善讀之可以治愚”等名言。近年來，隨著我國對全民閱讀活動的深入推動，作為其中重要一環(huán)的家庭閱讀也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。公共圖書館作為文化資源的主要承載機(jī)構(gòu)和傳播機(jī)構(gòu)，應(yīng)利用其陣地優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在推廣家庭閱讀的過程中發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)和教育的作用，為深入推廣家庭閱讀做出實質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

1 我國家庭閱讀推廣的基本現(xiàn)狀

根據(jù)我國最近發(fā)布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2017年，我國0～17歲的未成年人圖書閱讀率為84.8%，人均圖書閱讀量為8.81本。在0～8歲兒童家庭中，有71.3%的家庭平常有陪孩子讀書的習(xí)慣，在這些家庭中，家長平均每天陪孩子讀書的時長約為23.69min。此項調(diào)查表明，經(jīng)過我國政府和各級文化機(jī)構(gòu)多年大力宣傳和推廣，隨著全民文化素質(zhì)的普遍提高和經(jīng)濟(jì)狀況的明顯改善，越來越多的家庭意識到了家庭閱讀的重要性。

2 推廣家庭閱讀的意義

據(jù)歷史記載，我國歷朝歷代統(tǒng)治者基本都倡導(dǎo)廣大民眾通過家庭閱讀修身養(yǎng)性、明經(jīng)致仕，許多出身“書香門第”的人至今依然深受敬重和仰慕。隨著社會的發(fā)展、國民對行為的重視以及經(jīng)濟(jì)條件的改善，利用圖書館這個文化資源主陣地去推廣家庭閱讀是非常必要的。

在全民閱讀的大時代背景之下，推廣家庭閱讀，有助于優(yōu)化閱讀習(xí)慣，提升閱讀的能力，提高閱讀的質(zhì)量，升華文化素養(yǎng)。

3 推廣家庭閱讀面臨的問題

盡管我國在推廣家庭閱讀方面取得了一定的成效，但在落實此項工作的過程中，還是存在一些問題。

3.1 家庭本身對閱讀的重視程度不夠

在社會發(fā)展的過程中，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展過于重視，一些家庭忽視了素質(zhì)教育的重要性，家長過于片面地去追求財富的增長，而又不能把家庭的財富轉(zhuǎn)化為對閱讀、教育方面的投資。

在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為了改善家庭生活條件，許多青壯年選擇外出務(wù)工，把孩子交給了基本不具備或僅具備一些較低文化知識水平的老人照顧，這也造成了在這種家庭環(huán)境中成長的孩子，無法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力和文化素養(yǎng)也會相對落后。

此外，由于區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)，公共資源分配的不協(xié)調(diào)，造成了各個地區(qū)家庭藏書情況的嚴(yán)重不均。在經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)、山區(qū)、農(nóng)村，學(xué)校、公共圖書館、閱覽室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重落后，民眾閱讀的意識較弱，家庭的藏書更是少之又少。

3.2 缺乏系統(tǒng)化、常態(tài)化的家庭推廣體制和遠(yuǎn)景規(guī)劃

截至2009年，我國已將公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)落實到了現(xiàn)有的縣級行政區(qū)，基本實現(xiàn)了“一縣一館”。然而到目前為止，我國尚未能較好地依托公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)展開全國范圍、有實際作用的家庭閱讀推廣。

除此之外，地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平差異，也造成了各地公共圖書館及配套設(shè)施建設(shè)的不均勻。東部沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在20世紀(jì)已經(jīng)依托公共圖書館開展了家庭閱讀推廣的試驗，而中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于財政資金困難、發(fā)展意識與管理水平落后等因素的制約，家庭閱讀的推廣工作始終寸步難行。

3.3 圖書館介入缺乏深度

長期以來，公共圖書館職能單一，管理體制僵化，只是充當(dāng)了“圖書管理員”的角色。而家庭閱讀作為一種較新的閱讀模式，許多讀者還是處在知其然而不知其所以然的狀態(tài)，需要引領(lǐng)和指導(dǎo)。在開展推廣家庭閱讀的過程中，許多公共圖書館只是簡單張貼宣傳海報，應(yīng)付性地開展一些枯燥無趣、沒有深度的公眾活動、活動范圍也僅限于圖書館附近的區(qū)域，沒有起到實質(zhì)性的作用。許多讀者既無法真正地認(rèn)識家庭閱讀的重要性，也無法深入了解家庭閱讀的模式和規(guī)則。

