“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李楊

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 511450）

信息技術(shù)的發(fā)展帶動會計(jì)專業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的會計(jì)核算以及記賬等方式產(chǎn)生根本性的變革，對會計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。不僅要精通會計(jì)業(yè)務(wù)處理，而且還要具備良好的計(jì)算機(jī)操作技能、網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)等知識。因此互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，必須突出互聯(lián)網(wǎng)對會計(jì)職業(yè)的影響，以社會需求來培養(yǎng)高職學(xué)生會計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

相對于傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計(jì)專業(yè)出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)，其職業(yè)核心素養(yǎng)也隨之變化。具體來說職業(yè)的核心素養(yǎng)是學(xué)生能夠獨(dú)立自主完成某項(xiàng)工作所要具備的知識、能力、技術(shù)、意識等內(nèi)容的總和。我國教育部提出的“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”三項(xiàng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，本文提出互聯(lián)網(wǎng)及會計(jì)電算化背景下會計(jì)專業(yè)學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。

首先是優(yōu)秀的職業(yè)品德。與其他專業(yè)相比，會計(jì)專業(yè)與之既有統(tǒng)一性，又有特殊性。例如其他專業(yè)也需要具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)能力；特殊之處在于會計(jì)專業(yè)學(xué)生由于負(fù)責(zé)企業(yè)財(cái)務(wù)，因此要具備更高品質(zhì)的專業(yè)知識和誠信品德；更要具有堅(jiān)定的法律意識。誠信與專業(yè)技能在任何時代下，都是會計(jì)職業(yè)人員所必須具備的，不會因?yàn)闀r代的變化出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

其次是“文化基礎(chǔ)”能力，即職業(yè)能力的專業(yè)水準(zhǔn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，會計(jì)電算化掌握水平是學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)生涯中的關(guān)鍵。與會計(jì)職業(yè)品德類似，會計(jì)專業(yè)技術(shù)能力是從業(yè)人員最為基礎(chǔ)的素養(yǎng)之一，在任何時代背景下都不會發(fā)生變化。如果學(xué)生會計(jì)專業(yè)操作知識，做賬能力都尚存在欠缺，那么又如何能夠成為一個合格的會計(jì)從業(yè)者。因此培養(yǎng)學(xué)生良好會計(jì)專業(yè)技術(shù)能力是高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)。

再次在計(jì)算機(jī)操作能力。這是互聯(lián)網(wǎng)背景下對會計(jì)專業(yè)學(xué)生提出的新要求，在會計(jì)電算化出現(xiàn)之后，隨著社會的進(jìn)步，這一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)也在不斷變化。電算化初期極大地提升了會計(jì)核算等基礎(chǔ)運(yùn)算效率，而在互聯(lián)網(wǎng)背景下的會計(jì)電算化則需要學(xué)生具備更加優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)操作能力。例如在精通會計(jì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上需要會計(jì)人員能夠借助計(jì)算機(jī)來處理賬務(wù)數(shù)據(jù)，熟悉各個模塊之間數(shù)據(jù)的關(guān)系。又如在會計(jì)電算化中通過對數(shù)據(jù)的加工整理產(chǎn)生會計(jì)信息，就需要會計(jì)從業(yè)者具有一定的文字處理能力；又如在紙質(zhì)會計(jì)時代，會計(jì)數(shù)據(jù)的保存只有記賬簿一種，而互聯(lián)網(wǎng)背景下則需要將會計(jì)信息記錄在電腦中，如果電腦遭受病毒入侵那么所有的數(shù)據(jù)都會丟失，為企業(yè)帶來不可逆轉(zhuǎn)的損失。因此這也要求會計(jì)人員能夠熟練地運(yùn)用各種電腦軟件來保障數(shù)據(jù)的安全。種種計(jì)算機(jī)操作技能成為互聯(lián)網(wǎng)背景下會計(jì)從業(yè)人員的核心素養(yǎng)的重要組成部分。

