愛(ài)，班主任的法寶

廣東省惠州市博羅縣羅陽(yáng)城郊中心學(xué)校 胡春紅

從教十多年來(lái)，我一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)班主任工作懷有特殊的感情。我深愛(ài)著班主任工作，因?yàn)閾?dān)任班主任能更直接地了解孩子們幼小的心靈，自己也時(shí)常會(huì)被孩子們純真爛漫的童趣感染著，也會(huì)讓自己再次享受到了童年、讀書(shū)年代的美好時(shí)光，讓自己的心靈不斷得到凈化和升華。

教育只有充滿愛(ài)才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃龖?yīng)當(dāng)讓愛(ài)進(jìn)入每一位學(xué)生的心田，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓孩子們充滿陽(yáng)光、充滿快樂(lè)。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛(ài)心來(lái)培育愛(ài)心，用人格來(lái)塑造人格，用靈魂來(lái)呼喚靈魂?？梢哉f(shuō)，愛(ài)是做好班主任工作的法寶。

一、愛(ài)，樹(shù)立班主任威信

在班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)中，首要的便是要樹(shù)立自己的威信。樹(shù)立威信，有人會(huì)說(shuō)，只要在學(xué)生面前不拘言笑就可以了。而本人認(rèn)為想要樹(shù)立威信，首先班主任要以一顆父母之心愛(ài)著每個(gè)學(xué)生，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者，將自身的學(xué)識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不喜歡的就是教師的一知半解。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)自己。此外，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記，教師要用寬廣的愛(ài)心做學(xué)生為人的楷模。

二、愛(ài)，扎實(shí)做好班級(jí)工作

胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上，提出了對(duì)教師的幾點(diǎn)希望，其中第一條就是希望廣大教師真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是做教師的基本要求。多年來(lái)，我始終與學(xué)生平等相處、真誠(chéng)相待。我欣喜地發(fā)覺(jué)到愛(ài)是扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)工作的有效方法。

首先，愛(ài)——幫助樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn),學(xué)生愉快地生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)；教師上課心情舒暢、興趣盎然；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此,我把塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。

我用關(guān)愛(ài)讓學(xué)生在班集體學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此，這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神。這種精神的來(lái)源就在于班主任堅(jiān)持不懈的用關(guān)愛(ài)開(kāi)展思想教育工作。我時(shí)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們真正成為四有新人。

其次，愛(ài)——幫助組建團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍。

要做好學(xué)生各方面的工作，單憑一個(gè)班主任的力量是單薄而又艱辛的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生團(tuán)隊(duì)力量。班主任就要耐心幫助班干部處理好學(xué)習(xí)和工作、能力鍛煉和為同學(xué)服務(wù)、干部角色與學(xué)生角色的關(guān)系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活上也嚴(yán)格要求，使班干部真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽使用他們，不要束縛他們的的手腳，對(duì)工作的困難要予以幫助，對(duì)工作中的不足要及時(shí)提出，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)……

最后，愛(ài)——幫助管理學(xué)生。常言道：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我嚴(yán)格要求學(xué)生依照校規(guī)校紀(jì)做人做事，時(shí)常在班里講遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，充分利用周會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

三、愛(ài)，有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，我善于挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮出自己的才能，有利于培養(yǎng)他們的自信。我經(jīng)常在班級(jí)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，讓其他學(xué)生消除對(duì)他們的偏見(jiàn)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。

陳家龍是我班的后進(jìn)生頭兒，經(jīng)常領(lǐng)著幾個(gè)伙伴打架、罵人、鬧事，不僅如此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也經(jīng)常在40分之間徘徊。不管是誰(shuí)一提起他，或是誰(shuí)一想到他，都會(huì)情不自禁地緊鎖著眉頭、輕嘆著。陳家龍真的一無(wú)是處嗎？我決定探個(gè)究竟。我花了將近一個(gè)月的時(shí)間對(duì)小陳作了全面的了解，欣喜地發(fā)現(xiàn)，家龍雖然是雙差生，但身上同樣有“閃光點(diǎn)”只是不易被人察覺(jué)。又有一次，全班都指責(zé)家龍一人上課遲到，我輕聲低問(wèn)怎么回事？他支支吾吾地想說(shuō)又不會(huì)說(shuō)。不等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，班上的另一個(gè)同學(xué)也支支吾吾地說(shuō)：“老師……是我肚子疼……我讓他幫我領(lǐng)全班同學(xué)的……的……牛奶，而我沒(méi)跟他講清楚……領(lǐng)牛奶的……的……地點(diǎn)，害他到處去找，結(jié)果就……?！蔽荫R上在同學(xué)們面前充分肯定家龍的“閃光點(diǎn)”，并大力表?yè)P(yáng)他關(guān)心同學(xué)、熱心為集體做事，使一向挨批受罵、垂頭喪氣的家龍一整天都神采飛揚(yáng)。

課余，我還會(huì)主動(dòng)找家龍談心，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不要緊，有老師和同學(xué)們幫忙。我特地讓兩個(gè)優(yōu)秀生和我一起從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)他，慢慢增加輔導(dǎo)梯度。有時(shí)他學(xué)習(xí)感到吃力，我就用偉人勤奮好學(xué)的故事鼓勵(lì)他，以名人的格言激勵(lì)他。愛(ài)因斯坦的話：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要”也成為了他的座右銘。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的輔導(dǎo)，加上家龍的持之以恒，終于功夫不負(fù)有心人，家龍的成績(jī)慢慢提高了。在期末考試中，語(yǔ)文竟然考到了62.5分，獲得了學(xué)校的進(jìn)步獎(jiǎng)。

師愛(ài)是師魂，是教師素質(zhì)的核心，也是教師從業(yè)的最基本要求。教師的責(zé)任大于天，選擇了教師就是選擇了崇高。每一位教師都要把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，只有這樣，才會(huì)產(chǎn)生大愛(ài)的情懷，才能成為讓學(xué)生滿意、讓學(xué)生終身受益的好教師?？傊?，班級(jí)管理處處是小事，但班級(jí)管理無(wú)小事。在班主任這個(gè)崗位上,我深深地體會(huì)到要把一個(gè)班集體搞好，不僅要用心，更需要講愛(ài)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)：愛(ài)就是班主任工作的法寶。