培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 尋找自己教數(shù)學(xué)的快樂

山東省鄒城市兗礦第二中學(xué) 張奉明

不知不覺在數(shù)學(xué)教學(xué)一線已經(jīng)打拼了18個(gè)年頭，18年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)雖然枯燥、漫長，但自己卻在快樂的成長著，從一個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p教師變成了一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師。教學(xué)業(yè)務(wù)成熟了，自己的教學(xué)工作也游刃有余，有了新的想法，也有了時(shí)間探索一些新的學(xué)法、教法。近幾年特別是近三年的高考數(shù)學(xué)試題是一年難過一年，看著一個(gè)個(gè)考生如喪考妣的從考場走出，內(nèi)心像被針刺一樣疼痛，感覺像數(shù)學(xué)破滅了他們的夢想一樣，作為數(shù)學(xué)老師的我甚至有了一些“罪孽感”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)興趣成了我的新的目標(biāo)?！皩W(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵。”中國當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家、“陳省身獎(jiǎng)”獲得者楊樂說。為了不使已經(jīng)經(jīng)受了一次高考慘敗的失利的復(fù)讀生再遭重創(chuàng)，為了不使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯再留遺憾，決心在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中立志于：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)興趣，尋找自己教數(shù)學(xué)的快樂。讓他們?cè)诙潭叹艂€(gè)月中找到學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)盡最大可能的提高數(shù)學(xué)成績，不讓數(shù)學(xué)拖后腿，也讓自己把教數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受，從中尋找人生的快樂。

一、讓數(shù)學(xué)的魅力感染學(xué)生

中國“晨興數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”獲得者朱熹平教授說：“數(shù)學(xué)的魅力在于簡潔，簡簡單單一個(gè)公式，包含了無窮無盡的內(nèi)容；掌握了它獨(dú)有的語言，數(shù)學(xué)就是看得見摸得著的！”數(shù)學(xué)的魅力無處不在，小到一個(gè)公式、一道試題，大到一個(gè)解法、一種數(shù)學(xué)思想，都無不蘊(yùn)含著無窮無盡的數(shù)學(xué)魅力。如何讓學(xué)生感受到這種魅力，進(jìn)而把這種魅力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)做的工作。數(shù)學(xué)的“魅力”在于它的思維是一個(gè)迂回曲折的過程，每一個(gè)走過它的人都會(huì)記得“山陰道上，目不暇接”的興奮和“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的歡樂。在語文課上老師強(qiáng)調(diào)“語文課要上出語文味”，英語課上老師要求學(xué)生“用英語思維思考英語問題”，數(shù)學(xué)老師更需通過各種方式方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科魅力。一直以來，我都很欣賞這句話：“只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力深深地吸引，學(xué)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)的魅力而深深地打動(dòng)?！币胧姑恳晃粚W(xué)生喜歡數(shù)學(xué)并能夠長久地對(duì)它保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)老師就要親自感受到數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力。而學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心去創(chuàng)造、去體驗(yàn)的方法來學(xué)數(shù)學(xué)。比如：在講解直線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和最小的時(shí)候，如果教師直接去畫坐標(biāo)系用解析幾何的知識(shí)講解，學(xué)生或許會(huì)聽得懂，但不會(huì)記得久遠(yuǎn)，不會(huì)變形用。如果你選擇歷史上有名的“將軍飲馬”的故事，學(xué)生不僅能夠快速準(zhǔn)確的理解這類最值問題，而且會(huì)從本質(zhì)上理解了造成最值得根本，哪怕以后再碰到類似的最值問題，學(xué)生也能從“數(shù)形結(jié)合”的觀點(diǎn)上解決問題。再如，在學(xué)生比較頭疼的比較大小的問題中，我給學(xué)生總結(jié)了一種叫做“過河拆橋”的辦法，就是在比較的幾個(gè)數(shù)之間用一座座橋連接起來，最后在把橋拆掉。

