小學(xué)語文教學(xué)有效性的提高策略探討

張慧

【摘要】小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)生字、賞析課文、作文寫作和口語交際的練習(xí)等，與小學(xué)生的日常交流密切相關(guān)。實(shí)際教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式較單一、學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低等問題。培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性和自主學(xué)習(xí)能力，是新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)的要求。本文從如何制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建師生和諧關(guān)系、豐富課堂教學(xué)等幾個(gè)方面來分析和研究如何提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;有效性;提高

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

課堂教學(xué)的高效并不是小學(xué)語文教學(xué)有效性的全部，教師要采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并且要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在課堂有限的時(shí)間里掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課下通過課外閱讀等方法提高自己的閱讀能力，鞏固所學(xué)知識，拓展知識面。教師要通過高效備課，結(jié)合課堂教學(xué)和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法。學(xué)生也要積極參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。與教師進(jìn)行溝通交流。需要教師和學(xué)生的共同努力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)的有效性。

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

明確科學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)分，這才是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的必要前提。只有這樣，教師才能有針對地進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提問并調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如《坐井觀天》這篇寓言故事，在學(xué)習(xí)中，教師要在新時(shí)代教學(xué)理念的加持下，來制定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生語文基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中，首先應(yīng)該從掌握這篇課文最基礎(chǔ)的字詞開始，比如“信、沿、抬、際、蛙”等，讓學(xué)生多加練習(xí)，并且要學(xué)會拼寫和組詞。教師可以在這個(gè)階段進(jìn)行有針對性的提問，引導(dǎo)學(xué)生分析這些字的字體結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主體作用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。對于語文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有基礎(chǔ)的學(xué)生，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握課文本身的漢字書寫，還要使他們通過學(xué)習(xí)明白其中的道理，對于“坐井觀天”有一個(gè)深刻的理解，為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的課外閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的閱讀和知識面。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氣氛

小學(xué)語文教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體，要明白教師與學(xué)生的角色定位，為的是構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系。教師首先要跟學(xué)生進(jìn)行深入交流和溝通，才能全面了解每個(gè)學(xué)生，在溝通中學(xué)生也能夠表達(dá)自己的內(nèi)心想法，了解教師的教學(xué)思路。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生回答問題時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的耐心，學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)也要及時(shí)進(jìn)行解答，正確引導(dǎo)學(xué)生找出問題存在的原因并改正。要像朋友一樣跟學(xué)生交流，才能降低學(xué)生對教師的畏懼感，營造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，為有效開展小學(xué)語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

新時(shí)代教育政策的落實(shí)，也告訴我們在教育教學(xué)中要改變單一的教學(xué)方法，不能進(jìn)行灌輸性教學(xué)，才能提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。要讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的一面，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越柚嗝襟w設(shè)備，也可以設(shè)定情境進(jìn)行教學(xué)，或者分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容變換教學(xué)手法，以提高語文教學(xué)的高效性。

例如學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，教師在教學(xué)前可以創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生談?wù)勛约喝ミ^的地方，這些地方有什么特點(diǎn)，自己最喜歡去哪里，并引導(dǎo)學(xué)生寫一篇作文。通過循序漸進(jìn)的提問，不僅提高了學(xué)生的積極性，還調(diào)動了學(xué)生的課堂參與性;并利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示桂林山水的景色，讓學(xué)生欣賞桂林的山水，學(xué)生會感受到清澈的水和險(xiǎn)峻的山峰帶來的吸引力，從而使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。

四、根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力

小學(xué)生的思維相對單一，對一些生動活潑的東西比較容易發(fā)生興趣，學(xué)生有了興趣才能主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中主動思考，并促進(jìn)智力發(fā)展。所以在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，把其他多元素的東西帶入，例如進(jìn)行繪畫表現(xiàn)、模仿表演、設(shè)疑解疑等都是好的教學(xué)方法。比如在進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以設(shè)定情境，展示一些幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生展開現(xiàn)象力，使學(xué)生體會到古詩的美，在學(xué)生有興趣并且稍微理解的時(shí)候，發(fā)揮學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫并且介紹自己所描繪的內(nèi)容。學(xué)生會走進(jìn)詩詞的意境里，既感受到了詩詞的美，又明白了詩意，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、繪畫能力、想象能力和表達(dá)能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

五、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)評價(jià)是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的保證，它始終貫穿在教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，所以教師要科學(xué)地利用教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，發(fā)揮評價(jià)的多元化。在教學(xué)中可以有教師的評價(jià)、同學(xué)之間的互相評價(jià)，最后要讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，才能更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況和掌握情況;無論在哪個(gè)教學(xué)階段，都要積極地進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)內(nèi)容全面化。不僅是學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，在課堂回答階段、分組學(xué)習(xí)階段、自主探究等方面都要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，才能使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、結(jié)語

新時(shí)代教育教學(xué)改革的要求就是要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，這也是素質(zhì)教育的需要。通過有效教學(xué)使學(xué)生掌握語文知識，使學(xué)生感受到良好的教學(xué)氛圍，增加合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，豐富學(xué)生的知識面，努力提高其綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王磊.淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高策略[J].中國校外教育，2016（8）.

[2]莫莉.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）.

（編輯：馬夢杰）