試論校園足球的德育教育

廣西巴馬瑤族自治縣第二初級中學 林福袖

一、提出問題

當今學生，身體素質普遍下降，這已是事實。為此國家教育部把發(fā)展青少年校園足球作為推進素質教育的突破口，對學生加強身體鍛煉，已取得初步成效。目前，全國校園足球特色學校已有1.3萬所，這些學校的學生從足球運動中，感受到了足球運動的樂趣，體驗到了足球運動的魅力。但是，同時學生也感到一些不如意的地方，因此，在足球回歸校園的推進過程中，要以“學生為中心”。足球要真正地服務于學生，讓學生在足球運動中獲得有效的德育教育，不僅在身體素質方面有質的飛躍，而且在思想道德方面也要有優(yōu)秀品質的根本性的轉變。發(fā)展校園足球，首要宗旨在于育人。

二、分析問題

（一）足球運動是個非常誘人的運動

足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目。它是世界上受人們喜愛，開展最廣泛，影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。足球運動是個集體項目，具有整體性、對抗性、多變性和易行性等特點，孕育著豐富的內(nèi)涵。不論場內(nèi)場外，足球都給人們帶來無窮的樂趣。事實證明，足球運動是體育運動的主流，是其他體育項目無法比擬的，深受世界各地人們的喜愛。因此，我國在校園開展足球運動，是大趨所向，是與世界教育接軌所必需的一個途徑。

（二）校園足球，便于開展德育教育

1.讓學生學會合作，培養(yǎng)團隊意識

在校園足球比賽和足球教學游戲中，需要隊員合作，才可能取得好成績或圓滿完成教學任務。在足球比賽中，教練員要求場上的隊員明確戰(zhàn)術的各自己任務，并且必須無條件地服從主教練的安排，進攻時前鋒如何跑位，中場隊員與后衛(wèi)隊員如何穿插傳控球。被斷球后，中場、后衛(wèi)隊員如何防守，重點防守哪位隊員，被攻破第一道防線時，后面隊員又怎么彌補，做到防守無漏洞，攻時敵不可擋。足球運動告訴學生在實踐活動中集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，個人利益必須服從集體利益。若個人離開了集體，那么這個活動就沒有意義了，個人也沒有利益可言了。

2.促進學生個性的發(fā)展和完善，提高意志品質

學生在不斷地參加體育實踐活動中，增長知識才干，追求真善美，排斥丑惡假。校園足球為他們提供了一個磨煉人的平臺，成為他們健康成長的搖籃。體育學科本來就是鍛煉人的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。校園足球也不例外。

3.促進心理健康，強化心理承能力

在校園足球的比賽中，場上比賽的隊員，都承受著很大的壓力。足球運動是互守互攻的對抗性的活動，是運動員速度、韌性、耐力等身體素質和技戰(zhàn)術的較量，同時，也是運動員智慧的較量。三、解決問題

（一）在足球教學過程，滲透德育教育

1.結合足球運動特點，滲透德育教育

在大型的校園足球活動，學校都要舉行升國旗唱國歌的儀式，通過莊嚴地升國旗唱國歌，激發(fā)了每位隊員的愛國熱情，使每位隊員都得到心靈上的洗禮，看到祖國的國旗冉冉升起的時候，感受到偉大祖國的無比自豪。另外，足球是一項團體運動，是在一定的規(guī)則下進行的。所謂團體運動，就是由場上的隊員相互配合和合作，共同完成目標與任務?，F(xiàn)在的足球運動，越來越注重足球的整體性。在足球的教學活動中，教師把社會主義核心價值觀慢慢注入教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿整個教學過程，把社會主義核心價值觀內(nèi)化為學生的優(yōu)秀品質。

2.利用足球對抗中產(chǎn)生的矛盾，進行德育教育

在足球教學訓練中，學生的言行無一保留地在足球活動中暴露出來，有粗暴動作，有罵人丑陋言語，當然也有文明之舉。只要教師能夠及時抓住機會，進行批評和表揚，就能有效地進行德育教育。

3.發(fā)揮“球星”的激勵效應，進行德育教育

一場精彩的足球比賽，球星往往在起著關鍵性的作用。2016年歐州杯決賽時，C羅受傷的哪一幕，還在球迷們的腦海里。從C羅身上，我們看到了他對足球的敬業(yè)精神，看到他堅強的意志。今年在南美區(qū)世界杯預選賽中，阿根廷依靠梅西的出色發(fā)揮，把阿根廷國家隊從淘汰邊緣艱難地帶到2018年俄羅斯世界杯。C羅、梅西成為無數(shù)足球愛好者的偶像已不足為奇。

（二）滲透德育需要注意的問題

1.德育教育的反復性和長期性

德育是一個需要長抓不懈的具有反復性和長期性的教育過程，這是由思想品德形成發(fā)展的反復性和長期性決定的。青少年是長知識最迅速，可塑性最強的階段，是形成人生觀、價值觀的重要時期。然而、兒童、青少年成長的大部時間都是在學校渡過的，老師成為他們的第二個父母，自然也成為德育的主角，學生是德育的主體。因此，教師在足球教學過程中對反復出現(xiàn)的推人、撞人、拉人、絆人、打人、罵人等不文明的行為，教師要對他們的錯誤多指責、多批評、多引導，直到他們少犯不犯的境地。即曉之以理，動之以情，持之以恒，導至以行。

2.不能完全地盲目追求“球星”，以免誤入歧途

兒童、青少年一旦喜歡某個球星，往往就把球星作為自己的偶像。然后就像公式似的模仿球星的踢球風格和生活作風。這就給德育帶來了誤導。因此，同學們在樹立自己的偶像時，要正確對待球星的是與非，功與過。我們模仿球星時，只能學習球星正能量的東西，不能吸納球星的歪風邪氣。

3.教師要為人師表的人格魅力

人的思想品德不是先天生的，也不是自發(fā)形成的，而是社會的產(chǎn)物，是在社會、家庭，特別是在學校教育的影響下，在個人的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。在足球教學中，甚至在訓練以外的生活中，老師在學生心目中，就是個“太陽”，教師的言行直接影響學生的道德品質。因此，教師要注意自己的修養(yǎng)、要言行一致，為人師表，時刻都作為學生的標兵和領頭羊。

四、結束語

學校在開展足球運動的過程中，要抓住足球運動的特點，結合社會主義價值觀，挖掘足球運動具有的育人功能，培養(yǎng)思想健康，體格強壯、球藝精甚的雙豐收的足球人才，為實現(xiàn)中國足球復興的中國夢添磚加瓦。