職校信息課堂管理系統(tǒng)設計與開發(fā)

鐘煌東+柯敏毅

摘要：隨著教育改革的進一步深化，職業(yè)學校的教學模式創(chuàng)新的需求就愈來愈大，處在信息化時代背景下，課堂教學管理系統(tǒng)的設計應用就顯得比較重要。本文主要就職校信息課堂管理系統(tǒng)的設計以及開發(fā)，通過從理論上進一步深化研究，希望能為實際的系統(tǒng)應用提供相應的參考依據(jù)。

關鍵詞：信息課堂；管理系統(tǒng)；設計開發(fā)

0.引言

當前社會信息以及網(wǎng)絡循序發(fā)展過程當中，各大院校的數(shù)字化校園建設工作也都如火如荼的開展，職校信息課堂管理系統(tǒng)的應用，是提高課堂管理質量水平的重要基礎工作，只有從這些基礎層面得到了完善和強化，才能真正有助于促進教育改革的進度。通過從理論上對信息課堂管理系統(tǒng)的設計開發(fā)研究分析，就能為實際工作起到一定啟示作用。

1.職校信息課堂管理系統(tǒng)結構和技術平臺

1.1職校信息課堂管理系統(tǒng)結構

對于職校信息課堂管理系統(tǒng)的結構選擇方面是比較重要的，文件/服務器結構是管理系統(tǒng)核心，這一軟件結構當中的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)就有數(shù)據(jù)可相應的應用程序，這也是安裝在文件服務器當中的。還有是客戶機/服務器結構，也就是C/S結構，在實際當中的應用比較廣泛，并占據(jù)著主要的地位[1]。對這一結構的應用中，能把計算機分成兩部分，結構的應用能將客戶端計算機的處理能力得到充分發(fā)揮，并且響應的速度也比較快，也能大大提高執(zhí)行的效率。對這一結構的應用有兩種實現(xiàn)的方式，一個是二層C/S模式，還有一個是三層C/S模式。信息課堂管理系統(tǒng)結構中的瀏覽器/服務器結構也是一個重要的類型，這是在C/S模式成熟后出現(xiàn)的新的結構，能進行分布式應用和跨平臺應用，有著比較強的擴充性能力。所以在進行管理系統(tǒng)結構的選擇過程中，就要結合實際的需求來選擇。

1.2職校信息課堂管理系統(tǒng)技術平臺

職校信息課堂管理系統(tǒng)的開發(fā)技術的選擇過程中，要注重和實際的課堂管理需求相結合，此次的管理系統(tǒng)模塊是使用的Struts+Hibernate框架，按照MVC方式進行組織開發(fā)過程，能簡單優(yōu)化基于MVC開發(fā)的應用程序，在變化上以及內部擴展上都有著鮮明的特點。通信協(xié)議技術的應用是比較關鍵的，這是網(wǎng)絡和計算機連接的標準，在此次的信息課堂管理系統(tǒng)的設計開發(fā)中，通信協(xié)議的應用比較關鍵[2]。再有就是對JavaScript技術的應用，這是基于對象以及事件驅動的腳本語言，有著安全性能，作為腳本的編寫語言，其通過小段程序方法實施變成，也有著解釋性語言，能提供給用戶容易開發(fā)的環(huán)境，其簡單性的特點比較突出。

2.職校信息課堂管理系統(tǒng)設計及實現(xiàn)效果

2.1職校信息課堂管理系統(tǒng)設計

職校信息課堂管理系統(tǒng)的實際設計過程中，就要充分注重功能模塊的針對性設計，將設計的功能模塊和實際的應用需求相結合，充分發(fā)揮功能模塊設計的作用。如在進行身份認證模塊的設計過程中，就會涉及到系統(tǒng)的登錄以及注銷內容。管理系統(tǒng)在進行操作前就需要登錄系統(tǒng)，失敗則不會獲得操作權限。而系統(tǒng)的注銷就是用戶登錄信息進行清空處理。再有就是通知公告模塊功能的設計，這主要是對于用戶僅指教務管理員設計的，進行發(fā)布公告消息和增加刪除修改等項的操作[3]。再有就是課程管理功能模塊的設計，其中就涉及到對課程的增加以及刪除和編輯查詢等方面的功能內容。還有課堂的管理以及虛擬課堂和我的收藏等項功能模塊。

