關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作模式下光電專(zhuān)業(yè)的研究

袁博成+周浩源

摘要：近年來(lái)，為了推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，我國(guó)各產(chǎn)業(yè)、各領(lǐng)域都積極的建立產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展模式，我國(guó)光電專(zhuān)業(yè)也不例外。本文通過(guò)從我國(guó)光電專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式的發(fā)展史入手進(jìn)行研究，分析光電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，然后在產(chǎn)學(xué)研合作模式下，研究出培養(yǎng)光電專(zhuān)業(yè)人才的方法，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；光電專(zhuān)業(yè)；方法

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)達(dá)，依靠著科技的不斷進(jìn)步，才能讓各類(lèi)光電產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，推動(dòng)著光電產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。而科技又是人才創(chuàng)造的，因此，現(xiàn)代各用人單位對(duì)技術(shù)型的人才相當(dāng)重視，其需求量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。高校的光電專(zhuān)業(yè)運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研合作的模式進(jìn)行教育，正是滿足社會(huì)、高校、國(guó)家以及光電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，不僅可以為國(guó)家培養(yǎng)高技術(shù)的光電專(zhuān)業(yè)人才，還可以推動(dòng)我國(guó)光電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、我國(guó)光電專(zhuān)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作模式的發(fā)展史

上世紀(jì)初，美國(guó)就開(kāi)始推行“學(xué)工交替”的合作教育計(jì)劃來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，上世紀(jì)中期美國(guó)已大面積的施行產(chǎn)學(xué)研合作的教育計(jì)劃。相對(duì)于我國(guó)而言，我國(guó)的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式起步和發(fā)展較晚，上世紀(jì)80年代末才引入這種教育方式，而我國(guó)高校在上世紀(jì)90年代末才開(kāi)始開(kāi)設(shè)光電專(zhuān)業(yè)并引入產(chǎn)學(xué)研合作的教育模式，在1999年我國(guó)頒布《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以后，全國(guó)各高校的光電專(zhuān)業(yè)才開(kāi)始對(duì)這種教育模式進(jìn)行大范圍的試點(diǎn)，并取得了很好的效果，到二十一世紀(jì)初，各高校對(duì)光電專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式大力推行，現(xiàn)如今，光電專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式已廣泛在我國(guó)高校進(jìn)行推行，例如，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等院校已經(jīng)具有完善的光電專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育體系。

二、光電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

首先，光電專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合技術(shù)較強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，其涉及面廣和應(yīng)用范圍大，例如，涉及到光學(xué)、電學(xué)、以及信息技術(shù)等學(xué)科，在工業(yè)方面、軍工方面以及我們?nèi)粘Ｉ罘矫娑家褟V泛應(yīng)用；其次，光電專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)多樣化，不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成為光學(xué)工程、電學(xué)工程以及信息工程等工程科技人才，還要培養(yǎng)學(xué)生的高創(chuàng)新力、高實(shí)踐能力，這樣才有利于光電產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展；第三，光電專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)較多，除了要學(xué)習(xí)光電信息科學(xué)知識(shí)和科技工程知識(shí)以外，還要具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)、光電工程施工等相關(guān)知識(shí)，因?yàn)橹挥芯邆溥@些知識(shí)，才能具有研發(fā)、開(kāi)發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品的能力。

三、產(chǎn)學(xué)研合作模式下的人才培養(yǎng)方法

（一）、不斷的修訂人才培養(yǎng)方案

為了促進(jìn)光電專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的順利進(jìn)行和取得良好的效果，必須要不斷的修訂人才培養(yǎng)方案，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)以及國(guó)家所需要的人才類(lèi)型也有所變動(dòng)，因此，所培養(yǎng)的人才必須要以滿足用人單位的需求為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式以后，高校就能清楚的知道企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等用人單位需要的具體人才要求，就可以及時(shí)的調(diào)整相關(guān)教學(xué)課程。例如，現(xiàn)代與光電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的照明行業(yè)，各企業(yè)需要的人才要求具有幾何光學(xué)知識(shí)、光學(xué)儀器知識(shí)、綠色照明知識(shí)以及照明設(shè)計(jì)知識(shí)等，高校就要開(kāi)設(shè)相關(guān)教學(xué)課程，滿足企業(yè)人才的需要，然后把學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)從事相關(guān)工作。

