中華民族精神融入體育教學(xué)理念必要性探討

曾春華

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南株洲 412000）

1 中華民族精神的概念

中華民族精神是中華上下五千年以來形成的一種以愛國(guó)主義為核心偉大民族精神。中華民族是五十六個(gè)民族組成的，是相互依存、不可分割的民族實(shí)體，是共存亡、共榮辱、共命運(yùn)的民族。關(guān)于民族精神，張岱年認(rèn)為民族精神是為大多數(shù)人所接受的，并能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一種精神。中華民族精神是中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成的以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神[1]。

2 中華民族精神融入體育教學(xué)的必要性

2.1 國(guó)家發(fā)展的需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須弘揚(yáng)中華民族精神。中共十七大提出 “弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的戰(zhàn)略任務(wù)；黨的十八大以來，習(xí)近平總書記又把它提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度；黨的十九大讓傳統(tǒng)文化“老樹發(fā)新枝”，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。新時(shí)代，新體育，體育教學(xué)是保障我們?nèi)窠】档闹匾画h(huán)，更需要把我們的中華民族精神融入體育教學(xué)中。

2.2 完善教育的需要

教育是一個(gè)民族永葆生機(jī)的源泉。國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提到，我國(guó)教育改革發(fā)展雖然取得了顯著成就，但尚不能完全適應(yīng)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。主要問題表現(xiàn)為科學(xué)的教育理念尚未牢固確立，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人模式有待完善等。健康的身體是一切的基礎(chǔ)，體育作為重要的一門學(xué)科，肩負(fù)著“健康中國(guó)”的大任，培養(yǎng)的人才是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年計(jì)劃目標(biāo)的主力軍，體育教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要基礎(chǔ)，所以中華民族精神融入體育教學(xué)是打造具有科學(xué)性、時(shí)代性、民族性的教學(xué)體系，是完善教育的需要[4]。

2.3 學(xué)生成長(zhǎng)的需要

學(xué)生時(shí)代的孩子是民族的希望、祖國(guó)的未來。學(xué)生時(shí)代的孩子正處于身心發(fā)展的黃金階段，其思維意識(shí)，心理的可塑性極強(qiáng)，抓好這一時(shí)期，正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成至關(guān)重要。學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能為發(fā)展自身的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，又能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展[4]。我們應(yīng)該積極尋找中華民族精神與新時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，賦予新的時(shí)代氣息。在體育教學(xué)中融入中國(guó)體育健兒的自強(qiáng)不息、超越自我精神，運(yùn)動(dòng)員的汗水就是孩子成長(zhǎng)中最好的教科書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種精神并融入生活、學(xué)習(xí)的過程中，并成為生命的一部分。

3 中華民族精神對(duì)體育教學(xué)的作用

3.1 精神對(duì)教學(xué)的作用

精神是人類所特有的，對(duì)教學(xué)具有關(guān)鍵性作用。教學(xué)就其過程的本質(zhì)來看，是人類精神能量通過教與學(xué)的活動(dòng)，在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間吸收轉(zhuǎn)換生成新精神能量的過程[5]。如果忽略了精神世界去進(jìn)行教學(xué)，是很難真正理解現(xiàn)實(shí)中教師與教學(xué)生活、教學(xué)感受、教學(xué)思想，也無法理解教學(xué)的實(shí)際存在和真實(shí)運(yùn)行[6]。精神即意識(shí)，具有主觀能動(dòng)性，不僅能讓人形成思想，更重要的是能夠通過實(shí)際把精神與觀念上的東西轉(zhuǎn)化為客觀實(shí)踐。

3.2 中華民族精神對(duì)體育教學(xué)的作用

3.2.1 培養(yǎng)為祖國(guó)榮辱而戰(zhàn)的愛國(guó)主義精神

中華民族根植最深、影響最久的精神必定是愛國(guó)情懷。它是個(gè)人所應(yīng)具有的忠誠和熱愛自己祖國(guó)的情感。新時(shí)代，習(xí)近平總書記對(duì)青年發(fā)出了明確的指示與號(hào)召，要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大起來了，但我們不能忘記那段屈辱的歷史。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到火燒圓明園，到八國(guó)聯(lián)軍侵華，到慘絕人寰的南京大屠殺，到14年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上的無數(shù)事實(shí)表明，一個(gè)貧窮弱小的民族，只能被挨打。而現(xiàn)在隨著科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，處于安逸生活中的孩子并沒有受過這種苦難，也很難有這種復(fù)雜而心痛的情感。所以，除了歷史各種文化課外，在體育課中融入這種精神有助于學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)主義。

3.2.2 培養(yǎng)自強(qiáng)不息的英雄主義精神

英雄主義是指人所具有的不甘平庸，希望對(duì)全世界做出貢獻(xiàn)的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)。自強(qiáng)不息是無論處境如何艱難，都會(huì)通過持之以恒的努力和付出，堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。

不同時(shí)期的英雄人物都具有強(qiáng)健的外在體格和具有克服艱難險(xiǎn)阻的大無畏的內(nèi)在精神。郎平對(duì)體育界乃至全中國(guó)都帶來了深遠(yuǎn)而持久的影響。她憑借強(qiáng)勁而精準(zhǔn)的扣殺而贏得“鐵榔頭”綽號(hào)，她在球員生涯中獲得八年冠軍，在二十七年執(zhí)教生涯所帶隊(duì)獲得十四年冠軍，她的秘訣是追求每一分，永遠(yuǎn)不放棄。

3.2.3 培養(yǎng)超越自我的樂觀自信精神

超越自我是一種不倦追逐、沒有止境的困難歷程。中華民族精神從來都是追求不斷超越自我的精神，從申奧成功到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，到里約奧運(yùn)會(huì)到平昌冬奧會(huì)，到2022年冬奧會(huì)申辦成功無不體現(xiàn)了這種超越自我、樂觀自信的精神。如果能在體育教學(xué)中貫穿這種精神，相信就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生怕苦、怕累的現(xiàn)象，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種理念并使其形成自己的意識(shí)，從而去指導(dǎo)和控制學(xué)生的行為。

3.2.4 培養(yǎng)信任、寬容的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神具有導(dǎo)向、凝聚和控制等功能。以學(xué)校為例，它能使整個(gè)學(xué)校的師生都能齊心協(xié)力，朝著一個(gè)目標(biāo)而努力；它能使學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，產(chǎn)生共同的班級(jí)榮譽(yù)感、歸屬感和認(rèn)同感；又控制學(xué)生的短期行為轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和長(zhǎng)期目標(biāo)的控制。它對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育的運(yùn)作和發(fā)展，培養(yǎng)師生之間的親和力，提高體育課的組織效率具有重要意義。當(dāng)今孩子多出現(xiàn)以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)精神，因此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。

4 結(jié)語

中華民族精神有其獨(dú)特的引領(lǐng)作用，將它融入體育教學(xué)是一種必然趨勢(shì)。作為新時(shí)代的中國(guó)人，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族精神的自強(qiáng)不息、樂觀自信、超越自我的愛國(guó)主義精神。在2022年冬奧會(huì)即將到來之際，如何說好中國(guó)話，將中華民族精神完美地呈現(xiàn)于體育賽場(chǎng)上將成為熱點(diǎn)。