新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的開展

張徐

（湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410205）

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的推動(dòng)下，社會(huì)日新月異變化迅猛，這股勢(shì)頭同樣浸透到高校之中，作為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的一代，當(dāng)代的大學(xué)生深度參與了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的浪潮構(gòu)建，新媒體作為與傳統(tǒng)媒體區(qū)別開來的一種媒體形態(tài)迅速為新時(shí)代的大學(xué)生所接受與喜愛，如何應(yīng)用這一全新的工具開展大學(xué)生思政教育工作顯得尤為迫切和具有重大實(shí)踐意義。

1 新媒體定義

新媒體，顧名思義，就是一種新的媒體，以區(qū)別于舊的媒體形態(tài)，這中間的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是是否是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)誕生的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的媒體形態(tài)包括我們熟知的紙質(zhì)媒體、電視媒體、廣播媒體等，新媒體與傳統(tǒng)媒體在理念、介質(zhì)、效應(yīng)上相去甚遠(yuǎn)，其以數(shù)字化信息為載體，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為中介[1]，資源更豐，速度更快。

新媒體包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2017年8月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)為7.5億，其中手機(jī)網(wǎng)民為7.24億，現(xiàn)在的高校大學(xué)生基本已找不到非網(wǎng)民人士，甚至有些還是重度網(wǎng)蟲。

2 高校在新媒體背景下開展思政教育的有效途徑探討

新媒體對(duì)高校思政工作開展具有權(quán)威性、覆蓋面廣大、進(jìn)步性三大優(yōu)勢(shì)[2]，新時(shí)代賦予新使命，在新媒體時(shí)代背景下，高校的思政教育工作也必須應(yīng)勢(shì)而為、借勢(shì)而上，回答習(xí)近平主席提出的“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”的叩問。

2.1 時(shí)代教育，實(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)課堂提升自我思政水準(zhǔn)

做好大學(xué)生的思政教育工作，必然要面臨一個(gè)問題，即如何培養(yǎng)出時(shí)代所需的人才，時(shí)代教育是大學(xué)生必須也應(yīng)該具備的思想政治素質(zhì)。面對(duì)新時(shí)代的召喚，應(yīng)該讓大學(xué)生群體接觸最新的國(guó)家政策戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，推進(jìn)習(xí)近平總書記的系列重要講話精神和治國(guó)理政新概念新理念新思想新戰(zhàn)略進(jìn)入課堂，比如推出“大國(guó)方略”等中國(guó)系列課程，創(chuàng)新授課形式，既可以讓學(xué)生群體觀看國(guó)家大政方針會(huì)議的實(shí)時(shí)直播，也可以以社交平臺(tái)輸出的爆品文章引發(fā)討論，讓大學(xué)生的觀點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)聲音進(jìn)行重疊驗(yàn)證，課堂集體討論共建時(shí)代觀與價(jià)值觀，還可以邀請(qǐng)一些社科領(lǐng)域的專家學(xué)者入校講授時(shí)代局勢(shì)，提升大學(xué)生群體對(duì)國(guó)家及社會(huì)的正確認(rèn)知，從時(shí)代的跳動(dòng)脈搏中升華自己的思想道德水準(zhǔn)。

2.2 人生教育，微時(shí)間多觸角淬煉思政素質(zhì)水平

大學(xué)生是一群剛成年的新鮮人，面臨著學(xué)校人與社會(huì)人的兩種身份轉(zhuǎn)換，對(duì)其來說，學(xué)校是求知求真求實(shí)的伊甸園，社會(huì)是檢驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)出的試驗(yàn)場(chǎng)，所學(xué)與所能能否進(jìn)行順利對(duì)接也考驗(yàn)著大學(xué)時(shí)期思政素養(yǎng)的高低，因此做好大學(xué)生生涯規(guī)劃非常重要。

在大學(xué)生碎片化和微時(shí)間的生活形態(tài)下，360°全方位了解到大學(xué)生活更多需要借助到新媒體的傳播力，比如開通優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生代表的微博、微信、博客等自媒體，組建高校新媒體聯(lián)盟，推薦優(yōu)質(zhì)專家新媒體賬號(hào)，以多種形式的內(nèi)容及渠道觸達(dá)大學(xué)生的人生規(guī)劃，解決大學(xué)生群體實(shí)際的人生困惑與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定，明白自己要成為的人，在社會(huì)立足發(fā)揮自我聰明才智可憑借的手段。做好人生規(guī)劃教育工作，讓大學(xué)生的思政教育有根可靠、有枝可依，不斷淬煉社會(huì)主義接班人的各項(xiàng)技能。

2.3 愛國(guó)教育，與信息源互動(dòng)，養(yǎng)成感恩意識(shí)，砥礪求知

當(dāng)下的大學(xué)生群體是從和平的時(shí)代環(huán)境下成長(zhǎng)起來的一代，他們大多擁有較好的物質(zhì)生活條件，受到的吃苦錘煉相對(duì)較少，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作的一個(gè)重點(diǎn)就在于大力加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育和黨的光輝歷史教育，飲水不忘前人恩，當(dāng)思如今得來不易，養(yǎng)成感恩意識(shí)，讓艱苦奮斗的信仰在年輕一代中薪火相傳。

