班級(jí)操行量化貨幣制的嘗試

四川省綿陽(yáng)市綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校初中部 侯雅婷

熟悉中學(xué)教學(xué)規(guī)律的一個(gè)人都知道這樣一句話(huà)：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！因此初二這一年的德育工作是確保學(xué)生能否順利過(guò)渡的重要工作，然而面對(duì)日漸失去評(píng)價(jià)效力的評(píng)價(jià)體系，德育工作者需要八仙過(guò)海各顯神通，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去激活班級(jí)的德育評(píng)價(jià)體系。

一、班幣制度想法的緣起

根據(jù)自己班級(jí)的現(xiàn)狀和自己對(duì)所帶班級(jí)初二發(fā)展的預(yù)期，我希望通過(guò)調(diào)整形式激活逐漸失去吸引力的班級(jí)操行分制度。一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)縈繞在心里的班級(jí)制度浮現(xiàn)在我的腦海——班幣制度。19世紀(jì)心理學(xué)家皮亞杰從認(rèn)知發(fā)展角度指出，游戲不僅是個(gè)體智力或認(rèn)知活動(dòng)的一方面，還是同化超過(guò)順應(yīng)的表現(xiàn)。他將游戲分為練習(xí)游戲、象征游戲和規(guī)則游戲。小孩子過(guò)家家屬于象征游戲的一種類(lèi)型而我希望使用的班幣制度則是屬于規(guī)則游戲的一種。

二、班幣制度誕生前的準(zhǔn)備

要完成這項(xiàng)制度設(shè)計(jì)我事先做了以下幾個(gè)方面的工作。一是廣泛收集資料，看看班主任工作的先行者們都做了哪些有益地嘗試。其二結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際制定出一套符合班級(jí)實(shí)情且操作流程清晰方便的制度。其三預(yù)設(shè)推行班幣制度可能存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的辦法。

有了家長(zhǎng)的大力支持，下一步就看班級(jí)能不能拿出一套行之有效的措施來(lái)了。在之前身邊就有同事實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)卡和懲罰卡制度。我在廣泛收集各種資料的過(guò)程中看到常麗華老師的《教室，在書(shū)信中飛翔》這本書(shū)中以及美國(guó)教師雷夫在其《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)都有對(duì)班幣制度的介紹，網(wǎng)上也有些班幣制度的細(xì)則也都有可借鑒的意義。但是每個(gè)學(xué)校和每一個(gè)班的情況又各有不同，特別需要注意的是我所帶的班處于初二這個(gè)階段，在初一的制度建設(shè)過(guò)程中我通過(guò)不斷地反饋和調(diào)整已經(jīng)制定除了一套合乎班情且大家都認(rèn)可的班級(jí)制度，是以貿(mào)然推翻重來(lái)，實(shí)在不是明智之舉。所以我考慮在現(xiàn)有成型的班級(jí)制度的基礎(chǔ)上形成自己的班幣制度。

三、班幣制度的細(xì)化和實(shí)施

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)操行量化的貨幣制度以下這幾個(gè)問(wèn)題是必須要解決的問(wèn)題。其一是貨幣發(fā)行總量的問(wèn)題。二是班級(jí)銀行的構(gòu)建和操作方式。三是涉及早讀、晚休、上課、兩操、作業(yè)、衛(wèi)生、儀表、寢室、食堂……全方位立體化的獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度。四是保證這個(gè)班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)崗位上的相關(guān)人員的職責(zé)和勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)也就是工資問(wèn)題。最后也就最重要的保證這個(gè)制度是否能運(yùn)轉(zhuǎn)正常的一環(huán)就是班幣地兌現(xiàn)問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)第一周，在前期爭(zhēng)取了主要班委會(huì)成員的意見(jiàn)后，我對(duì)班級(jí)銀行章程利用班會(huì)時(shí)間系統(tǒng)的和學(xué)生進(jìn)行商討和講解之后進(jìn)行試行。下面就上述幾個(gè)問(wèn)題在擇要做一些闡釋。

（一）班幣的總量控制

我班一共有44名學(xué)生，本期按照學(xué)校的規(guī)定共收取班費(fèi)4400元。按照以往慣例，班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)節(jié)等一些集體花費(fèi)大約在2000塊左右，所以我預(yù)計(jì)拿出一半的班費(fèi)也就2200塊左右用來(lái)作為班幣的儲(chǔ)備資金。每生每周發(fā)放20班幣，然后每周多掙的存入班級(jí)銀行，不足的需要在每周開(kāi)始到生活班長(zhǎng)處補(bǔ)足。然后在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一定數(shù)額的道具幣加蓋我們班自己公章作為班級(jí)法定貨幣予以?xún)?nèi)部流通。至于班幣與班費(fèi)之間的匯率則根據(jù)每月發(fā)放班幣的多少實(shí)時(shí)兌換成相應(yīng)價(jià)值的各種物品，班級(jí)銀行實(shí)行總量控制。

