《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西省懷仁市第七小學(xué) 周麗霞

學(xué)習(xí)者分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定學(xué)習(xí)方法，并具備了一定閱讀能力、表達(dá)能力、觀察能力、想象能力、分析能力。閱讀重點(diǎn)開始由理解詞句意思轉(zhuǎn)向領(lǐng)悟文章內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情。這一學(xué)段孩子有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、動(dòng)手操作、交流。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

2.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師。激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

二、過(guò)程與方法

1.回顧歷史，導(dǎo)入文本跨越時(shí)空。

2.有感情地朗讀，走進(jìn)作者的情感世界。

3.采訪百年前的施工現(xiàn)場(chǎng)。

4.參與設(shè)計(jì)，繪出開鑿隧道的施工圖。

5.動(dòng)手演示 再現(xiàn)“人”字形線路創(chuàng)新理念。

6.寫出感受，升華學(xué)生的思想感情。

7.積極參與課堂上的各種活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法。

三、知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；聯(lián)系課文理解阻撓、要挾、輕蔑等詞語(yǔ)。

2.了解詹天佑主持修筑京張鐵路過(guò)程，通過(guò)畫圖、講解、表演，培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.感悟詹天佑言行、心理活動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用，學(xué)習(xí)作者先概括后具體的寫作方法。

4.有感情朗讀課文，練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生概括能力， 背誦感受最深部分，摘錄喜歡詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用，體會(huì)他的愛國(guó)情懷。

難點(diǎn)：順著作者的思路讀課文，深入理解文中的難句及思想內(nèi)容了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

教學(xué)資源：

1.搜集有關(guān)資料。

2.課件 玩具火車 多媒體

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，跨越時(shí)空，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.一邊播放音樂(lè)伴奏帶《天路》，一邊播放課件（修筑青藏時(shí)的精彩圖片），教師激情講解：

同學(xué)們，我們剛學(xué)完《把鐵路修到拉薩去》，對(duì)修筑青藏鐵路的場(chǎng)景歷歷在目。對(duì)修筑鐵路的建設(shè)者們的辛勞，和所用的高科技產(chǎn)品還嘖嘖稱贊。為祖國(guó)的強(qiáng)大還自豪。其實(shí)，早在100多年前我們中國(guó)人自己就修筑了第一條鐵路——京張鐵路。其中有一個(gè)人的功勞功不可沒，我們每一個(gè)中國(guó)人都不應(yīng)該忘記他，讓我們響亮地呼喚這個(gè)擲地有聲的名字——（齊讀）板書課題。

2.簡(jiǎn)介詹天佑的背景資料，學(xué)習(xí)課文的第一、二、三段，初步認(rèn)識(shí)詹天佑。

任務(wù)：了解詹天佑是在什么情況下接受修筑任務(wù)。

識(shí)記：隨文理解詞語(yǔ) （阻撓、要挾、輕蔑）。

目的：讓學(xué)生明白他是一位愛國(guó)工程師，京張鐵路是在他帶領(lǐng)下修筑成功的，為理解下文做鋪墊。）

思想教育：學(xué)習(xí)詹天佑的愛國(guó)精神。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)目的明確，清晰，一目了然。

過(guò)渡：下面我們就一起走進(jìn)課文，去了解詹天佑在清政府軟弱，帝國(guó)主義強(qiáng)大，科技落后的情形下怎樣完成修筑京張鐵路的。

二、品讀感悟，理解課文，學(xué)習(xí)課文四、五、六段，全面認(rèn)識(shí)詹天佑

出示要求一：

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？

2.用課文中的原話給每個(gè)自然段歸納小標(biāo)題

具體步驟：

問(wèn)題：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用"~~~~~~"，"（ ）"，"═══"在書上標(biāo)出。

設(shè)計(jì)意圖：在確保教學(xué)質(zhì)量前提下，有效提高學(xué)習(xí)效率。

默讀學(xué)習(xí)：勘測(cè)線路

（默讀課文，完成問(wèn)題，同桌交流。）

匯報(bào)：檢查學(xué)習(xí)情況，規(guī)范答案。

朗讀體會(huì)：通過(guò)讀進(jìn)一步感受體會(huì)詹天佑的愛國(guó)精神。

分析總結(jié)：詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度；身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風(fēng)；長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛國(guó)之心和語(yǔ)言。

思想教育：感受詹天佑的敬業(yè)精神和愛國(guó)情懷，產(chǎn)生敬佩。

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)詹天佑愛國(guó)情懷。

過(guò)渡：詹天佑在開鑿隧道的過(guò)程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中體會(huì)到了什么？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)。

小夏的口吻中不再有之前對(duì)她的信賴和感激，反而透著居高臨下的憐憫：“他在水吧等你時(shí)被圍住了，卻也不敢走?！彼淅涞爻蛩谎郏八履阃蝗粊?lái)了。”雷染君扔下書包，轉(zhuǎn)身往外跑去。“6樓，38病房?！鄙砗蟮男∠拇舐暫暗?。

出示要求三；小組合作、探究學(xué)習(xí)(開鑿八達(dá)嶺隧道，設(shè)計(jì)人字形線路)

具體步驟：

1.分開小組

2.邊看課文邊讀

3.說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，演一演。

先分析困難原因；

再圖示做法措施；

4.開始學(xué)習(xí)

5.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

過(guò)渡：看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？

總結(jié)：因?yàn)榈乩憝h(huán)境不同，采取方法也不一樣，充分體現(xiàn)了詹天佑的創(chuàng)新精神。

思想教育：由詹天佑的創(chuàng)新精神而升華為敬佩之情。

朗讀感悟：帶著敬佩之情讀這幾段。

三、升華感情，總結(jié)全文，學(xué)習(xí)課文最后一段

教師深情過(guò)渡：一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)深深的懷戀之情呢？現(xiàn)在我們又回到青龍車站口附近，再一次瞻仰一下我們仰慕已久的英雄吧。

生：齊讀最后一段。

師：面對(duì)這超凡的智慧，驚人的毅力，此時(shí)的的你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

（先帶學(xué)生懷著對(duì)詹天佑敬佩之情，在他銅像之前呼喚他，向他致意崇高的敬意，并且大聲的贊美他，歌頌他。）

生：略

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，收集有關(guān)我國(guó)百年鐵路的發(fā)展?fàn)顩r資料及圖片，感受祖國(guó)鐵路建設(shè)翻天覆地的變化。

2.寫一篇讀后感