詩禮文化進(jìn)課堂的實(shí)踐與探索

湖南省郴州市十二中 鄧紅兵

詩禮文化是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文以湖南郴州市湘南小學(xué)為例，在該校實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，闡明了讓詩禮文化進(jìn)入小學(xué)語文課堂目的意義、實(shí)施策略以及取得的初步成果。

一、目的意義

2014年，習(xí)近平總書記曾態(tài)度鮮明地說：“我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，我覺得‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因?！?/p>

古人講：“修身、齊家、治國、平天下?！痹娊逃欣趯W(xué)生修身養(yǎng)性，勵(lì)志篤學(xué)，讓學(xué)生靜得下心來，能在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研究中汲取養(yǎng)分，全面發(fā)展自己，對(duì)提高自我的精神世界是很有幫助的。

湘南小學(xué)自2011年開辦以來，牢記“興詩，習(xí)禮，篤志、博學(xué)”的校訓(xùn)，逐步形成了“儒雅沉靜 ”的校風(fēng)傳承圣賢文化，重點(diǎn)采取詩禮教學(xué)、朗誦、創(chuàng)作等方式，把中華傳統(tǒng)的詩禮文化發(fā)揚(yáng)光大，在教學(xué)質(zhì)量和校園文化建設(shè)上，成為蘇仙區(qū)乃至郴州市小學(xué)中的一面旗幟。

二、實(shí)施策略

(一)構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍

學(xué)校作了規(guī)劃，按部就班地完善，使校園文化從平面向立體向景觀發(fā)展。孩子們一進(jìn)校園就仿佛置身于詩詞的海洋、詩人的世界。抬頭就能與詩人面對(duì)面交流，低頭則可跟詩詞進(jìn)行心靈交匯，側(cè)耳可聽朗朗的誦詩聲。在教學(xué)樓墻上書寫著辦學(xué)理念：以詩怡情，以禮立人。校訓(xùn)：興詩，習(xí)禮，篤志、博學(xué)。校風(fēng)：儒雅沉靜 ；教風(fēng)：本真靈動(dòng)；學(xué)風(fēng)：博學(xué)近思。學(xué)校整棟大樓是一個(gè)四合院形的樓，已分別呈現(xiàn)詩、禮、書、畫四個(gè)元素。在天臺(tái)制作科技創(chuàng)意園。正面與后面走廊，全部用書來布置。用繪本來布置，直接把繪本封面放大進(jìn)行裝飾。左側(cè)走廊，經(jīng)典古詩、學(xué)生作品，每層都留有一個(gè)空間布置學(xué)生的習(xí)作、繪畫、手工等作品。右側(cè)走廊，名畫欣賞，選擇一些經(jīng)典的名畫稍作賞析。樓梯間布置，布置為“禮”的成語故事，如：禮賢下士、彬彬有禮、以禮待人等。成語+注釋+配圖，每層樓選擇一個(gè)地方介紹禮儀小知識(shí)。

（二）實(shí)踐校本課程，落實(shí)誦讀內(nèi)容

學(xué)校根據(jù)新教學(xué)大綱，收集了小學(xué)一至六年級(jí)200多首古詩，編寫了校本教材《詩意成長》，發(fā)放到全體師生手里，達(dá)到人手一冊(cè)。有些語文教材之外的詩詞，還配有圖片和音節(jié)標(biāo)注，附注有寫作背景和作者簡介，也有難點(diǎn)詩句的詳細(xì)注解。既有唐詩，也有宋詞，還有元曲，不同學(xué)段有不同的內(nèi)容，有效地把“經(jīng)典詩詞誦讀”校本課程與其他學(xué)科知識(shí)相整合，對(duì)必讀經(jīng)典書目進(jìn)行了科學(xué)的、有序的精心篩選，選定了《唐詩》、《宋詞》、《弟子規(guī)》等作為必讀經(jīng)典書目，并以書目中的篇章確定為各年級(jí)各階段的誦讀內(nèi)容，使“經(jīng)典誦讀”校本課程內(nèi)容得到了有效落實(shí)。

