新時代提高大學生就業(yè)競爭力的方法和途徑

周慧東

（湖北第二師范學院，湖北武漢 430205）

近些年，大學生就業(yè)問題受到了越來越多的關注，并已經成為社會中的熱點話題。致使大學生難于就業(yè)的因素多種多樣，不僅有來自社會的因素，還有大學生自身的因素，最為主要的內在因素是大學生并不具有足夠的競爭力。因此，新時代提高大學生就業(yè)競爭力成為了高等院校迫切需要解決的一個重要問題。然而，在新時代大學生就業(yè)競爭力中還存在著一些問題，高等院校應該積極的采取相應的措施進行解決，以此提高大學生的就業(yè)競爭力，為大學生的就業(yè)打下良好的基礎。

1 新時代大學生就業(yè)競爭力存在的問題

1.1 缺乏市場化的高等院校教育教育理念與體制

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，我國教育教學水平隨之不斷提高，高等院校畢業(yè)生所面對的就業(yè)市場已經由以往的賣方市場逐步轉變?yōu)橘I方市場。但是，部分高等院校并未能夠清楚的認識到這一轉變，其教育教學理念也未能夠及時做出轉變，致使這部分高等的教育教學理念與市場發(fā)展相脫離，培養(yǎng)出的高等院校大學生也很難符合現(xiàn)代社會的發(fā)展的需求，這對新時代大學生就業(yè)競爭力的提升十分不利。

1.2 缺乏對新時代大學生職場訓練的重視

通常情況下，企業(yè)在進行人員招聘時較為傾向于一些經歷過職場訓練，具有較為豐富工作經驗的員工，這樣的員工能夠很快的適應企業(yè)的工作環(huán)境、工作氛圍以及工作的節(jié)奏。然而，現(xiàn)階段我國部分高等院校較為注重理論教學，缺乏對新時代大學生實踐能力、社會交流能力、心理承受能力、協(xié)調組織能力等職場訓練的重視，這就有礙于提高大學生就業(yè)競爭力。在我國大部分高等院校的公共必修課中相關大學生就業(yè)的職場訓練、心理素質、以及綜合能力培養(yǎng)的課程基本屬于選修課程，再加上這部分課程的教師資源良莠不齊，從而造成這部分教學的內容與實際社會發(fā)展需求虛線較大的偏差，甚至部分高等院校并未設置這些課程。

1.3 培養(yǎng)計劃與模式與就業(yè)市場的需求不相符

從以往高等院校畢業(yè)大學生的就業(yè)來看，新時代大學生所面對的工作類型與性質發(fā)生了天翻地覆的變化。對于社會發(fā)展與市場的需求來說，可能只會有一小部分的人繼續(xù)進行基礎的科學研究工作，而絕大部分人會從事一些相關生產與建設方面的工作。然而，現(xiàn)階段大多數(shù)高等院校依然在沿用傳統(tǒng)的教育教學模式，對大學生專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)未能夠引起足夠的重視，這樣就不利于提高大學生的就業(yè)競爭力。

1.4 大學生缺乏對自身的準確定位，綜合素質有待提升

作為新時代的大學畢業(yè)生對自身所具有的能力、特長以及專業(yè)知識水平缺乏準確的定位，并且綜合素質有待提升。其主要體現(xiàn)為：第一，跳槽現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，對現(xiàn)有的工作不夠安心；第二，缺乏一定的誠信；第三，敬業(yè)精神、團隊合作意識較為缺乏。除此之外，部分新時代大學生對自我的了解不夠，并且較為缺乏選擇就業(yè)方向的經驗與市場意識，這就會造成部分新時代大學生自我感覺較好而自鳴得意，同樣也會造成部分缺乏自信心的大學生對自己能力的判斷過低，而感覺就業(yè)一片迷茫。這對新時代提高大學生就業(yè)競爭力都是十分不利的。