最后是學(xué)習(xí)能力。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，知識更替非常迅速，如果沒有良好的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)理念，那么就無法適應(yīng)崗位需要。例如在互聯(lián)網(wǎng)背景下，會計(jì)工作已經(jīng)引入云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等，會計(jì)人員崗位職責(zé)也從賬務(wù)管理逐漸向管理型會計(jì)轉(zhuǎn)變，會計(jì)人員需要將更多的時間投入到為企業(yè)管理層提供信息數(shù)據(jù)中。提升會計(jì)工作的分析、管理與預(yù)測能力。為企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略和做出決策時提供更加精確的信息支持。所以學(xué)習(xí)能力是互聯(lián)網(wǎng)背景下會計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要素養(yǎng)，會隨著信息技術(shù)的變化加以提升，需要在未來工作崗位上不斷學(xué)習(xí)以滿足企業(yè)對人才的需求。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)提升策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，要從小事做起，從日常教學(xué)做起，在潛移默化中提升學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德。尤其是在現(xiàn)代學(xué)生缺乏敬業(yè)精神的背景下，更是要借助教育教學(xué)改革的大潮，提升學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，在教學(xué)中不斷進(jìn)行滲透。例如教師教學(xué)中可以專門進(jìn)行職業(yè)道德宣傳，為學(xué)生創(chuàng)建一個職業(yè)道德良好的環(huán)境之中影響學(xué)生思想品質(zhì)。另外則是要加強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)法律意識培養(yǎng)，只有心中有法，才不會知法犯法誤入歧途。具體實(shí)施過程中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+通過建立的班級QQ群、微信群等定期或者不定期地向?qū)W生推送一些會計(jì)職業(yè)道德方面的先進(jìn)事跡和負(fù)面故事，來激勵學(xué)生、警示學(xué)生，不斷提升其職業(yè)品德。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作能力，要從實(shí)踐中進(jìn)行。俗話說“實(shí)踐出真知”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在建構(gòu)主義理論中也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在親身操作與實(shí)踐過程中完成知識的構(gòu)建。因此培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)中的專業(yè)技術(shù)能力和計(jì)算機(jī)操作能力，必須從實(shí)訓(xùn)操作、仿真實(shí)踐以及崗位實(shí)踐中進(jìn)行。變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與方式，針對性地開展教學(xué)工作，滿足社會對綜合性人才的需求。具體來說在會計(jì)專業(yè)技術(shù)知識教學(xué)中，課堂教學(xué)工作要采用多種方式。例如可以采用角色扮演，讓學(xué)生扮演出納或者會計(jì)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師在這個過程中處于指導(dǎo)位置，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相的評價，在角色扮演中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提升自身實(shí)際操作能力。針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的問題和一些處理技巧，教師可以給予指導(dǎo)，最終在崗位體驗(yàn)中完成知識教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)中可以采用實(shí)訓(xùn)室開展會計(jì)實(shí)物的模擬操作，也可以采用頂崗實(shí)習(xí)等方法，更加真實(shí)的感受會計(jì)崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)與工作方法。例如我校即建立了會計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室等等，將每一個會計(jì)崗位都搬至實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是在仿真企業(yè)環(huán)境下進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上也可以與合作企業(yè)進(jìn)行對接，由企業(yè)人員進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，講解會計(jì)專業(yè)知識。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)會計(jì)崗位，提升實(shí)踐操作能力。

在學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)中，要不斷適應(yīng)社會發(fā)展形勢，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)背景下會計(jì)專業(yè)知識的教學(xué)內(nèi)容，提升計(jì)算機(jī)操作知識的比重。在計(jì)算機(jī)操作技術(shù)實(shí)踐中也主要采用這幾種方式。

（3）學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)會計(jì)人才培養(yǎng)中也需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，面對一些新出現(xiàn)的事物、會計(jì)條目時能夠準(zhǔn)確地辨析和應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加突出。原因即在于互聯(lián)網(wǎng)背景下，會計(jì)專業(yè)操作知識等更替較快，各種會計(jì)軟件也在不斷地優(yōu)化。只有具備良好的學(xué)習(xí)能力，才能在日常工作中更好運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理工作。針對此教師教學(xué)中要有意幫助學(xué)生培養(yǎng)危機(jī)意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性和探究能力，不滿足課堂知識的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)背景下會計(jì)專業(yè)以及會計(jì)教學(xué)都產(chǎn)生許多新的特點(diǎn)，對人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了更多的要求。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，只有有效借助互聯(lián)網(wǎng)+完善教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合、用實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的電算化職業(yè)能力，用誠信教學(xué)構(gòu)建學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)更多高品質(zhì)會計(jì)專業(yè)人才。

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