芻議中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)

劉欣

【摘 要】近同時，中職體育教學(xué)和學(xué)生的體育成績一直倍受家長以及社會各界的廣泛關(guān)注，甚至連國家教育部門都出臺了相應(yīng)政策。年來，隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校教育開始注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。本文就從中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略入手，簡要探討在中職體育教學(xué)的提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué);體育核心素養(yǎng);提升策略與意義

學(xué)校教育的最終目的，是要培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，能夠適應(yīng)社會并對社會有用的綜合性人才。其中“體”就是體育核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，是中職生綜合素質(zhì)中的一項重要組成部分，也是培養(yǎng)其他能力素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此必須認(rèn)識到中職生體育核心素養(yǎng)提升的重要性，并在實際的體育教學(xué)中研究策略，跟進(jìn)實施。

一、學(xué)生體育核心素養(yǎng)的概述

學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先是體育意識的培養(yǎng)，其次才是體育文化，體育技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，最后是體育品德的培養(yǎng)，體育核心素養(yǎng)主要包括體育科學(xué)知識，體育技能，體育體育精神和思想品質(zhì)。體現(xiàn)在學(xué)生對體育運(yùn)動健身知識，體育鍛煉技能方法及過程的掌握程度和轉(zhuǎn)化的領(lǐng)悟能力，并主動運(yùn)用到自主健身的過程中的能力。而健身實踐能力是根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育程度來完成設(shè)定的體育鍛煉任務(wù)，結(jié)合實際來實現(xiàn)自主有意參與，強(qiáng)化訓(xùn)練，比賽運(yùn)用，和持續(xù)健身的決策能力。提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)就是要提升以上各種技能的綜合能力。

二、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)中職體育教師自身體育素養(yǎng)的提升

中職的體育教學(xué)和體育鍛煉，其中體育教師起著關(guān)鍵作用，作為中職體育教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，對中職生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升起著重要的榜樣和示范作用。想要給學(xué)生一杯水，自己先要積累一桶水。因此，想要不斷提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，中職體育教師先要不斷提升自身的體育核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)具有良好的思想品質(zhì)和人格魅力，并且要掌握扎實的專業(yè)技能和專業(yè)文化知識，并且具有良好的課堂組織能力和教學(xué)能力。不斷提升自身綜合能力素質(zhì)，善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新知識，教學(xué)方式方法也要不斷改革創(chuàng)新，傳授給學(xué)生新的體育文化和體育技能。

（二）加強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)的鍛煉和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)

俗話說：“身體是革命的本錢。”只有擁有一副好的身體，才能很好地學(xué)習(xí)文化知識和各種本領(lǐng)，否則一切都是空談，而且想要提升全民身體素質(zhì)，需要從中職生體育鍛煉抓起。在中職生的體育教學(xué)中要根據(jù)中職生的實際情況并結(jié)合教育大綱的要求，通過組織各種體育活動來加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。比如：要求早讀前晨練晨跑，舉行冬季越野賽，舉辦學(xué)校運(yùn)動會，進(jìn)行拔河比賽等等，來強(qiáng)化體育鍛煉，讓體育健身成為學(xué)生日常不可缺少的部分。在體育鍛煉和比賽的過程中，強(qiáng)化體育鍛煉的同時，還要重視對學(xué)生體育精神的滲透，弘揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累，堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏，迎難而上，團(tuán)結(jié)互助等一系列優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）注重學(xué)生體育文化和體育意識的滲透

在中職體育教學(xué)中，體育技能的掌握固然重要，然而體育文化的學(xué)習(xí)的也不可忽視。在對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)體育鍛煉的同時，體育教師還應(yīng)該發(fā)掘體育素材并結(jié)合體育教材對學(xué)生進(jìn)行體育文化的教授，包括體育的起源發(fā)展，以及體育技能的理論知識的掌握，體育健身意識的培養(yǎng)等等。通過體育文化的學(xué)習(xí)，能夠加深對體育技能實踐操作的理解和領(lǐng)悟，同時提高學(xué)生的自主體育意識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣。

三、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義

中職體作為祖國的未來，承載著建設(shè)祖國的希望，從小應(yīng)當(dāng)有一個良好的身體素質(zhì)，才能為社會做貢獻(xiàn)。提升中職生的體育核心素養(yǎng)，能夠幫助中職生從小就建立起自主健身的意識，為學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，打下堅實的基礎(chǔ)，為其他綜合能力的提高提供了保障。對于日后提升全民體育意識，增強(qiáng)國民體育整體健康水平開啟了新篇章。

在進(jìn)行體育鍛煉的同時，學(xué)生的道德觀念，競爭意識，優(yōu)秀品質(zhì)以及價值觀念也得到了學(xué)習(xí)和提高。在體育競賽失敗的經(jīng)歷中，學(xué)生心理素質(zhì)得到了鍛煉，抗挫折的能力加強(qiáng)了，從而對學(xué)生的人際交往以及其他科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也有所幫助。喜歡運(yùn)動的孩子，往往開朗樂觀，體育素養(yǎng)還會促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為今后塑造適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才打下了基礎(chǔ)。

由此可見，在中職體育教學(xué)中提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，不僅對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高很重要，而且對于學(xué)生思想品質(zhì)以及社會適應(yīng)能力的提高有著積極的影響，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有強(qiáng)大的推動作用。