高職院校學業(yè)導師制實踐與探索

宋祥和，丁勁峰，吳 芹，丁鳳云

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院，江蘇 鹽城 224005）

學業(yè)導師制是一種新的教育管理模式，其以班級為單位配備學業(yè)導師，對學生的學習進行指導，兼顧學生思想教育、心理疏導、就業(yè)指導等。結合我校學業(yè)導師制實施情況，闡述學業(yè)導師的職責、業(yè)務開展情況、存在不足以及對導師工作的展望，以保證學業(yè)導師制良好運行，為高職高素質(zhì)技術技能型人才培養(yǎng)提供參考。

1 導師職責

通過對學業(yè)導師制相關文件的學習，學業(yè)導師認識到要充分發(fā)揮專業(yè)課教師在學生培養(yǎng)中的主導作用，著重做好專業(yè)學習指導工作，配合輔導員做好學生思想政治教育和日常行為規(guī)范管理工作，專業(yè)學習指導工作涵蓋專業(yè)思想教育、學業(yè)和學習輔導、學生生涯設計和就業(yè)指導、班風與學風督導等諸多方面[1]。具體工作職責如下：

（1）引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的心理品質(zhì)和自立、自強的人格，幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立良好的學風。

（2）幫助學生了解學校教學管理制度的具體規(guī)定，協(xié)助專業(yè)帶頭人向?qū)W生介紹本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關要求，對學生進行學習方法的指導，激發(fā)學生學習興趣，提高學生觀察、分析問題和解決問題能力，幫助學生構建合理的知識結構。

（3）關心學生學習進程，對學生進行課程學習、專業(yè)實習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的輔導，引導學生處理好學習與生活各方面的關系，保證所指導學生的就業(yè)質(zhì)量。

（4）與輔導員密切合作，經(jīng)常溝通，隨時掌握學生動態(tài)，及時上傳和下達學生意見與學校信息。

2 業(yè)務開展

2.1 學期初，翻閱學生檔案，參與新生報到，開好首次班會

快速瀏覽學生檔案，熟悉學生文化成績、文理科比例、高中任職、愛好與特長情況等，對所帶班級學生有個初步的了解。參與新生報到工作，協(xié)助專業(yè)帶頭人解答家長和學生心中的疑惑（如這個專業(yè)學什么、將來可以從事什么崗位與工作、實習分配情況等），觀察學生的語言表達能力、處事能力。此外，開好首次班會，讓師生彼此之間留下美好的印象，建立交流平臺（如QQ群、微信群等），讓學生在需要幫助的時候能夠及時聯(lián)系到導師和同學；告訴學生學業(yè)導師和輔導員的工作職責；讓學生在軍訓期間思考職業(yè)生涯規(guī)劃，開展職業(yè)生涯暢想、三分鐘演講、新老生交流會等活動；介紹3年教學安排，指導學生充分利用圖書館資源。

2.2 學期中，穩(wěn)定專業(yè)思想，舉辦專題講座，指導學生實踐，營造良好學風

聯(lián)系專業(yè)帶頭人開展專業(yè)思想教育，重點解讀人才培養(yǎng)方案中的課程設置、崗位任務，告訴學生大學期間的目標和任務是什么。就司法鑒定技術專業(yè)而言，告誡學生要耐得住寂寞，把握好當下，從點滴學起，從助理干起，十年磨一劍。組織專業(yè)教師將業(yè)務進修成果以講座形式及時分享給學生，讓學生獲取最新的司法鑒定行業(yè)動態(tài)，激發(fā)學習興趣；舉辦“如何學好專業(yè)課”的講座；以個人、宿舍或班委為單位，與學生談話、交心，知道學生所思所想；積極指導班長與團支書精心設計并開展豐富多彩的班級活動（如秋游活動、文藝晚會、體育娛樂活動），并融入學生群體，與學生一起參加課外集體活動；結合專業(yè)課程教學，組織學生參加校內(nèi)各種技能比賽（如攝影比賽、DNA雙螺旋模型制作比賽、司法鑒定文書制作比賽、專業(yè)PPT模板制作比賽等），以賽促學，調(diào)動學生學習積極性；在充分發(fā)揮學習委員學習示范作用的基礎上，督促其他班委在班級、宿舍長在宿舍發(fā)揮學習帶頭作用，以點帶面，營造良好學風。

通過開展一系列搞好班級學風和提高班級凝聚力的活動，豐富學生大學生活，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣，增強團隊合作精神和集體榮譽感。

2.3 學期末，營造誠信考風，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，注重假期實踐

開展誠信考試主題班會，介紹作弊的危害和處罰力度，同時結合司法鑒定技術專業(yè)的工作性質(zhì)，舉例說明“以誠待事”“誠信為人”的重要性，尤其督促班委做好誠信表率。此外，提醒學生假期勤思考，如“這學期我學到了什么，下學期我又要學什么，如何學”，讓學生以思維導圖形式不斷反思與總結學期所得所失，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，指導學生利用假期積極參加專業(yè)相關的社會實踐，以讓學生盡早接觸社會、了解社會、服務社會。

3 不足與展望

學業(yè)導師要勤與學生、其他學業(yè)導師、輔導員和任課教師交流，取長補短，通過電話、郵件、短信、微信等方式加強對學生學習過程的指導，引導學生用好的學習方法取得好的成績。我們發(fā)現(xiàn)學業(yè)導師制在實施過程中存在一些問題，如導師定位不夠明確、工作方法有待改進、與任課教師聯(lián)系較少等，這與導師工作平臺缺乏、導師業(yè)務培訓少有關。隨著信息技術的快速發(fā)展，探索建立學業(yè)導師的網(wǎng)絡工作平臺，同時組織開展豐富多彩的學業(yè)導師業(yè)務專題培訓，通過培訓，使學業(yè)導師的教育理念不斷更新，教書育人能力不斷提升，學業(yè)指導能力與水平不斷提高[2-3]。