以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究

蔣宏偉+王瑾+朱偉杰

摘要：文章介紹了開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育的必要性，重點(diǎn)闡述了開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；問(wèn)題；路徑

0引言

我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育起步晚，仍處于積極探索與發(fā)展時(shí)期，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，借創(chuàng)業(yè)教育之力，更新高等教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已成為緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。本文提出以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育新觀點(diǎn)，分析了專業(yè)教育、職業(yè)教育、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系，闡述了高校以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑。

1開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育的必要性

創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)型人才。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育并不是要直接幫助大學(xué)生尋找工作崗位，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)、擇業(yè)觀念，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)。就業(yè)是民生之本，面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家也在不斷推出各種針對(duì)性優(yōu)惠政策支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才就顯得尤為必要，其主要表現(xiàn)在以下三方面：

1.1開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的需要

培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的創(chuàng)業(yè)型人才，注重學(xué)生全面綜合發(fā)展，是時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求。就業(yè)是民生之本，解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，僅受單一教育培訓(xùn)的人已不能滿足社會(huì)的需求。因此，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，有助于通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

1.2開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育是高校自身發(fā)展的需要

開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育是高校謀求自身變革發(fā)展的內(nèi)在要求，有助于其緊跟時(shí)代腳步，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、就業(yè)教育的融合，進(jìn)一步促進(jìn)高等教育觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步推進(jìn)高校教育改革的深入發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

1.3開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生自身發(fā)展的需要

如何充分發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)自身潛能，調(diào)整就業(yè)觀念，增加就業(yè)出路，成為當(dāng)前解決大學(xué)生解決就業(yè)難題的首要考慮問(wèn)題。高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)觀念，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)嘗試的成功率，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步明確學(xué)生所需，學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)習(xí)，有助于其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培育，不斷積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在解決自身就業(yè)難題的前提下，有助于其個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)自身價(jià)值，從而更大程度的激發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最大化，達(dá)到內(nèi)外愉悅的良性循環(huán)。

2.開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

2.1更新教育觀念，樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育理念

理念是行為的先導(dǎo)。高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施必須要更新教育觀念，樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育理念。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育并不是要求所有人都去自主創(chuàng)業(yè)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)造就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)更多人的就業(yè)。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人觀念和就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)教育納入到整體教育體系之中，正確處理好創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、就業(yè)教育之間的關(guān)系，在學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃中致力于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.2完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校缺乏體系化的創(chuàng)業(yè)教育課程是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性不佳的一個(gè)重要原因，而課程是高校制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)和核心載體，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，高校需要以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。將創(chuàng)業(yè)教育理念融入到專業(yè)教育、就業(yè)教育之中，設(shè)置適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)業(yè)教育課程，并依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。

在開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)教育課程必須與多種學(xué)科相融合，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。另外，高校還應(yīng)積極加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參加各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理念的認(rèn)同感，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中更加關(guān)注自身綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施離不開(kāi)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。通過(guò)校企合作，開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，有助于教師切身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，不斷積累創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬創(chuàng)業(yè)人脈和創(chuàng)業(yè)資金渠道。創(chuàng)業(yè)教育只有從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)業(yè)教育教師只有真正內(nèi)化創(chuàng)業(yè)教育理念，豐富創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好滿足學(xué)生所需，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育向更深層次發(fā)展。

2.3整合創(chuàng)業(yè)教育資源，拓展創(chuàng)業(yè)教育新思路

要提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)本土化創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，光靠學(xué)?，F(xiàn)有資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要充分發(fā)掘各區(qū)域有助于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的各類資源，不斷拓展創(chuàng)業(yè)教育新思路。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等是學(xué)生普遍關(guān)注的重要內(nèi)容。而這些內(nèi)容僅僅依靠學(xué)校是不可能的，需要學(xué)校一方面加強(qiáng)校企合作，拓寬創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源渠道，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；另一方面還需要立足地區(qū)實(shí)際，深挖區(qū)域文化中有助于創(chuàng)業(yè)教育本土化的優(yōu)秀資源，引入到創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)之中，不斷拓展創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐新思路。開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育，需要充分整合政府資源、企業(yè)資源、校友資源、僑務(wù)資源、家庭資源等社會(huì)各類資源，發(fā)掘有助于創(chuàng)業(yè)教育本土化的有利因素，拓展創(chuàng)業(yè)教育新思路。

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