結(jié)合新媒體生動(dòng)活潑的授課形式，可以讓愛國(guó)教育更易于理解接受，邀請(qǐng)老紅軍、老黨員、老八路同志錄制視頻，或連線大學(xué)生講述發(fā)生在身邊的革命事跡，在今昔對(duì)比中，增加大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，發(fā)奮自我，砥礪學(xué)習(xí)。

2.4 氛圍教育，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，提升價(jià)值認(rèn)同

傳統(tǒng)的思政教育工作，不僅理念落后，而且教育方式較為單一，導(dǎo)致思政教育的實(shí)際效果比較有限[3]，轉(zhuǎn)入自主學(xué)習(xí)為主的大學(xué)階段，環(huán)境氛圍的營(yíng)造對(duì)大學(xué)生思政教育工作的開展也十分重要，利用新媒體傳播速度快、傳播及時(shí)、傳播可控、傳播可裂變的特性豐富校園文化生活，讓優(yōu)秀的人與事成為大學(xué)生提升個(gè)體思政水平的領(lǐng)路者。

結(jié)合新媒體圖文并茂、生動(dòng)化形象、個(gè)性化語言等特點(diǎn)，傳播高校校訓(xùn)傳承、校歌傳唱、校史延承、優(yōu)秀校園文化展覽等活動(dòng)，創(chuàng)建高校獨(dú)屬文化標(biāo)志，增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)母校的熱愛與自發(fā)宣傳之情，營(yíng)造良好的校園文化網(wǎng)絡(luò)氛圍，在優(yōu)秀、高雅、接地氣的文化氛圍中油然生發(fā)努力奮進(jìn)的精神品格。

2.5 言傳教育，親和學(xué)生特色育學(xué)讓思政教育走進(jìn)每日生活

教育工作中學(xué)生是接受的一方，教師隊(duì)伍是施育的一方，優(yōu)秀的思政教育隊(duì)伍能讓大學(xué)生群體對(duì)思政教育工作肅然起敬，塑造思政教育工作的權(quán)威性、嚴(yán)肅性以及重要性的學(xué)術(shù)形象。

教師隊(duì)伍在授課與平日的師生交流探討中，要展現(xiàn)出“專業(yè)”與“通俗”無縫轉(zhuǎn)換的親和能力，這要求教師隊(duì)伍在吃透教材的基礎(chǔ)上，將教材語言轉(zhuǎn)換成大學(xué)生熟悉的生活語言和網(wǎng)絡(luò)語言，把理論教育的嚴(yán)肅性和儀式感通過深入淺出的方式傳遞給大學(xué)生。

除了提升大學(xué)生對(duì)思政教育的理論感知能力，在日常的思政教育推廣工作中，與大學(xué)生有親密接觸的各級(jí)老師也是教育目標(biāo)的重點(diǎn)輸出對(duì)象，以成都大學(xué)QQ空間為載體開展思想政治教育工作一案為例，成都大學(xué)一位輔導(dǎo)員通過QQ空間開展思政教育后，“原創(chuàng)內(nèi)容獲得的學(xué)生瀏覽量遠(yuǎn)超轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容的瀏覽量，獲得的點(diǎn)贊數(shù)則高出3倍”[4]，作者總結(jié)認(rèn)為原創(chuàng)內(nèi)容可能更貼近學(xué)生實(shí)際、更具個(gè)人特色、經(jīng)消化后的核心價(jià)值觀更易接受，這些做法都值得我們?cè)陂_展具體的思政教育工作時(shí)因地制宜借鑒使用，充分發(fā)揮教育教學(xué)的主觀能動(dòng)性。

3 結(jié)語

大學(xué)生是我國(guó)重要的人才資源，思想素質(zhì)占其綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，新媒體是新環(huán)境下的新工具，學(xué)生始終是高校教育的根本目標(biāo)，高校思政教育的最終歸屬也在于培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人，凡是有利于提升大學(xué)生求知、求真、求善的工具都是我們高校工作者應(yīng)該爭(zhēng)取的對(duì)象，在當(dāng)下的教學(xué)工作中，我們本著更優(yōu)的初心，擇其新媒體傳播使用特點(diǎn)的諸種優(yōu)勢(shì)，合理回避劣勢(shì)，定能更好應(yīng)用服務(wù)于大學(xué)生的思政教育工作之中。

[1]謝秀英.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育和管理工作開展的思考[J].中國(guó)高校科技,2017(S1):24-25.

[2]張朋.新媒體背景下高校思政工作開展策略分析[J].考試周刊,2018(24):157.

[3]盧芳.關(guān)于新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的幾點(diǎn)思考[J].中小企業(yè)管理與科技,2017(11):116-117.

[4]舒愉棉,肖夢(mèng)倚,曾思澄.新媒體時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)的策略研究——成都大學(xué)以QQ空間為載體開展思想政治教育工作例談[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇,2017(7):60-61，64.