二、讓數(shù)學(xué)的“美”美化學(xué)生心靈

美國數(shù)學(xué)家克萊因說過這樣一句話：“音樂能激發(fā)和撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)能使人獲得智慧，而數(shù)學(xué)能給你以上一切?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)的美內(nèi)容很廣泛、豐富。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)之美，讓數(shù)學(xué)之美來美化學(xué)生心靈。比如作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師在黑板上的板圖的時(shí)候一定要將圖形或圖像畫的美麗大方，讓學(xué)生從直觀上就能感受到圖形之美，從直覺上就能刺激他們的感官，再加上詳細(xì)、調(diào)理的分析，靈活、多變得的解法，規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的步驟。數(shù)學(xué)之美就像“涓涓細(xì)流”一樣流入學(xué)生的內(nèi)心世界，打開她的心扉，滋潤著她的心田，讓他們?cè)诿乐凶鳂?，讓他們?cè)诿乐胁恢挥X的汲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)語言之美更是在數(shù)學(xué)課堂上的美中之最。精煉、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言將一個(gè)一個(gè)定義、定理、推論解析闡述的完美無缺，不僅讓學(xué)生第一時(shí)間準(zhǔn)確無誤的把握、了解了知識(shí)內(nèi)容，更讓學(xué)生感嘆數(shù)學(xué)語言的精辟。比如“不共線的三點(diǎn)可確定一個(gè)平面”、“如果一條直線垂直于一個(gè)平面內(nèi)的一對(duì)相交直線，那么這條直線與這個(gè)平面垂直”等等。一字字、一句句讓人讀完就好像在大腦中勾畫出一幅幅美麗的畫面，從而達(dá)到文字語言、圖像語言在腦海中的無縫隙轉(zhuǎn)變。這是數(shù)學(xué)語言之魅力，也是數(shù)學(xué)語言之美麗。美在一字一世界，美在一句一乾坤。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)語言之美，感受數(shù)學(xué)語言之美，最后能創(chuàng)造屬于自己的美麗的數(shù)學(xué)語言。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣何愁不濃厚，書寫成績?nèi)绾尾惶岣摺?/p>

三、讓教數(shù)學(xué)帶給你成長的快樂

有人說，數(shù)學(xué)老師是高中老師中最辛苦的，每堂課都至少滿滿一黑板，每堂課都是一身汗。我感覺卻是截然相反，我常常在上完數(shù)學(xué)學(xué)科回到辦公室的時(shí)候，并沒有因?yàn)樯贤暾n感覺到自己很累，也沒有因?yàn)橥瓿闪私虒W(xué)任務(wù)而感覺釋然，卻渾身上下充滿了力量，自己也感覺非常興奮。一開始以為自己年輕，精力旺盛而感覺不到累，時(shí)間長了才發(fā)覺這是教數(shù)學(xué)帶給我的成長樂趣，才發(fā)覺自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中快樂的成長著。記得在一次和學(xué)校王巖校長的交流中他說過一句非常有哲理的話：“作為一個(gè)教師快快樂樂也是一天，煩惱郁悶也是一天，但兩個(gè)狀態(tài)下的生活質(zhì)量一定不一樣?！笔前。粋€(gè)教師不能從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂趣，不能在教學(xué)中快樂的成長，那你的人生還會(huì)有快樂可言嗎？《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》正是一條清晰的小路，面對(duì)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，翻閱、研讀、反思……一路沿著它走下來，讓我思索著教的藝術(shù)，品嘗著教的樂趣，享受著教的幸福。讓我們立足于新課程，運(yùn)用好新理念，追求于數(shù)學(xué)教學(xué)的整體感悟和生命體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓自己在教數(shù)學(xué)中快樂的成長。

正如蘇霍姆林斯基說的：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?！痹诮虒W(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位數(shù)學(xué)老師義不容辭的責(zé)任?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！探尋數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是我今后之努力。我將繼續(xù)尋美之途中快樂地教數(shù)學(xué)，我要讓我的學(xué)生們更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！