基于“前孵化器”建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研討

房海寧+呂玉立

摘要：“前孵化器”是連接高校孵化器與企業(yè)、服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要作用是服務(wù)高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的作用。但是，在我國“前孵化器”發(fā)展比較緩慢，本文針對這種現(xiàn)狀就“前孵化器”建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研討進(jìn)行分析與討論，希望給予相關(guān)學(xué)者一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高校；前孵化器；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

引言：

高校是我國高等教育中的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)按照教育部相關(guān)指示，積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在高校中需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為進(jìn)一步提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，民辦高校需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資力度。

因此，高校建立健全創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系是專業(yè)需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重要。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高民辦高校的社會(huì)認(rèn)同感。高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新理念與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。因此，根據(jù)發(fā)展的高層次創(chuàng)新人才需求，更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，呼應(yīng)國家和教育的期望和要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的責(zé)任。本文試圖通過“前孵化器”的建設(shè)，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑。

一、高?！扒胺趸鳌苯ㄔO(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用分析

首先，從培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐工作來看，高校“前孵化器”的服務(wù)對象是高科技和高端人才，其目標(biāo)是提高技術(shù)水平，培養(yǎng)人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。結(jié)合“前孵化器”的建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力為依托，在孵化器建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何有效（政府、高校、科研院所和企業(yè)）和各種資源要素，通過培訓(xùn)機(jī)制的改革與實(shí)踐培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺建設(shè)，這樣可以有利于建立高水平、高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的形成。

其次，高?！扒胺趸鳌苯ㄔO(shè)從高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，并依靠它來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于學(xué)科建設(shè)和科技型企業(yè)雙贏關(guān)系的形成，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、高校人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新?！扒胺趸鳌苯ㄔO(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、小微科技企業(yè)孵化器的發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了雙方的共贏，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

最后，隨著高校“前孵化器”建設(shè)的不斷普及以及完善，高?！扒胺趸鳌睂榻淌?、專家、以及研究人員等高層次人才提供常態(tài)化的研究、實(shí)踐和教學(xué)環(huán)境。在加快轉(zhuǎn)變研究向工業(yè)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)科技成果的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生開展前沿科學(xué)研究和培訓(xùn)，引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新。創(chuàng)新成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)促進(jìn)“前孵化器”的發(fā)展，也為社會(huì)培養(yǎng)大量的高層次創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才。

二、依托“前孵化器”建設(shè)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要路徑

第一，打破學(xué)校和企業(yè)、科研和市場、教授與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作壁壘，完善“前孵化器”建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)引進(jìn)人才的創(chuàng)新項(xiàng)目與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的合作，有效借用多方資源促進(jìn)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。探索實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目換算學(xué)分的靈活機(jī)制，比如制定相關(guān)政策措施，對部分選修課程學(xué)分采用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃或?qū)嵺`項(xiàng)目進(jìn)行換算。在建立“創(chuàng)新一創(chuàng)業(yè)”應(yīng)用型科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷完善院、校、政、企聯(lián)動(dòng)協(xié)同孵化機(jī)制。推進(jìn)與政府、風(fēng)投機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)校友合作共建“前孵化器”的模式，最大程度發(fā)揮校內(nèi)各級創(chuàng)新實(shí)踐平臺孵化功能，提高“前孵化器”的孵化成功率，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

第二，根據(jù)“前孵化器”從專業(yè)學(xué)科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的需求，應(yīng)改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的新特點(diǎn)。一是以通識教育以及精英為切入點(diǎn)，結(jié)合分層教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的實(shí)施精英培養(yǎng)相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座以及課堂教學(xué)；高年級重點(diǎn)培養(yǎng)，小講座或創(chuàng)新研討會(huì)，參加實(shí)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)踐主要以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)為主。二是探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系專業(yè)教育體系有機(jī)結(jié)合的有效路徑，學(xué)生“教授工作室+學(xué)生團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目”模式，從低年級本科生創(chuàng)新人才的長期培養(yǎng)開始，主要培養(yǎng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，對有市場前景創(chuàng)新項(xiàng)目推薦給學(xué)校學(xué)科專業(yè)“前孵化器”。

第三，引入市場化運(yùn)作與管理，面向教師創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)生優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行立體化的前期培育與孵化。制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目孵化管理辦法，優(yōu)化師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)、評估、孵化、退出機(jī)制。完善投融資體制，通過引進(jìn)社會(huì)資金，支持“前孵化器”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在學(xué)校方面，則要相應(yīng)制定與“前孵化器”建設(shè)相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制，等等，不斷健全“前孵化器”保障支撐體系。

第四，圍繞“前孵化器”的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的高層次專家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建設(shè)好相應(yīng)的智庫顧問和補(bǔ)充師資團(tuán)隊(duì)。比如，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家委員會(huì)，從理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)層面，聘請校內(nèi)外與“前孵化器”發(fā)展方向有重大關(guān)聯(lián)的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人擔(dān)任咨詢專家，包括政府部門負(fù)責(zé)人、著名企業(yè)家、產(chǎn)業(yè)界精英、創(chuàng)業(yè)成功人士、知名媒體負(fù)責(zé)人、著名學(xué)者等。同時(shí)利用校內(nèi)優(yōu)秀師資，結(jié)合校外資深創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家學(xué)者、成功創(chuàng)業(yè)校友，共同組建一支教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)，對“前孵化器”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作進(jìn)行研究、咨詢和指導(dǎo)。

第五，培養(yǎng)一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。篩選出部分有強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，組成創(chuàng)新實(shí)踐班、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程和開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，為那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供實(shí)際支持，幫助他們啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。在此基礎(chǔ)上，探索利用高?！扒胺趸鳌苯ㄔO(shè)創(chuàng)新實(shí)踐班，注重對學(xué)生在創(chuàng)意與商業(yè)機(jī)會(huì)的尋找、管理能力、市場營銷、財(cái)務(wù)知識和運(yùn)營以及模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生與老師團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語：

綜上所述，基于“前孵化器”建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)該引起高校的重視，不斷創(chuàng)新路徑，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及就業(yè)打好基礎(chǔ)。

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