管理系統(tǒng)當中的用戶管理模塊是比較重要的，其中的用戶登錄是模塊設計，主要的功能就是用戶進入到登錄界面后輸入賬號以及密碼，程序獲得數(shù)據(jù)并放在臨時變量當中。用戶輸入數(shù)據(jù)判空操作確定不空的條件下執(zhí)行下一步，空的話反饋信息提示用戶進行重新的輸入[4]。密碼匹配成功之后才能進入到界面。用戶的管理模塊是系統(tǒng)當中所有用戶基本信息的管理維護模塊，在實際的應用過程中，程序進行獲得表單當中用戶類型，結合輸入的用戶類型進行顯示表單內容等。

信息課堂管理系統(tǒng)設計中，對于數(shù)據(jù)庫的設計是比較重要的，主要是在系統(tǒng)分析后和用戶需求相結合，對特定數(shù)據(jù)庫中建立數(shù)據(jù)庫設置詳細數(shù)據(jù)結構的過程。在對系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)庫的開發(fā)中，數(shù)據(jù)庫就成為核心的開發(fā)工作。還有就是進行對數(shù)據(jù)表進行設計，這是數(shù)據(jù)庫的物理設計，能給出具體物理數(shù)據(jù)結構，數(shù)據(jù)表中對于課程管理功能的相應模塊，只有系統(tǒng)管理員有增加修改等權限。

信息課堂管理系統(tǒng)的設計過程中，課程的管理模塊也是比較關鍵的設計內容，其中的創(chuàng)建課程模塊是就是對教育管理員而言的，創(chuàng)建課程的時候會有課程的名稱以及描述等。具體的操作中就是先讓程序獲得用戶輸入課程內容，把內容作為新記錄插入系統(tǒng)課程表當中，插入后返回到課程ID并保存到Session當中，頁面也會跳入下一頁面。然后就是將錄入的課程開放對象進行描述，程序獲得用戶選擇的系院班級，對組織結構表實施檢索，執(zhí)行更新命令等。通過這些程序的設計，就能在實際的應用中發(fā)揮其積極作用。

2.2職校信息課堂管理系統(tǒng)實現(xiàn)效果

職校信息課堂管理系統(tǒng)的實現(xiàn)方面，由于受到篇幅因素的影響，不能逐一的加以呈現(xiàn)，只有選擇其中的某模塊功能簡單的闡述。例如對于超級管理員的模塊功能實現(xiàn)方面，這一模塊是對全局進行設置的，其中就有功能模塊的管理以及數(shù)據(jù)庫的管理等。對于系統(tǒng)的參數(shù)設置方面，就是要對系統(tǒng)的參數(shù)表進行相應的修改，使之能夠和實際信息課堂的教學情況相結合，不能有太多的邏輯，主要就是為能夠對教師以及學生和教學功能的管理[5]。如對于功能模塊的實現(xiàn)當中，師生在系統(tǒng)當中的功能模塊和教師在課程欄目當中的功能模塊，這些都是需要受制于超級管理員的，具體的實現(xiàn)也是簡單化的，實現(xiàn)的時候將名稱列以及功能頁面列等按照實際的情況進行輸入，方便實際的更改。如下圖對于功能模塊管理的實現(xiàn)圖，參數(shù)的不同以及程序執(zhí)行的內容也是不同的，能通過修改數(shù)字和上下移動進行排序管理。

功能模塊的管理示意圖

3.結語

總而言之，職校信息課堂管理系統(tǒng)的設計過程中，要注重和實際的需求緊密結合起來，保障設計工作的整體質量，和系統(tǒng)設計的適應度。通過從理論上對職校信息課堂管理系統(tǒng)的設計理論研究，就能為實際的系統(tǒng)設計工作提供相應的思路。

參考文獻：

[1]田俊.高中信息技術過程化學習管理平臺的設計與應用[D]. 華中師范大學 2015

[2]盧程佳.微信支持下的混合式學習設計與應用研究[D]. 浙江師范大學 2015

[3]張濤.網(wǎng)絡遠程教育學習者的網(wǎng)絡學習行為研究[D]. 福建師范大學 2014

[4]程文彬.基于ASP.NET的網(wǎng)絡課堂管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 電子科技大學 2014

[5]蔡文普.托克托第一中學教學資源庫管理模塊的設計與實現(xiàn)[D]. 內蒙古師范大學 2017