教育的責(zé)任

廣東普寧市大坪中學(xué) 王 燕

教育工作者應(yīng)擔(dān)負(fù)教育強(qiáng)國(guó)的使命，所謂教育強(qiáng)國(guó)的使命既指教育的責(zé)任，更指社會(huì)責(zé)任。

擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，它的前提是建立負(fù)責(zé)的思想。怎樣才算負(fù)責(zé)任呢？

首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。作為一名人民教師，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。要樹立終身學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老的理念，崇尚科學(xué)精神，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這便是教師對(duì)自己負(fù)責(zé)任的思想表現(xiàn)。

其次，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。社會(huì)在發(fā)展，人們的觀念也在迅速地發(fā)生著變化，學(xué)生對(duì)教師的要求也發(fā)生了很大的變化，目前對(duì)教師特別是中學(xué)教師而言，最重要的問題是什么樣的核心人格才是真正有魅力的人格呢?

教育規(guī)律告訴我們，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。新的教育氛圍對(duì)中學(xué)教師首先提出更高的道德要求。教師必須具備極強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)而獻(xiàn)身，為此，我們應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。凡是學(xué)生尊敬和愛戴的教師，都是有著較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師。教師要有淵博的知識(shí)并且善于把必要的知識(shí)傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力，在教師的服務(wù)中，使學(xué)生真正體會(huì)到掌握知識(shí)的樂趣與教師的人格力量。為了實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的真正的愛，教師要具有較好的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，表現(xiàn)為有理想、有道德，善于處理人際關(guān)系，能夠以身作則，為人師表，一言一行能成為學(xué)生的表率。教育是雙邊活動(dòng)的過程，只有學(xué)生對(duì)教師道德人格的認(rèn)可，師生關(guān)系融洽才能使教育取得成功。汶川地震時(shí)轟動(dòng)全國(guó)的最牛逃跑老師范美忠是一個(gè)完全沒有職業(yè)道德的人。據(jù)描述，當(dāng)時(shí)他正在上課。課桌晃動(dòng)了一下，但他認(rèn)為是輕微地震，叫學(xué)生不要慌。但話還沒完，教學(xué)樓猛烈地震動(dòng)起來。后來，范美忠發(fā)現(xiàn)自己是第一個(gè)到達(dá)足球場(chǎng)的人，等了好一會(huì)才見學(xué)生陸續(xù)來到操場(chǎng)。隨后他對(duì)學(xué)生說的一段話頗令人玩味：“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的?！弊鳛閹熣?，他沒有把學(xué)生安全放在第一位，自己率先逃跑，后來還口出狂言，這是對(duì)工作極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。網(wǎng)民們譏諷他為“范跑跑”。對(duì)于我們來說，他是一個(gè)典型的反面教材。作為新時(shí)代的新型教師，我們只有做到對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，將日常的每一項(xiàng)工作認(rèn)真完成并傾注對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛，才能推動(dòng)教育教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

擔(dān)負(fù)教育責(zé)任，還要能對(duì)這種思想去負(fù)責(zé)。這種思想一旦建立之后，就應(yīng)該去堅(jiān)持。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時(shí)，他大聲吼叫二年級(jí)學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場(chǎng)。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個(gè)正在午休的孩子。當(dāng)他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級(jí)樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在自己的懷中，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀擋住從天而降的墜落物。“藏”在茍曉超老師懷中的兩個(gè)孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢(shì)過重獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。33歲的王玲老師意識(shí)到災(zāi)難發(fā)生時(shí)，本能地沖過去推開門讓學(xué)生快跑，并用盡全身力氣往外推……正是秉著對(duì)教育責(zé)任的堅(jiān)持，對(duì)教育負(fù)責(zé)思想的堅(jiān)持，他們義無反顧、奮不顧身地?fù)尵葘W(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己寶貴的生命詮釋了人民教師偉大的師愛，履行了人民教師的光榮職責(zé)。

更進(jìn)一層說，教師還應(yīng)該為社會(huì)擔(dān)負(fù)起重大的責(zé)任——“做社會(huì)和諧的使者”。我們要用負(fù)責(zé)的思想照亮?xí)r代，用高尚的人格感染世人，否則如何對(duì)得起自己“老師”這個(gè)稱呼？如何對(duì)得起學(xué)生對(duì)自己的敬重與愛戴？如何對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)自己的期望？又如何對(duì)得起國(guó)家賦予的使命？身為教師，就應(yīng)該有一種天降大任我們應(yīng)義不容辭的態(tài)度去擔(dān)當(dāng)作為教育者繼往開來的責(zé)任。

古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。更何況教育分子？讓我們互相勉勵(lì)，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起教育的責(zé)任來，克服困難，振興民族，強(qiáng)大祖國(guó)！