Module 5 Unit 1. How many? 教學設計

山西省臨汾市襄汾縣第三小學 楊麗麗

一、教材分析

How many ? 這節(jié)課出現了個重要的語言點：數字（one, two, three, four, five, six, seven, eight）和詢問個數“How many ?”要求能夠認知one to eight 這八個數字，達到能讀準其音，認清其形。能用“How many?”進行詢問，并回答，鍛煉口語交際能力。

二、教學目標

（一）知識目標

1.能識別one to eight 這八個數字

2.能用“How many ?”詢問個數

（二）能力目標

能用“How many ?”進行詢問，識別one to eight這八個數字。

（三）情感目標

調動學生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。

三、教學重點、難點

1.重點：識別one to eight 這八個數字。

2.難點：用“How many ?”詢問個數。

四、教學方法

游戲教學法、實物展示法、小組練習法

五、教學準備

課件、卡片、實物

六、課時安排

一課時

七、教學過程

Step 1.Warming up∶

1.Greetings ∶“Good morning , boys and girls.I’m Ms Yang.How are you ?”

2.Free talk：

走到一名學生跟前：Hello，what’s your name？

走到另一名學生跟前：Hi，how are you？

跟學生隨意交談，復習本書所學過的句型。

Step 2.Presentation∶

Sing a song ∶ “Please stand up ”.

T∶ Today we are going to talk about numbers.

Learn the new words ∶ one to eight.

Step 3.Text ∶

T∶ 今天我們的老朋友Panpan 要為我們變魔術了，他要為我們變出很多可愛的小兔子，到底變了多少個小兔子，讓我們一起來數數。

（出示課件，一起數）。

Step 4.Practice and game：

1.黑板上貼出數字，老師說point to 6, 讓學生指出對應的數字。

2.Play a game∶ “Where are you ?” 讓學生會用英語說出自己的座位號，是第幾豎第幾行，比如（3,5）。

3.I can say the numbers：

課件出示一組數字，請同學們用英語說出這些數字。

114 752 254 125 416 214 682 985

4.課件出示一組電話號碼，請同學們用英語說出這組數字，并給予獎勵。

Step 5.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何使用英語述說數字1-8，讓我們一起來復習一下吧！

Say a chant：

How many ? How many ? One, one, one.

How many ? How many ? Two , two, two.

How many ? How many ? Three, three, three.

How many ? How many ? Four, four, four.

How many ? How many ? Five, five, five.

How many ? How many ? Six, six, six.

How many ? How many ? Seven, seven, seven.

How many ? How many ? Eight, eight, eight.

Step 6. Homework∶

1.從一數到八。

2.讓學生用英文告訴家長自己家和朋友家的電話號碼。

八、課后反思

整個學習過程中，學生一直處于積極主動的學習的狀態(tài)。學生與學生之間，老師與學生之間始終處于互動狀態(tài)。 教學中，我將游戲、歌曲等通過現代信息技術融串于整個教學過程。設計了3個游戲讓學生進行交際性操練，并進行有效的示范，使游戲開展自如流暢，操練多樣化。讓學生在完全放松的狀態(tài)中去接觸、學習英語，真正做到在玩中學，學中玩。學生能夠積極地參與游戲，課堂氣氛活躍，凸顯學生的主體地位。把“任務型教學法”、“情境教學法”和“游戲教學法”結合起來貫穿整個教學，充分體現學生的主體地位，有效地培養(yǎng)學生學習英語的興趣性和創(chuàng)新思維。