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    關(guān)于如何當(dāng)好小學(xué)英語教研員的幾點(diǎn)心得體會

    2018-03-06 08:13:26夏益和
    新課程·上旬 2018年12期
    關(guān)鍵詞:心得體會教研員小學(xué)英語

    夏益和

    摘 要:在我國現(xiàn)在的教學(xué)體系中,學(xué)校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育,而小學(xué)英語是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科。在我國現(xiàn)有的教學(xué)模式中,許多地方,特別是農(nóng)村地區(qū),許多學(xué)校、家長和老師對小學(xué)英語重視不夠,小學(xué)英語教研缺失,導(dǎo)致老師總喜歡運(yùn)用初中的教學(xué)方式來教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,這種模式往往吃力不討好,教學(xué)效果不理想,學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。因此,當(dāng)務(wù)之急,各地必須加強(qiáng)小學(xué)英語教研員配備,切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)研究,努力提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來就如何做好一名小學(xué)英語教研員展開討論,并總結(jié)出幾點(diǎn)有效的心得體會。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教研員;原因;心得體會

    對于教師來說,小學(xué)階段的首要任務(wù)并不是提高小學(xué)生的英語考試成績,而是要提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽說讀寫唱玩演的能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。因此在教學(xué)過程中,一方面,小學(xué)英語教師需要不斷提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,教師要大力開展豐富多樣、行之有效的英語學(xué)習(xí)活動,努力提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。與此同時(shí),一線老師要不斷通過各種培訓(xùn)和教研活動,提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,適應(yīng)新形勢下的小學(xué)英語教學(xué)。一般來說,小學(xué)生年紀(jì)較小,學(xué)習(xí)能力和自制能力都較弱,且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,這就需要教師不斷地積極引導(dǎo),幫助他們朝著理想的方向發(fā)展。我們教研員只有找出小學(xué)英語課堂效率不高的原因,并且找到調(diào)整的措施,才能真正指導(dǎo)教師上好每一堂課,開展好每一個(gè)活動,當(dāng)好一名小學(xué)英語教研員。

    一、教學(xué)效果不理想的原因

    1.方方面面對小學(xué)英語教學(xué)研究不重視

    在我國現(xiàn)有的教學(xué)模式中,許多地方,特別是農(nóng)村地區(qū),許多學(xué)校、家長和老師對小學(xué)英語重視不夠,小學(xué)英語教研缺失,導(dǎo)致老師總喜歡運(yùn)用初中的教學(xué)方式來教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,這種模式往往吃力不討好,教學(xué)效果不理想,學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。許多學(xué)校連最基本的英語教師配備都不足,一位英語教師往往要帶很多班的課,造成教師跨課頭太多。有的學(xué)校連英語教研組都沒有建立,更沒有真正組織過教師開展校本教研。教師除了上課就是上課,甚至沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),更談不上讓教師做到因材施教了。

    另外,許多英語教師自己對教學(xué)研究不重視。對于那些成功的老師來說,教學(xué)方式的多樣性往往是一個(gè)關(guān)鍵因素?,F(xiàn)在的教學(xué)一線有不少新教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往不足,教學(xué)方式單一,又缺乏優(yōu)秀的教師指導(dǎo)帶徒,而單一的教學(xué)方式卻不能很好地激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更不能讓學(xué)生活學(xué)活用、融會貫通。

    2.學(xué)生方面的原因

    對于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。而現(xiàn)在的小學(xué)生大多比較貪玩,若是沒有大人的正確引導(dǎo),他們往往是不會自己主動學(xué)習(xí)的。因此,相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更沒有找到好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績一直不理想。另外,缺乏學(xué)習(xí)興趣也是導(dǎo)致小學(xué)生英語課堂上學(xué)習(xí)積極性和效率不高的重要原因。因?yàn)橛⒄Z在生活中也很少用到,學(xué)生因缺少實(shí)踐,不能及時(shí)復(fù)習(xí)或得不到有效的幫助而跟不上教學(xué)進(jìn)度,長此以往又反過來影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而慢慢失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

    二、如何當(dāng)好一名小學(xué)英語教研員的幾點(diǎn)心得體會

    1.提高教師的整體素質(zhì)

    我們常說教師是辛勤的園丁,而學(xué)生則是果園里的果樹。果樹能不能長得茂盛,果實(shí)能不能豐收,往往都與園丁有著緊密的關(guān)系。教師個(gè)人素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在知識水平高上,還體現(xiàn)在高尚的道德修養(yǎng)上。教研員必須時(shí)刻關(guān)注教師整體素質(zhì)的提高,引導(dǎo)教師既教書更育人,讓教師的“言傳身教”感化學(xué)生,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴、生活的榜樣、前行的標(biāo)桿。教研員要不斷加大對教師的培訓(xùn)力度,切實(shí)通過“推門聽課”、教學(xué)研究周、骨干教師示范課、微課題研討課等活動推動課堂教學(xué)研究,提高教師的教學(xué)技能。

    2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

    在全面提高小學(xué)英語教師各項(xiàng)素質(zhì)的同時(shí),教研員也不應(yīng)忘記改變教師傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式。要引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀,幫助他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,并用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。要引導(dǎo)教師在課堂上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,盡可能多地教會學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行溝通交流,減少小學(xué)生在英語課堂上對漢語的依賴,做到英語學(xué)習(xí)活動化,活動過程生活化。另外,教研員要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)手段,擴(kuò)大教學(xué)容量,優(yōu)化課堂教學(xué)方式,激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,努力拓展學(xué)生學(xué)用英語的空間和渠道,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫唱玩演的綜合能力。

    綜上所述,要想當(dāng)好一名小學(xué)英語教研員,除需提高自身素質(zhì)外,也要注重營造輕松的教研環(huán)境,激發(fā)教師教研的積極性,努力提高教學(xué)研究的科學(xué)性、規(guī)范性,不斷幫助教師提高自身素質(zhì),改進(jìn)課堂教學(xué)方式,如此等等。只要一個(gè)人能夠做到以上幾點(diǎn)并且能不斷改正自己的不足之處,就一定能夠當(dāng)好一名小學(xué)英語教研員。

    參考文獻(xiàn):

    [1]黃曉姣.關(guān)于如何當(dāng)好小學(xué)英語教研員的幾點(diǎn)心得體會[J].教育界,2011(10):214-220.

    [2]郭斌赟.小學(xué)英語低效課堂成因及對策[J].考試周刊,2016(69):23-30.

    編輯 趙飛飛

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