• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      超星學(xué)習(xí)通在高職健康評估翻轉(zhuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

      2018-03-03 13:18:32施秋桃何曉彬謝炎明
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年18期
      關(guān)鍵詞:超星智能手機(jī)評估

      施秋桃,何曉彬,謝炎明

      (1.梧州職業(yè)學(xué)院,廣西 梧州 543002;2.梧州市衛(wèi)生學(xué)校,廣西 梧州 543002)

      隨著信息時代的到來,智能手機(jī)迅猛發(fā)展,無線網(wǎng)絡(luò)廣泛普及,以信息技術(shù)為背景的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已成為國內(nèi)外教育領(lǐng)域研究與實踐的熱點[1-2]?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”,說明信息技術(shù)對教育發(fā)展有重要作用,因此,教育工作者必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,跟隨時代發(fā)展步伐,將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,創(chuàng)新教學(xué)模式,應(yīng)用信息化手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

      1 超星學(xué)習(xí)通的特點及功能

      超星學(xué)習(xí)通是一款由超星網(wǎng)推出的交互式信息平臺。學(xué)生在智能手機(jī)或平板電腦等移動終端下載超星學(xué)習(xí)通App,便可利用其中的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。超星學(xué)習(xí)通教學(xué)資源豐富,包含培訓(xùn)活動、在線課程、直播講堂、教學(xué)咨詢、教學(xué)期刊、教學(xué)圖書等。同時,教師可利用此App進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué),超星學(xué)習(xí)通功能強(qiáng)大,具有簽到、投票、問卷調(diào)查、搶答、作業(yè)、測驗、任務(wù)、直播、評分、討論等功能。在教學(xué)中,利用此交互式信息平臺可幫助教師對教學(xué)過程及相關(guān)活動的開展進(jìn)行實時記錄[3]。

      2 高職護(hù)生健康評估的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

      健康評估是護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)向臨床醫(yī)學(xué)過渡的一門必修課,是培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生疾病理論、基本技能和臨床思維的學(xué)科,也是學(xué)習(xí)臨床護(hù)理課程的基礎(chǔ)。健康評估主要是以健康評估基本技能培養(yǎng)為主線,以護(hù)理診斷思維培養(yǎng)為核心,以規(guī)范的操作培養(yǎng)為重點的一門課程[4]。這充分表明健康評估教學(xué)中技能與操作的重要性。然而傳統(tǒng)教學(xué)重理論、輕實踐已成常態(tài)[5],由于學(xué)生在課堂上的操作練習(xí)時間有限,因此實踐操作步驟、要點掌握不理想且容易遺忘,由此可見,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,因此,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,適應(yīng)信息化時代的發(fā)展,將信息化技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)勢在必行。

      3 超星學(xué)習(xí)通在健康評估翻轉(zhuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

      3.1 教師及學(xué)生的課前準(zhǔn)備

      3.1.1 教師課前準(zhǔn)備 教師課前應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通在PC端上建立健康評估課程,并上傳相關(guān)教學(xué)資源。以健康評估中的“皮膚和淋巴結(jié)評估”為例,教師課前需做好以下準(zhǔn)備:(1)教學(xué)視頻的設(shè)計與制作。教師需要將皮膚和淋巴結(jié)評估的實訓(xùn)操作、相關(guān)知識點設(shè)計制作成6~8分鐘的教學(xué)視頻,也可以使用網(wǎng)上優(yōu)秀的開放教育資源,再把教學(xué)視頻上傳超星學(xué)習(xí)通,并組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。(2)設(shè)置針對性的課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)課程進(jìn)度和教學(xué)大綱要求設(shè)計課前學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)教學(xué)視頻涉及的知識點設(shè)置對應(yīng)的操作練習(xí)。(3)查看學(xué)生在超星學(xué)習(xí)通上的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行答疑。教師在課前登錄超星學(xué)習(xí)通查看學(xué)生課前任務(wù)的完成情況,整理學(xué)生遇到的問題,做好記錄,以便課中進(jìn)行詳細(xì)講解。

      3.1.2 學(xué)生課前準(zhǔn)備 學(xué)生在課前登錄超星學(xué)習(xí)通,學(xué)習(xí)教師發(fā)布的教學(xué)任務(wù),并查看教師發(fā)布的課前任務(wù),根據(jù)任務(wù)單逐一完成任務(wù)。本次課學(xué)生需完成的任務(wù)有:(1)在教學(xué)課件視頻模塊,觀看教師發(fā)布的關(guān)于皮膚和淋巴結(jié)評估的實訓(xùn)操作視頻。(2)針對本次課程皮膚和淋巴結(jié)評估的實訓(xùn)操作,學(xué)生之間相互進(jìn)行操作練習(xí),為課中學(xué)習(xí)做好相關(guān)準(zhǔn)備。(3)把觀看視頻和進(jìn)行操作練習(xí)過程中遇到不能解決的問題,通過超星學(xué)習(xí)通在討論模塊中提出,在此模塊,不僅教師可解答學(xué)生的問題,學(xué)生之間亦可解答相互之間的問題。

