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      潛心投入 追求幸福
      ——談“積極心理學(xué)”在班主任工作中的應(yīng)用

      2018-03-03 10:26:26廣東省梅州市梅江區(qū)梅州中學(xué)
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年12期
      關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)心理學(xué)競(jìng)賽

      廣東省梅州市梅江區(qū)梅州中學(xué) 林 丹

      一、創(chuàng)建良好的班風(fēng)

      一個(gè)良好班風(fēng)的創(chuàng)建對(duì)于一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,因此,當(dāng)學(xué)生高考入學(xué)時(shí),教師就必須倡導(dǎo)學(xué)生去建設(shè)自己的宿舍文化和班級(jí)文化,在文化氛圍的熏陶之下,和身邊的小伙伴們共同去成長(zhǎng),共同進(jìn)步。在多年的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我一直堅(jiān)持我們所有的人都可以平凡,但是我們所有人都不能處于平庸?fàn)顟B(tài),我們可以是不優(yōu)秀的,但是我們要在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中堅(jiān)持做最好的自己。其實(shí)每一個(gè)人都是有他們個(gè)體的強(qiáng)項(xiàng),只要他們將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái),尋找一門(mén)自己最喜歡的喜好,從這個(gè)喜好出發(fā)去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處,積極引導(dǎo)學(xué)生每天健康向上在快樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)。

      二、讓孩子們體驗(yàn)幸福與快樂(lè)

      從積極心理學(xué)的角度出發(fā),這門(mén)學(xué)科是關(guān)心人的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈的心理學(xué)。班主任在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要心中充滿愛(ài)去感染,每一個(gè)學(xué)生都能夠變得快樂(lè),變得自信。尤其在家長(zhǎng)座談的過(guò)程當(dāng)中,切不可將學(xué)生的缺點(diǎn)放大,要從一個(gè)角度一個(gè)方面去夸孩子。雙方配合,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),教師還可以創(chuàng)建飛信,微信等一些聯(lián)系方式,利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)的將學(xué)生在校情況反映給家長(zhǎng);家長(zhǎng)也可利用這種方式將學(xué)生在家的情況反饋給老師,這樣能夠共同營(yíng)造一個(gè)良好的有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。

      三、讓壞事變好事

      對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤,采取不同的態(tài)度和不同的方法去教育,所取得的效果是非常不同的。筆者班上有三個(gè)同學(xué)在經(jīng)過(guò)情感沖突之后打架斗毆,結(jié)果被教導(dǎo)處主任抓住,給班級(jí)扣了三分,全班同學(xué)都表現(xiàn)出憤怒的表情。我將他們叫出來(lái),讓他們自己說(shuō)如何去懲罰,結(jié)果他們說(shuō)了非常多的方案,我讓他們自己商量去辦,結(jié)果他們?nèi)ソo辦公室提水三天。在停水期間,他們收到很多老師的表?yè)P(yáng)和贊賞,真是讓他們感到心生愧疚,卻又非常樂(lè)意接受老師們的表?yè)P(yáng)。他們?nèi)齻€(gè)再也沒(méi)有發(fā)生打架斗毆,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。