1.5 大學生要樹立正確的成才觀

第一, 就業(yè)是大學生從潛人才、準人才到實人才的過渡。 大學生要正確處理理想與現(xiàn)實、環(huán)境與成才的關系, 從社會需要和發(fā)揮自身才能兩方面來考慮自己的就業(yè)選擇。 第二, 人才素質包括思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質、身體心理素質四個方面。 大學生不僅要刻苦鉆研專業(yè)知識而且要注重修身養(yǎng)性, 培養(yǎng)自己良好的習慣、堅強的意志、高尚的情感。 第三, 衡量一個人是否成才的最終標準在于他是否為社會做貢獻和貢獻的多少。大學生應當志存高遠, 追求卓越, 從基層做起, 從小事做起, 在奉獻中實現(xiàn)人生價值。

2 新時代提高大學生就業(yè)競爭力的方法和途徑

2.1 建立市場化的高等院校教育教學理念與體系

高等院校應該正確的面對大學畢業(yè)生就業(yè)市場的轉變，對教育教學理念以及手段進行及時的更新，以此培養(yǎng)出能夠符合新時代社會發(fā)展需求的人才。例如：高等院校應該注重加強與相關企業(yè)的橫向練習，并對就業(yè)市場展開全面的調研，對招聘企業(yè)的人才需求以及招聘標磚進行全面的了解，積極的與招聘企業(yè)建立起合作的關系，采用實習加就業(yè)的合作方式培養(yǎng)大學生，并根據(jù)大學生在相關企業(yè)實習期間的表現(xiàn)以及遇到的問題及時的發(fā)現(xiàn)教育教學過程中存在的不足以及問題，以此促進高等院校教育教學體制的改革，從而實現(xiàn)新時代學生就業(yè)競爭力的提高。

2.2 構建模擬職場訓練場景，增強大學生的職場體驗感

新時代高等院校應該以就業(yè)市場的需求為核心展開對大學生的教育教學以及培養(yǎng)，不斷的提高大學生的就業(yè)競爭力。高等院?？梢酝ㄟ^構建模擬職場訓練場景，來增強大學生的職場體驗感，讓大學生切實的感受到職場工作的氛圍。另外，高等院校應該加強對大學生的素質教育，并為大學生多提供一些實習的機會，創(chuàng)新教育教學模式，在不斷的探索中創(chuàng)新出新的提高大學生就業(yè)競爭力的方法與途徑。

2.3 注重職業(yè)規(guī)劃，加強就業(yè)指導工作

新時代提高大學生就業(yè)競爭力，首先，應該注重加強對大學生的思想政治教育，這也是確保順利開展大學生就業(yè)工作的重要的前提。高等院校中的相關大學生就業(yè)部分不僅僅需要采用豐富的形式開展就業(yè)指導工作，還應該把就業(yè)指導的方向、政策貫穿于高等院校教育教學的中。其次，高等院校應該積極的對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育，這同樣也是新時代提高大學生就業(yè)競爭力的一種有效的方法和途徑?，F(xiàn)階段，市場的經濟越來越激烈，大學生就業(yè)的形勢也日趨的嚴峻，高等院校大學生不單單是市場經濟發(fā)展中的求職者，同時也可以成為創(chuàng)業(yè)者，為他人提供就業(yè)機會，這樣不僅可以解決自身的就業(yè)問題，還可以為在一定程度上解決他人的就業(yè)問題。當然，大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的途徑還需要進一步的深入探究。例如：高等院校應該給予自主創(chuàng)業(yè)的大學生一定的幫助與創(chuàng)業(yè)指導，并且還需要政府加大支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的力度，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供一個較為寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.4 持續(xù)學習，不斷的提高自身的就業(yè)競爭力

隨著信息技術的不斷發(fā)展與進步，我們已經進入了信息的時代，信息傳播的速度飛快，同樣知識的更新速度也較快。因此，大學生單單的依靠在高等院校學習期間掌握的專業(yè)知識是遠遠不夠的，那樣只能在一段時間內保持自身的就業(yè)競爭力，如果做不到專業(yè)知識體系的及時更新，與時俱進，其就業(yè)競爭力就會出現(xiàn)明顯的降低。因此，高等院校大學生應該對自身的能力、特長等進行準確的定位，不斷的持續(xù)性的學習，及時更新自身的專業(yè)知識體系，不斷的提高自身的就業(yè)競爭力。

3 結束語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人才競爭日益激烈，因此高等院校應該積極的采取各種方法和途徑提高大學生就業(yè)競爭力，為大學生的就業(yè)打下良好的基礎。大學生的就業(yè)競爭力是大學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務, 從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質和能力。