3.4 缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)和保障

近年來，一些地方政府相繼出臺了一些關(guān)于推廣全民閱讀、家庭閱讀的指導(dǎo)意見等政策文件，由于這些文件大多不具備法律約束力，并不能成為推廣家庭閱讀的法律依據(jù)，更無法提供法律保障。

4 促進(jìn)家庭閱讀推廣的對策與思考

通過以上的分析和論述可以看出，家庭閱讀對振興家國、升華個人核心素養(yǎng)有著十分重要的作用，盡管許多地區(qū)依托公共圖書館開展了家庭閱讀的推廣工作，但在此過程中還是存在制約工作開展的因素，影響了家庭閱讀推廣工作的實際效果。因此，基于以上提出的一些問題，筆者提出以下建議和思考。

4.1 從法律的高度促進(jìn)家庭閱讀推廣

在世界范圍內(nèi)，美國、英國、日本、俄羅斯等發(fā)達(dá)國家，都通過法律的形式，為家庭閱讀的推廣工作提供堅實有力的支撐和保障。

例如：在20世紀(jì)70年代，美國已經(jīng)對全民閱讀進(jìn)行立法，將閱讀視為國家公民最基本的民主權(quán)利，法律條文也著重引導(dǎo)公民，尤其是青少年進(jìn)行閱讀。

4.2 建立全面、可持續(xù)發(fā)展的家庭閱讀推廣體系

目前，我國的家庭閱讀推廣還是處于散亂、各自為政的狀態(tài)，也缺乏相應(yīng)的理論和技術(shù)支撐。鑒于目前已經(jīng)基本實現(xiàn)了“一縣一館”的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，政府及相關(guān)職能部門完全可以依托該服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建立一個全國性的家庭閱讀推廣體系，成立集指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)和科研于一體的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，推動公共圖書館推廣家庭閱讀工作的開展。

4.3 圖書館積極介入家庭閱讀推廣工作

在國家大力推廣家庭閱讀、全民閱讀的過程中，公共圖書館更應(yīng)該發(fā)揮自身文化資源豐富、區(qū)域輻射引領(lǐng)的優(yōu)勢，采取“走出館門，請進(jìn)館內(nèi)”的方式，既利用新技術(shù)、新模式把館內(nèi)的文化資源推送到社區(qū)中去，如根據(jù)各個社區(qū)居民的人群特點定期推送必讀書單或其他閱讀素材、以年度為單位聯(lián)合社區(qū)間開展微講座大賽或讀書會，引領(lǐng)家庭閱讀新風(fēng)尚；同時也要利用線上線下結(jié)合的方式把讀者邀請到公共圖書館來，如對于經(jīng)濟(jì)條件欠佳、缺乏藏書條件或文化知識水平較低的家庭群體，公共圖書館既可以定期邀請他們到圖書館內(nèi)開展線下閱讀活動，也可以通過社區(qū)志愿者輔導(dǎo)他們通過線上數(shù)字圖書館的方式借閱書籍。

4.4 家長閱讀意識

家庭是不僅僅是重要的生活場所，也是閱讀的重要場所之一。在培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣和閱讀行為、提升閱讀能力的過程中，家庭因素占有極其重要的地位。父母的理念，決定了青少年對閱讀的投入程度和閱讀的質(zhì)量。養(yǎng)成良好的家庭閱讀氛圍，需要通過家長長期的營造。

推廣家庭閱讀之路，任重且道遠(yuǎn)。家庭閱讀，既是個人人生閱讀的起點，也是全民閱讀的重要基礎(chǔ)。要做好家庭閱讀的推廣工作，需要政府及各級職能部門、公共圖書館、社區(qū)以及社會各級的共同努力。尤其是公共圖書館，作為推廣家庭閱讀的重要陣地，必須充分發(fā)揮自身的人力資源、地理位置和文化資源等優(yōu)勢，成為區(qū)域內(nèi)開展家庭閱讀活動的核心主導(dǎo)力量。

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