      四、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

      欣賞,能夠讓一個(gè)人充滿自信,并且在前進(jìn)的道路上越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),不斷進(jìn)步。教師首先要從思想上去承認(rèn)每個(gè)學(xué)生有一定的差異,而這些差異或許是他們的不足,或許會(huì)是他們的優(yōu)點(diǎn),因此教師需要做的是尊重差異,在這個(gè)基礎(chǔ)之上觀看孩子們的進(jìn)步。最難能可貴的是用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的可貴之處,通過(guò)暗示明示等一系列方式讓學(xué)生去查看到自己的閃光點(diǎn),進(jìn)而不斷去促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如郭同學(xué)有一個(gè)極其可愛(ài)的外號(hào)叫肉肉小胖子,而他有一些非常不好的習(xí)慣,就是不能夠按時(shí)起床,早操的時(shí)候常常遲到;上課時(shí)神思游離,經(jīng)常左顧右盼,而且還打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。最初對(duì)于這種同學(xué)教育時(shí)往往是嚴(yán)厲的批評(píng)懲罰,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間可以發(fā)現(xiàn)這樣的批評(píng)懲罰對(duì)于他來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的作用,相反是他的行為越來(lái)越不可收拾。結(jié)果,這種批評(píng)教育發(fā)現(xiàn)不管用,后來(lái)采取促膝談心的方式,希望能從中找到突破口。結(jié)果發(fā)現(xiàn),他的父母一直是忙于事業(yè),忙于工作,而他在很小的時(shí)候是由自己的爺爺在照顧他,因?yàn)闆](méi)有父母陪伴在身邊,而且他的爺爺年歲稍大,有一種殘疾的征兆,他經(jīng)常受到同伴的欺負(fù),從他的字跡可以看出字跡非常小,而且寫(xiě)字的筆畫(huà)也非常的好卷曲,從這些方面都能夠看得出他的內(nèi)心世界缺乏自信,而且很少受到別人的關(guān)注,所以他在上課的時(shí)候采取這些方式,希望能夠引起老師和同學(xué)的多方位關(guān)注。面對(duì)老師的批評(píng),責(zé)罰,他會(huì)感到非常享受。經(jīng)過(guò)對(duì)這些情況的了解之后,我在對(duì)他的教育方式上采取了別的方式,盡量不去責(zé)備訓(xùn)斥,而是從其他方面入手,發(fā)現(xiàn)他還是有樂(lè)于助人這一優(yōu)點(diǎn)的,因此我在班會(huì)上特意將他的優(yōu)點(diǎn)放大,讓其他同學(xué)以她的優(yōu)點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的教育,發(fā)現(xiàn)他的自信心慢慢的樹(shù)立起來(lái),而且他會(huì)在生活當(dāng)中不斷給自己安慰,讓自己悅納,在這樣的方式之下不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。

      五、給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),助其成長(zhǎng)

      積極心理學(xué),一貫主張,在主觀層面上積極的進(jìn)行主觀體驗(yàn),能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,會(huì)他們成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,越來(lái)越成功。在這樣理論的啟示之下,我在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極為學(xué)生搭建適合他們自己的舞臺(tái),讓他們通過(guò)不同方式去表達(dá)自己的優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快感,因此,在很多的課程當(dāng)中,我會(huì)盡量采取一些小競(jìng)賽的方式,讓他們通過(guò)競(jìng)賽就獲得成功,進(jìn)而變得更加的自信。而每一次的小競(jìng)賽都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),通過(guò)這樣的競(jìng)賽去挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生在競(jìng)賽中成長(zhǎng),體驗(yàn)成功所帶來(lái)的喜悅。而所有的學(xué)生在課堂中都獲得過(guò)這樣或那樣的獎(jiǎng)勵(lì)。這些獲獎(jiǎng)經(jīng)歷賽對(duì)于他的人生來(lái)說(shuō)只是非常小的一部分,但是也是他們生活當(dāng)中可圈可點(diǎn)的精彩,這就可以證明一點(diǎn),只要每一個(gè)人用心去做一件事情,這件事情就一定會(huì)做好,成為他們成長(zhǎng)的驕傲。

      在多年的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)我們所帶過(guò)的班級(jí)只有第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,讓我們念念不忘,也許這個(gè)班級(jí)不是我成績(jī)最好的那一屆,也許這個(gè)班級(jí)不是工作最順利的那一屆。但卻是我們深深不忘的那一屆,多年之后,我一直有這樣的質(zhì)疑,是因?yàn)樗鶐W(xué)生次數(shù)較多,有了所謂的職業(yè)懈怠嗎?這個(gè)問(wèn)題的思念讓我聯(lián)想到大多數(shù)人的初戀之所以美好而難忘,一定不是由于初戀,他修成了正果,而是經(jīng)歷初戀的人們都會(huì)懷著最單純的愿望,在此期間,他們投入了自己最真的情感,因?yàn)闆](méi)有了條條框框的限制,所以他們的愛(ài)也是最真的。這教育和談戀愛(ài)其實(shí)是一樣的,在我們剛剛步入教師崗位的時(shí)候,擁有的只有一腔熱情,發(fā)誓要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的快樂(lè),讓他們快樂(lè)幸福的成長(zhǎng),讓他們擁有自己的追求自己的目的,在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷去追求自我完善自我,而我卻單純的認(rèn)為這才是教育最真,最終的目的。

      因此,現(xiàn)在的班主任如果能夠?qū)⒎e極心理學(xué)的研究成果應(yīng)用于班級(jí)的管理工作當(dāng)中,不僅可以提升他們的工作效率,同時(shí)對(duì)于學(xué)生有足夠的尊重,才能夠做到不忘初心,方得始終,還原教育最本來(lái)的面目,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中最難以忘懷的快樂(lè)和幸福。

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