(三)開設(shè)詩禮課程，確保誦讀時(shí)間

以《詩意成長》、《中華經(jīng)典誦讀》為藍(lán)本進(jìn)行經(jīng)典誦讀，進(jìn)一步加強(qiáng)“經(jīng)典詩詞誦讀”校本課程的開發(fā)與管理。規(guī)定低年級(jí)每周開設(shè)兩節(jié)經(jīng)典誦讀課，中高年級(jí)每周一節(jié)，將開設(shè)的“經(jīng)典詩詞誦讀”課安排在課表中，主要用于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)。保證每周每班開設(shè)一節(jié)詩禮課，高年級(jí)學(xué)生每周每生習(xí)作一首詩，每月一次詩禮評(píng)比，每年“國慶節(jié)”進(jìn)行一次詩詞誦讀比賽，每年清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展寫詩比賽等活動(dòng)，活躍了詩禮文化氛圍。另外，學(xué)校還對(duì)晨讀進(jìn)行統(tǒng)一要求――每天早晨20分鐘的誦讀。

（四）注重學(xué)科滲透，實(shí)施誦讀創(chuàng)新

湘南小學(xué)每名教師的心中都有一個(gè)理念：把詩禮教育滲透到自己的課堂教學(xué)中。老師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地滲透詩禮教育，教育學(xué)生禮待自然、禮待他人、禮待社會(huì)。

（五）精心組織活動(dòng)，豐富經(jīng)典誦讀

學(xué)校秉著活動(dòng)育人的宗旨，開展形式多樣的詩歌大薈萃活動(dòng)。詩配畫比賽，一首喜歡的詩，經(jīng)過孩子們的理解內(nèi)化，展現(xiàn)在畫里，頗有詩情畫意；詩詞書寫比賽，手抄報(bào)比賽，經(jīng)典誦讀活動(dòng)，圍繞著詩的禮贊，穿上隆重的盛裝，穿越時(shí)空，唱起來，跳起來；一年一度的“詩禮杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，展現(xiàn)孩子們文明、合作、拼博、友愛的精神，這樣的活動(dòng)，深受家長贊賞。讓詩與孩子們同行，學(xué)校還制定了相應(yīng)的巡查措施。早晨，當(dāng)時(shí)針指向7：40，校園廣播準(zhǔn)時(shí)播放古詩誦讀，配樂歌唱，欣賞；上課鈴一響，各班同學(xué)誦詩，等候老師上課；午休，閱覽室全天開放，圖書室也敞開了大門，歡迎孩子們借閱。放學(xué)排路隊(duì)，孩子們邊誦詩，邊整齊地走出校門。

三、初步成效

經(jīng)過六年的努力與實(shí)踐，學(xué)校取得了出色成績，詩禮教育已成為一張閃亮“名片”。

每年新生入學(xué)，湘南小學(xué)都會(huì)舉辦新生“入學(xué)禮”。一年級(jí)新同學(xué)身穿漢服，正衣冠、拜孔子、誦經(jīng)典、點(diǎn)朱砂，在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)寫“人”字，同時(shí)聽校長講授做人的真諦——誠信，孝道，善良。

目前，學(xué)校開設(shè)了“詩韻飄香”的校本課程，編寫了《詩意成長》古詩詞校本教材，其中精選的都是貼近小學(xué)生生活和心理、易誦易懂有啟迪意義的詩詞。每首詩前的溫馨提示語，從閱讀心理、閱讀方法和閱讀要求上給予提示。與此同時(shí)，學(xué)校將詩禮教學(xué)與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，以教學(xué)促詩教，以詩教促教學(xué)；詩教與讀、寫、賞相結(jié)合，結(jié)合各年級(jí)段的階段性目標(biāo)，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生誦讀古詩，中年級(jí)學(xué)生欣賞古詩，高年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作詩詞。

在用詩禮文化助推學(xué)校發(fā)展中，孩子們的變化是最顯著的：校服越來越整潔了、普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)了、行為越來越文明了、習(xí)慣越來越好了、學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓礁吡?、視野越來越開闊了。學(xué)校就是在這樣潛移默化中漸漸形成了團(tuán)隊(duì)的集體人格，逐漸成為自己的文化符號(hào)。

穿著儒雅的漢服誦讀《三字經(jīng)》；和著古典音樂吟唱《千字文》；以歌舞的形式演繹《弟子規(guī)》……每年的國學(xué)展演都會(huì)成為學(xué)校師生的一次精神盛宴，并在校園里掀起國學(xué)誦讀熱潮。2017年，在湖南省“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”演講比賽中，湘南小學(xué)獲二等獎(jiǎng)；2016年，湘南小學(xué)學(xué)生參加郴州市舉辦的講故事比賽中，獲得第一名；創(chuàng)全國交通文明城市演講競賽中，獲第一名……