（二）、利用產(chǎn)學(xué)研科研成果進(jìn)行教學(xué)

利用產(chǎn)學(xué)研科研成果進(jìn)行教學(xué)需要從三個(gè)方面進(jìn)行，首先，高校教師要把產(chǎn)學(xué)研合作教育得出的新技術(shù)、新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化分解，使其成為光電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，融入到課堂的教學(xué)中，傳授學(xué)生較為前沿的科技理論知識(shí)；第二，把最新的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具有理論知識(shí)的同時(shí)也具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不僅可以提高學(xué)生對(duì)光電專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度，還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力；第三，高校要定期或經(jīng)常邀請(qǐng)各研究所、各企業(yè)的專(zhuān)業(yè)研發(fā)人員來(lái)校開(kāi)展講座活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的科研動(dòng)態(tài)以及前沿科技，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于延伸學(xué)生的科技創(chuàng)新課題和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）、提高高校光電專(zhuān)業(yè)教師的教育水平有助于光電專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)

教育的實(shí)施者主要是教師，所以，必須要提高教師的教育水平，才能有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)且社會(huì)、國(guó)家需要的人才，而教師可以高效的利用產(chǎn)學(xué)研合作模式來(lái)提高自身的教育水平，進(jìn)而，有助于培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。首先，在教學(xué)方面，教師可以利用產(chǎn)學(xué)研合作模式來(lái)豐富自身的理論知識(shí)，特別是青年教師，不僅要找經(jīng)驗(yàn)豐富的教授作為自己的指導(dǎo)教師，還要積極的深入、研究產(chǎn)學(xué)研合作模式，積極參加教學(xué)會(huì)講、編寫(xiě)教材等活動(dòng)，有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)研究能力；其次，在科研方面，青年教師要利用產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)主動(dòng)申請(qǐng)科研項(xiàng)目、承擔(dān)科研項(xiàng)目，提高自身的科研能力，以便最大化的以科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)；第三，在實(shí)踐方面，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師廣泛的深入企業(yè)、國(guó)家或地方研究所進(jìn)行實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，理論知識(shí)如有不妥之處要及時(shí)改進(jìn)。不僅可以提高實(shí)踐和理論的緊密結(jié)合度，也對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和再教育，從而提高了教師的教育水平。

（四）、利用產(chǎn)學(xué)研合作模式為光電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)條件

光電專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要大量的實(shí)踐，因此，高校要充分利用產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的實(shí)習(xí)，而高質(zhì)量的實(shí)習(xí)需要高質(zhì)量的實(shí)習(xí)條件作為前提，所以，學(xué)校一方面要與企業(yè)深入合作，與企業(yè)聯(lián)手建立實(shí)習(xí)基地并簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供實(shí)習(xí)保障；另一方面要讓學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)條件來(lái)保障學(xué)生的日常生活，以便提高學(xué)生的實(shí)踐興趣和實(shí)踐態(tài)度，

（五）、利用考評(píng)、考核方式來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)

合理的利用考評(píng)、考核方式可以督促光電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生深入學(xué)習(xí)光電專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)并提高動(dòng)手實(shí)踐能力。教師不僅要對(duì)學(xué)生光電方面的知識(shí)進(jìn)行考核，還要對(duì)實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于理論知識(shí)而言，主要是以考試為主，但考題不能過(guò)于呆板，要具有靈活性，以便考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力；對(duì)于實(shí)習(xí)期間的考察，主要是讓學(xué)生做一個(gè)光電專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝以及相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備都進(jìn)行了全面的了解，因此，讓學(xué)生做一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以有效的考察學(xué)生的實(shí)踐效果和實(shí)踐能力。

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作者簡(jiǎn)介：袁博成（1995.11），男，湖北黃石，本科.

周浩源（1995.09）.男.廣東湛江.本科.