（二）班級(jí)銀行的組建和分工

為了充分給予每一個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，從初一開(kāi)始我就在班上實(shí)行雙班委制度，組建兩套班子隔周輪流執(zhí)政，并考慮平均成績(jī)，男女生比例等因素將班級(jí)學(xué)生分成7個(gè)小組。并給每個(gè)人安排了相應(yīng)的職位。

這樣就形成一個(gè)由常務(wù)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、生活班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、寢室室長(zhǎng)、男女生樓長(zhǎng)、各學(xué)科課代表、各組組長(zhǎng)組成的一個(gè)班級(jí)銀行。班委各司其職保證班級(jí)銀行的正常運(yùn)行。

（三）崗位工資與責(zé)任意識(shí)

各個(gè)崗位涉及到學(xué)生班幣的具體管理則延續(xù)了我班在第一學(xué)年經(jīng)過(guò)大家公認(rèn)并熟悉的班級(jí)公約，因?yàn)槲野喟l(fā)行的班幣最小面值是1元。所以將1元定做各項(xiàng)獎(jiǎng)懲的基礎(chǔ)。在需要重點(diǎn)規(guī)范的行為上如生活區(qū)的紀(jì)律問(wèn)題，教學(xué)區(qū)抄作業(yè)問(wèn)題都相應(yīng)提高班幣的數(shù)額，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范和引導(dǎo)。同時(shí)讓學(xué)生在公開(kāi)透明的制度下操作這一套流程，幫助學(xué)生培養(yǎng)自律意識(shí)。學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，并爭(zhēng)取做到每周上一個(gè)臺(tái)階。

當(dāng)然，自律是我們教育工作者對(duì)學(xué)生的一種期望，孩子的行為具有反復(fù)性這也是每一個(gè)教育工作者心知肚明的，是以要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自律這一目標(biāo)，強(qiáng)有力的班委團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建也是十分必要的。在班委方面我希望把通過(guò)工資制度讓學(xué)生明確做好班委是自己一個(gè)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同樣在班級(jí)勞動(dòng)上也改變過(guò)去的義務(wù)制度為勞務(wù)工資制度。掃地、值日、黑板報(bào)等一系列原來(lái)輪流安排學(xué)生做的事務(wù)現(xiàn)在采取輪流加自我申請(qǐng)的方式，在做完相應(yīng)工作后經(jīng)過(guò)班級(jí)民主評(píng)議通過(guò)者發(fā)放等值班幣。這一方面能提升學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量，另一方也讓學(xué)生知道可以通過(guò)自己的努力幫助實(shí)現(xiàn)收支平衡。讓他們認(rèn)識(shí)到享受相應(yīng)的服務(wù)要付出相應(yīng)的代價(jià)這一道理。

四、班幣的落地兌現(xiàn)

班幣制度試行一個(gè)月后，加上月考之后的班幣獎(jiǎng)勵(lì)班幣多的有達(dá)到將近一百班幣的少的也能有一二十班幣。每周多數(shù)學(xué)生都會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自己的收支平衡也就5-6個(gè)學(xué)生的班幣為負(fù)數(shù)。每個(gè)月我們拿出一個(gè)班會(huì)課，讓班會(huì)干部選購(gòu)學(xué)生喜歡的食品和學(xué)習(xí)用品然后利用一個(gè)班會(huì)舉行一個(gè)交易會(huì)，讓學(xué)生用戶(hù)頭上掙到的班幣購(gòu)買(mǎi)各自需要的東西，讓班幣最終以實(shí)物的形式發(fā)放下去，同時(shí)我會(huì)每周把班幣的實(shí)際情況公布到家長(zhǎng)群里，并列明扣分明細(xì)。通過(guò)這種方式與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家校合作溝通，也得到了班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，在家長(zhǎng)的大力配合下，將班幣多少作為零花錢(qián)的重要指標(biāo)，有了這樣強(qiáng)有力的保障，班幣制度終于得以順利高效的運(yùn)行起來(lái)。

通過(guò)這樣一項(xiàng)制度創(chuàng)新，我班的學(xué)生在關(guān)注班幣的情況也就更加關(guān)注自己的一言一行自覺(jué)規(guī)范自己在學(xué)習(xí)區(qū)和生活區(qū)的行為。在學(xué)校的各項(xiàng)考核中也都取得不錯(cuò)的成績(jī)。