      3.2 課中實施

      通過應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通,教師在課前已經(jīng)掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解了學(xué)生遇到的疑難問題,如本次課學(xué)生提出較多的問題是:淋巴結(jié)評估的順序及評估手法是怎樣的?教師針對此問題在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,可充分利用情境模擬、小組討論等互動環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,進(jìn)行獨立探索與協(xié)作學(xué)習(xí),運用所學(xué)知識解決問題,從而完成對當(dāng)前所學(xué)知識的內(nèi)化。實訓(xùn)課中,將學(xué)生分為8組,教師先講解操作步驟,再組織分組練習(xí),在下課前15分鐘,要求每組拍攝一個關(guān)于皮膚和淋巴結(jié)評估的操作視頻并上傳超星學(xué)習(xí)通,最后由學(xué)生在投票模塊中選出最好的視頻。此方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性,又增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作精神。此外,超星學(xué)習(xí)通還有簽到模塊、搶答模塊。在課堂上,通過應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通可實現(xiàn)人機(jī)互動、師生互動、生生互動,從而實現(xiàn)知識內(nèi)化。

      3.3 課后考核與反饋

      課后考核與反饋是教學(xué)的一個重要過程。根據(jù)學(xué)生課前、課中在超星學(xué)習(xí)通的學(xué)習(xí)情況,教師能掌握學(xué)生知識掌握程度。此外,學(xué)生通過觀看其他小組視頻,或?qū)ζ渌麑W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價,能在比較中發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)點與缺點,從而取長補(bǔ)短,此種學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和效率。超星學(xué)習(xí)通中的作業(yè)、測驗?zāi)K提供了學(xué)生課后或自學(xué)后檢查學(xué)習(xí)效果的測試題,教師可在課后發(fā)布作業(yè)或進(jìn)行小測驗。教師還可通過超星學(xué)習(xí)通對本次課進(jìn)行總結(jié)評價。

      3.4 超星學(xué)習(xí)通應(yīng)用過程中存在的問題及對策

      在課堂上應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通,可以提高教學(xué)效率,但也同時存在一些問題:(1)教師、學(xué)生需在智能手機(jī)或平板電腦等移動終端下載超星學(xué)習(xí)通App,這要求師生每人需配備一臺智能手機(jī),有些學(xué)生沒有智能手機(jī)或者手機(jī)版本過低就安裝不了超星學(xué)習(xí)通,這使教學(xué)不能全面覆蓋;(2)超星學(xué)習(xí)通需在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的前提下才能使用,大部分學(xué)生手機(jī)流量不足,以至于對使用超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)的興趣不大;(3)有些學(xué)生在課堂上使用手機(jī),容易出現(xiàn)玩游戲等與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為。

      為解決以上問題,可采取的策略有:(1)課堂上,教師可將2~6個學(xué)生分為一個學(xué)習(xí)小組,共享一臺智能手機(jī)或平板電腦等移動終端,以小組形式鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué);(2)學(xué)校盡快實現(xiàn)校園WIFI全覆蓋,教師可隨時隨地實現(xiàn)在線教學(xué),學(xué)生也能主動學(xué)習(xí);(3)相關(guān)研究表明,高職學(xué)生嚴(yán)重依賴智能手機(jī)以至于影響學(xué)習(xí),對于個別容易在課堂上玩手機(jī)的學(xué)生,教師應(yīng)及時制止并給予一定懲罰,保證教學(xué)有序開展。

      4 結(jié)語

      隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。因此,未來的學(xué)習(xí)應(yīng)該是開放式的,而應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。由此可見,通過信息技術(shù)手段進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)也將成為未來課堂學(xué)習(xí)的一種重要方式。在教學(xué)中運用信息技術(shù)手段,能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),更好地將知識傳授給學(xué)生。

      猜你喜歡
      超星智能手機(jī)評估
      超星期刊
      超星期刊
      超星期刊
      超星數(shù)據(jù)庫錄入證
      智能手機(jī)是座礦
      智能手機(jī)臉
      英語文摘(2020年5期)2020-09-21 09:26:30
      假如我是一部智能手機(jī)
      趣味(語文)(2018年8期)2018-11-15 08:53:00
      評估依據(jù)
      智能手機(jī)
      小說月刊(2014年4期)2014-04-23 08:52:21
      立法后評估:且行且盡善
      浙江人大(2014年5期)2014-03-20 16:20:25
      乌兰县| 绵阳市| 苍溪县| 泗水县| 石家庄市| 商河县| 社旗县| 孟连| 长治县| 曲阜市| 沾益县| 乌审旗| 嵊泗县| 大新县| 滦南县| 城市| 延长县| 巴南区| 兰坪| 惠东县| 大安市| 大足县| 蓝山县| 冕宁县| 盐源县| 五台县| 海丰县| 公主岭市| 横峰县| 西安市| 三明市| 太白县| 房产| 四川省| 崇信县| 新化县| 东山县| 牙克石市| 柯坪县| 丹凤县| 金川县|