“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)英語課程教學(xué)模式探究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類學(xué)習(xí)生活中不可分割的一部分，互聯(lián)網(wǎng)擁有廣泛的教學(xué)資源，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式為小學(xué)英語課程教學(xué)開創(chuàng)了新思路，推動(dòng)了小學(xué)英語教育的發(fā)展，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)英語課程教學(xué)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)英語；教學(xué)模式

科技迅速發(fā)展的今天賦予了老師創(chuàng)新教學(xué)方法的無限可能，老師需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改變小學(xué)英語教學(xué)模式，不斷尋找各種教學(xué)資源，使小學(xué)生不僅能夠打好英語基礎(chǔ)，還要有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的帶領(lǐng)下，讓小學(xué)英語教學(xué)課堂富有活力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在小學(xué)英語課程教學(xué)中存在的問題

（一）線上線下教學(xué)模式分離

互聯(lián)網(wǎng)具有海量的資源，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過多種方式進(jìn)行參考。一方面，互網(wǎng)絡(luò)課程中有許多的優(yōu)秀老師教學(xué)方法，老師可以通過這些優(yōu)秀的案例幫助自身不斷完善教學(xué)方法，獲得更多的教材版本和教學(xué)資源，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣化；另一方面，學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，練習(xí)習(xí)題，參加學(xué)習(xí)討論組等。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，線上線下的教學(xué)模式并沒有結(jié)合。老師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該作為課下輔導(dǎo)使用。雖然老師前期運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取了資源，但是仍然沒有把互聯(lián)網(wǎng)的便利加入到課堂改革中。

（二）老師使用和指導(dǎo)率低

許多學(xué)校還沒有將科學(xué)技術(shù)引入課堂，技術(shù)也受到限制，導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的資源浪費(fèi)；在教學(xué)不斷改革和發(fā)展中，老師沒有改變自身的角色，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)的使用率和指導(dǎo)率過低。

（三）教學(xué)資源不平均

在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，針對小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容較少且收費(fèi)，給老師和學(xué)生帶來了使用難題，影響老師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的充分運(yùn)用。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件、家長的教育程度等因素，導(dǎo)致學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的局限性，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式無法繼續(xù)推進(jìn)。

（四）學(xué)生利用率低

小學(xué)生的心智還沒有成熟，自主學(xué)習(xí)意識和自控力較差，不僅僅要考慮到學(xué)生長期使用電腦影響視力的危害，還需要考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生造成的不良影響及網(wǎng)絡(luò)用語規(guī)范性差對學(xué)生的影響，導(dǎo)致學(xué)生的利用率較低。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在小學(xué)英語課程教學(xué)模式中的探究

（一）設(shè)計(jì)開發(fā)小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的資源

運(yùn)用線上線下整合教學(xué)的手段來改變傳統(tǒng)小學(xué)英語的教學(xué)方法，使學(xué)生的英語運(yùn)用能力增加，將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)課程整合，讓學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語水平。

首先，需要完善互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)。互聯(lián)網(wǎng)具有靈活、多種多樣的特點(diǎn)，可以增加小學(xué)英語教學(xué)模式的多樣性，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語綜合水平，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂針對性強(qiáng)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，增加課堂學(xué)校效率。

其次，增加小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)方法單一，沒有代表性。學(xué)生需要通過對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)認(rèn)識到自身的不足并改正，在英語學(xué)習(xí)過程中找到自己的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，繼而全方位提升學(xué)生的英語綜合能力。利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的資源和交互，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語“有意思”。

最后，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識。不僅僅需要在老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題來體現(xiàn)，更需要老師培養(yǎng)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識。針對不同年級的學(xué)生，要開展相應(yīng)的電腦基礎(chǔ)知識講解和操作實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)使用計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語。在這其中，需要老師不斷地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生鑒別信息是否可用、是否有益。還可以通過參與網(wǎng)絡(luò)論壇區(qū)來感染學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也能夠?qū)W到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)整合小學(xué)英語教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方法只能在學(xué)校的課堂開展，具有局限性，但信息化的出現(xiàn)正好解決了這一問題，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，增加了資源共享，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了新方法，所以利用互聯(lián)網(wǎng)整合小學(xué)英語教學(xué)模式是非常必要的。例如：在對人教版小學(xué)英語三年級下冊At the zoo進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以在布置課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，將互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于“動(dòng)物園”的資料下載下來發(fā)給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自行在網(wǎng)址中進(jìn)行查閱，利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站及英語刊物來尋找“動(dòng)物”素材，老師可以利用借助英語學(xué)習(xí)的軟件下載情境對話，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂語境環(huán)境，為學(xué)生訂購課外讀物，豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的見識，便于開展接下來的英語教學(xué)計(jì)劃。

另外，學(xué)校還可以自己建立英語教學(xué)資料庫，為老師教學(xué)提供便利，為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，打破老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)；與兄弟學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)互通，解決教學(xué)資源分布不均勻的教學(xué)劣勢。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式已經(jīng)逐漸深入人心，將其與小學(xué)英語課程結(jié)合，使兩者相得益彰。在特定的情境中，增加對英語知識更全面的理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造新體驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)將線上教學(xué)與線下教學(xué)完美結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，使小學(xué)英語課程教學(xué)更高效。

參考文獻(xiàn)：

梁文.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中小學(xué)英語教學(xué)模式改革[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）：37-40.

作者簡介：時(shí)劭佳（1987.7—），女，河北省石家莊市，中小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)英語。

編輯 李琴芳