筆筒博覽會

黑龍江省哈爾濱市虹橋第二小學校 安 琪

一、教材分析

（一）教材地位及作用

1.教材編寫使學生初步了解古代筆筒文化，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式學會用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。

2.學生通過觀察帶來的筆筒實物，從形狀、內(nèi)部構(gòu)造、顏色和圖案、用途等多方面了解生活中千姿百態(tài)的筆筒，體會藝術(shù)在生活中的運用。通過學習，學生學會巧妙地運用塑料瓶、紙盒等材料，制作出實用的、設(shè)計新穎的筆筒。培養(yǎng)學生動手實踐的能力及合作學習的能力。

（二）教學目標

1.學習利用各種廢舊材料制作筆筒，師生共同關(guān)注瓶筒的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。

2.學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

（三）教學重點、難點

1.用廢舊材料制作、裝飾實用的筆筒。

2.裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

二、學情分析

本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過以往的教學我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用廢舊物做手工，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。學生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)設(shè)計、制作的方法，學生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進而解決問題。

三、教學策略

本課的課題是《做筆筒》，我結(jié)合教學環(huán)節(jié)將課題調(diào)整為《筆筒博覽會》，更加容易激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作熱情。本課教學以自編謎語（桌上有個大肚婆，彩色鉛筆裝滿它；形態(tài)各異巧裝飾，學習寫作需要它——筆筒）作為導入，以“筆筒博覽會”作為主線貫穿整個課堂教學，以學生為學習的主體，激發(fā)學生通過自己的奇思妙想，親自動手設(shè)計筆筒，充分調(diào)動學生的學習興趣與熱情。

四、教學過程

（一）激趣導入

1. 謎語：桌上有個大肚婆，彩色鉛筆裝滿它；

形態(tài)各異巧裝飾，學習寫作需要它。

學生預設(shè)：筆筒。

（設(shè)計意圖：謎語導入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，揭示課題。）

2.出示課題：筆筒博覽會

老師希望同學們通過自己的奇思妙想，動手設(shè)計一個筆筒，在這節(jié)博覽會上大家共同來學習、欣賞。

（二）探究學習

1.考一考筆筒小知識

（1）筆筒的用途。（2）筆筒的材料。（3）筆筒的外形。

學生展示課前準備好的筆筒實物，介紹材料、外形、圖案與特別之處。

（設(shè)計意圖：促進學生交流，了解有關(guān)筆筒的相關(guān)知識，拓展視野。）

2.介紹筆筒的歷史

古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

（設(shè)計意圖：了解有關(guān)筆筒的歷史文化，豐富學生學習資源。）

3.尋找制作材料

你覺得筆筒的主體可以用什么來做？你在身邊找到了哪些廢舊材料可以進行制作？

學生預設(shè)：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生科學利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習慣。）

4.欣賞作品

師：那么如何利用這些廢舊物品制作漂亮的筆筒，變廢為寶呢?

展示圖片，學生選擇感興趣的進行描述與講解。

（設(shè)計意圖：通過對比，培養(yǎng)學生的賞析能力。）

5.學生利用實物合作演示制作方法、糾正錯例

（1）如何用手工紙包裝主體？

（2）如何能制作出立體的效果？

（3）如何進行組合？如何加底？

（4）裝飾彩條不規(guī)矩如何進行修剪？

（設(shè)計意圖：學生通過合作交流的學習方式來解決教學重點，突出學生的主體地位。）

6.思維拓展、疑難解答

（1）你想設(shè)計一個什么樣的筆筒？它有什么特點？

（2）你還有哪些不明白的問題？老師和同學共同解決。

（設(shè)計意圖：學生交流感想，相互激發(fā)創(chuàng)作靈感。提出質(zhì)疑，師生共同解決，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。）

（三）創(chuàng)作實踐

學生可以獨立完成，也可以合作完成一個有特色的筆筒。

（設(shè)計意圖：明確作業(yè)任務(wù)，鼓勵學生創(chuàng)新設(shè)計，提高動手實踐能力。）

（四）作品展評

1.學生將設(shè)計好的筆筒放在博覽會的展臺上

2.自評與互評

（1）介紹自己設(shè)計的筆筒的最滿意的地方？

（2）說一說你認為最有特點的筆筒，特別的地方是什么？

（設(shè)計意圖：學生評價是互學的過程，在相互借鑒中提高設(shè)計與創(chuàng)作能力。）

（五）課堂延伸

其實生活中還有很多可以變廢為寶的物品，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使我們的生活變的更美好、更有趣！

（展示瓶人作品）