找準(zhǔn)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算的正確率

王清連

摘 要：眾所周知，計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。但是有很多老師并不注重學(xué)生的計算能力，認(rèn)為學(xué)生只要明白解題思路就可以了，不用太過于計較最終答案的正確與否。殊不知這種觀念是非常錯誤的，因為計算能力不管在什么時候都是非常重要的。況且數(shù)學(xué)是非常注重準(zhǔn)確性的，尤其在選擇題和填空題中，是只看最終答案的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；教學(xué)方法；思考建議

我們不難發(fā)現(xiàn)，那些數(shù)學(xué)不好的同學(xué)大多都是因為計算能力較差。甚至有時會在計算題目的時候把自己繞進去，無法得出正確的結(jié)果，最終選擇放棄。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生可以真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點。但是目前的教學(xué)方法在計算能力這一方面還有欠缺，仍然需要老師探索新的教學(xué)方法去改善。以下內(nèi)容就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算的準(zhǔn)確率展開討論。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

很多學(xué)生的計算能力差并不是因為他們不會計算，而是因為他們過于粗心。抄錯題目、不驗算等等，這些問題導(dǎo)致他們在計算的時候出現(xiàn)錯誤。當(dāng)然，計算能力高的學(xué)生并不是天生的，他們是通過長期的練習(xí)磨煉成的。所以只要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，并長期不斷地堅持下去，學(xué)生的計算能力就會有很大的提升。老師也需要時刻監(jiān)督學(xué)生，并向他們提出一定的建議，讓他們可以及時改正練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，讓練習(xí)更加高效。因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣作為自己的重點工作之一。

二、合理開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣了，才會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，從而更加努力地改正自己的缺點。但是這對老師來說是一個很大的考驗。因為一個班級的學(xué)生人數(shù)較多，老師沒有辦法讓每個學(xué)生都對教學(xué)內(nèi)容感興趣。這就需要老師在日常生活中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以根據(jù)整個班級學(xué)生的共同興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；老師也可以在課堂開始的前10分鐘內(nèi)，為學(xué)生講述一個與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的小故事，吸引學(xué)生的注意力，然后慢慢轉(zhuǎn)入課堂的學(xué)習(xí)中。這樣的話可以讓學(xué)生集中精力去聽講，老師還可以在課程結(jié)束的時候向?qū)W生提一個問題，讓他們課后去思考。然后在下一次課開始的時候回答上節(jié)課的問題，這樣可以讓學(xué)生在課后對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行全面的復(fù)習(xí)。

三、強化基礎(chǔ)知識，保證計算準(zhǔn)確

在計算的過程中認(rèn)真是非常重要的，但是計算的規(guī)律也是非常重要的。如果學(xué)生在做題目的過程中不知道應(yīng)該運用什么方法，或者忘記了運算規(guī)律，這同樣會導(dǎo)致計算無法繼續(xù)進行。因此，老師要幫助學(xué)生掌握計算公式，要經(jīng)常對基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識進行提問，讓學(xué)生反復(fù)接觸它們。就好比在計算25×8=200的時候，其實可以將其分解為25×4×2=100，但是有很多同學(xué)想不到使用分解法，直接對這兩個數(shù)字進行運算，就會導(dǎo)致計算的效率非常低下。所以，老師在教學(xué)過程中，一定要注意讓學(xué)生把握知識要點，并讓學(xué)生學(xué)會靈活運用。不能出現(xiàn)在一開始學(xué)的時候就將公式記錯的情況?？傊A(chǔ)知識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，如果基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，就不能將其靈活運用到學(xué)習(xí)中去。

同時老師還可以開設(shè)一些基礎(chǔ)知識測驗的考試項目，因為很多學(xué)生都只是在上課的時候聽一下老師講的內(nèi)容，之后就會將它們都忘掉，學(xué)生也不會自覺地去復(fù)習(xí)它們。所以老師就需要肩負(fù)起這個責(zé)任，對學(xué)生進行一些小測驗。讓學(xué)生有一點壓力，有壓力才會有動力。有了考試學(xué)生會更加認(rèn)真地去聽講，更加主動去復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會得到顯著提升。

四、開放解題方法，培養(yǎng)發(fā)散思維

每個人都是獨立的個體，對待事情都會有自己的看法。同樣在學(xué)習(xí)中也是一樣，很多學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題目的時候會想出兩三種解題方法。遇到這種情況，老師要學(xué)會鼓勵學(xué)生，讓他們繼續(xù)保持自己的這種優(yōu)勢。對一些思維較為局限的學(xué)生，老師可以多給他們做一些指導(dǎo)。與此同時還存在這樣的一個問題：很多學(xué)生對自己不夠自信，在想到方法的時候不敢將它表達出來。只是反復(fù)思考自己的方法是否正確，其實不提倡這種做法。當(dāng)學(xué)生想到新的解決方法時，要學(xué)會及時分享給同學(xué)和老師，讓大家感受解題的過程。可以讓大家一起評判這種方法的正確與否。即使錯了也沒有關(guān)系，這也是自己思維發(fā)散的方式。所以老師要時常鼓勵學(xué)生在解題時不要墨守成規(guī)，要尋找更多的方法。就如我的老師曾說過的，數(shù)學(xué)是神圣的，每個題目都有100種解法！

如在講解乘法分配率的時候，老師可以出一些與實際生活相關(guān)的題目讓學(xué)生去解決。如，求長為25 cm，寬為8 cm的長方形的面積。這個題目較為簡單，但是對于小學(xué)生而言難點就是25乘以8應(yīng)該如何去計算。當(dāng)然，最簡單的計算方法自然是可行的。主要就是想要讓學(xué)生尋找出更為簡便的方法?？梢杂芒?5×8=200；②25×4×2=200；③5×5×8=200來計算。這三種方法都是可行的，學(xué)生可以選擇最適合自己的方法來計算。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中計算的準(zhǔn)確率仍然存在較大的問題。這就需要老師及時尋找有效方法，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力有一個很大的提升，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做一個良好的鋪墊。同時，老師在尋找方法的時候要注意，盡量要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對其不感興趣，自然也就沒有辦法真正投入其中，計算的效率也不會有很大的提升！

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編輯 杜元元