高職院校思想政治理論課教學(xué)及創(chuàng)新路徑研究

陳永勤

（貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽 551403）

1 引言

現(xiàn)如今，所有院校都面臨著改革和創(chuàng)新，高職院校也不例外。由于當(dāng)前，高職院校在思想政治理論課程教育方面存在著一些問題和不足，例如思政課程，缺少職業(yè)教育的特點(diǎn)、課程教學(xué)形式單一、教學(xué)資源存在限制，由于上述原因的存在導(dǎo)致，高職院校思想政治教學(xué)得不到良好的教學(xué)效果，影響了學(xué)生的思想政治水平，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?；诖耍旅鎸母呗氃盒Ｋ枷胝握n程教學(xué)的現(xiàn)狀展開討論，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新策略，綜述如下。

2 高職院校思想政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 思政課程缺少職業(yè)教育的特點(diǎn)

通過大量的研究，不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前很多高職院校教學(xué)過程當(dāng)中，思想政治課程教學(xué)仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。思想政治教學(xué)應(yīng)該以課程內(nèi)容作為載體，通過對教學(xué)內(nèi)容的有效整合，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活具有密切的聯(lián)系。但是在現(xiàn)實(shí)，職業(yè)院校思想政治教學(xué)過程當(dāng)中，教材內(nèi)容脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，而且不具備針對性，在內(nèi)容分析當(dāng)中，思想政治課程注重科學(xué)體系的完整性，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力提升，這也使得思想政治課程內(nèi)容沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的引導(dǎo)，制約了職業(yè)院校教育體系的健康發(fā)展。

與此同時，在我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生未來就業(yè)的特點(diǎn)是進(jìn)行自主擇業(yè)。不過在高職院校教學(xué)過程當(dāng)中，思想政治教學(xué)當(dāng)中缺乏學(xué)生就業(yè)選擇的內(nèi)容，并且很多思想政治教師也沒有充分意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，影響了學(xué)生未來的發(fā)展，學(xué)生所學(xué)知識無法解決將來面對的問題，進(jìn)而影響了學(xué)生的綜合能力。

2.2 思想政治課程教學(xué)形式相對單一

本文筆者在不斷研究和實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，高職院校思想政治課程教學(xué)的教學(xué)方法比較單一。眾所周知，思想政治課程屬于一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，而且具有實(shí)時性，因此這就要求思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要深入掌握教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注時事政治，創(chuàng)新組織形式，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化思想政治課程教學(xué)。不過，在當(dāng)前的思想政治教學(xué)過程中，教學(xué)模式存在單一性，其具體表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，高職院校思想政治教學(xué)時間比較長，這就使得教師在進(jìn)行教學(xué)資源整合時容易，被教學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)等方面所影響和限制，從而造成很多大規(guī)模的實(shí)踐活動無法順利開展。所以在進(jìn)行思政課程教學(xué)時，無法構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐活動，所學(xué)內(nèi)容無法與生活實(shí)踐相聯(lián)系，造成思想政治課程發(fā)展為單一性的理論課程。其次，因?yàn)樗枷胝握n程屬于高職院校教育當(dāng)中的必修課，而且高職院校學(xué)生人數(shù)普遍較多，這就使得教師和學(xué)生無法進(jìn)行積極有效的互動，限制了教學(xué)形式的多元化發(fā)展。

2.3 教師資源存在限制

除上述問題外，高職院校思想政治課堂教學(xué)還受到教師資源的限制。而導(dǎo)致這種情況存在的原因主要是以下兩方面：首先，高職院校在進(jìn)行生源擴(kuò)招時，很多專職教師面臨的教學(xué)任務(wù)比較復(fù)雜，再加上思想政治課程包含的內(nèi)容眾多，對思想政治教師的要求比較高，需要教師具備心理學(xué)、政治學(xué)以及法律學(xué)等相關(guān)專業(yè)的知識，因此，思政教師的招聘門檻較高。在這種情況下，就需要思想政治教師，加強(qiáng)對自身專業(yè)能力的提升，構(gòu)建多元化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)效果。但是事實(shí)上很多，專職的思想政治教師，在教學(xué)過程中往往具有復(fù)雜繁重的教學(xué)任務(wù)，限制了教師專業(yè)知識的更新，因此在教學(xué)過程中往往存在教學(xué)內(nèi)容滯后實(shí)時政治發(fā)展的情況，影響了最終教學(xué)質(zhì)量。其次，在進(jìn)行高職院校教學(xué)時，還存在專職教師配備不足等情況，這種情況下就導(dǎo)致部分行政管理人員兼職思想政治教師，這些教師，雖然具有良好的組織能力，但是在思想政治教學(xué)方面，不具備良好的專業(yè)性知識和認(rèn)識，在教學(xué)過程當(dāng)中無法掌握教學(xué)重點(diǎn)，從而使得課程教學(xué)存在偏差。

3 高職思想政治理論課教學(xué)改革的新思考

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職院校思想政治理論課程教學(xué)時，要使學(xué)生能夠切實(shí)掌握思想政治內(nèi)容，獲得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。這就要求，思想政治教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作為課堂主體。例如，在教學(xué)過程中可以使用探究式教學(xué)、案例教學(xué)以及小組教學(xué)等方法，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，這樣一來學(xué)生能夠主動思考，激發(fā)探求精神和學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。

3.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

在進(jìn)行高職院校思想政治教學(xué)創(chuàng)新時，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，具體措施如下：首先，加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐。在思想政治教學(xué)過程中，結(jié)合社會焦點(diǎn)問題以及理論難點(diǎn)，通過小組合作教學(xué)的方式，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣可以有效的提升學(xué)生的動腦能力，創(chuàng)新學(xué)生思維。其次，創(chuàng)新社會實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生，在假期或者課余時間針對，社會熱點(diǎn)以及政治熱點(diǎn)問題，進(jìn)行深入的調(diào)查，通過調(diào)查研究對問題進(jìn)行分析，并查找解決辦法，整理好所有調(diào)查的內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行分享。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)考核評價的方式

與思想政治教學(xué)而言，通過科學(xué)有效的考核機(jī)制，既能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果。在對學(xué)生進(jìn)行考核評價時，需要對學(xué)生進(jìn)行過程性考核和終結(jié)性考核，這樣能夠做到知識和能力并重，通過期末考核以及課堂表現(xiàn)、實(shí)踐能力等綜合的考核方式，構(gòu)建多元化的評價方法。通過合理的評價，能夠?qū)W(xué)生起到激勵作用，減小學(xué)生在價值判斷以及行為選擇之間的落差。

3.4 結(jié)合新媒體，拓展大學(xué)生思想政治教育新領(lǐng)域

除上述措施外，還可以結(jié)合新媒體來進(jìn)行多樣化教學(xué)。利用新媒體多樣化以及滲透性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合微課教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式方法，提高高職院校思想政治教學(xué)的有效性。通過課堂顯性教學(xué)以及新媒體環(huán)境隱性教育的雙重方式，對新媒體平臺資源進(jìn)行整合，從而創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育傳播途徑。

4 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前高職院校思想政治理論課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要及時掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法，認(rèn)識思想政治理論課堂教學(xué)創(chuàng)新的必要性，加強(qiáng)對當(dāng)前高職院校思想政治教學(xué)現(xiàn)狀的分析，采取有效措施進(jìn)行創(chuàng)新解決，從而良好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、新實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力、對教學(xué)考核評價方式進(jìn)行創(chuàng)新以及結(jié)合新媒體等方式，對高職院校思想政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治理論課程改革創(chuàng)新的目的，以期獲得良好的教學(xué)效果。

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