大學生法律意識調(diào)查研究

楊晗

【摘 要】筆者從校園生活的見聞中，深切地體會到大學生法律意識的淡薄，欲通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析大學生的法律知識、法律信仰、運用法律知識解決問題的能力存在的問題，以及提出相關的對策。

【關鍵詞】學前教育專業(yè)；法律意識；大學生

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）34-0165-01

本文針對貴陽幼專學前教育專業(yè)的學生進行實證調(diào)查，問卷共1500份，三個年級各發(fā)500份，一共收回問卷1450份，回收率為96.7%，有效問卷1380份，有效率為95.1%。通過SPSS頻數(shù)分析方法，發(fā)現(xiàn)所調(diào)查的貴陽幼專學前教育專業(yè)的學生在法律信仰方面有所缺失；對法律知識的掌握程度比較欠缺，在法律思維方面，遇到問題懂得用法律保護自己，但又不知道如何去做，欠缺理性的法律思維。

一、缺乏良好的法治環(huán)境

我國的法治環(huán)境和以前相比有很大程度的變化。但在今天依然受著傳統(tǒng)教育觀的影響，與法律知識的學習相比，同學們把更多的精力投放在專業(yè)學習和期末考試上。實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學校除了法律宣傳日開展的法制宣傳活動以外，幾乎不會開展法治教育宣傳活動，這不利于給學生們營建一個良好的法治校園環(huán)境。而在社會中存在著一些司法腐敗現(xiàn)象，使得學生們對法律的權威性大打折扣，導致一些學生從內(nèi)心開始否定法律的作用，從而影響學生們法律意識的養(yǎng)成。

目前在貴陽幼專學前教育專業(yè)針對學生僅開設一門公共必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，此外并無其他法律教學課程，課外的法律實踐活動更是幾乎為零。法律意識的培養(yǎng)不僅是從理論上學習，針對非法學專業(yè)的學生，應該更加注重法律實踐活動給學生們帶來的感性認識，更好地培養(yǎng)學生的法律意識。應該對學生們開設一些除公共必修課之外的，針對學前教育專業(yè)學生的課程，如《教育法》《未成年保護法》等相關法律并結(jié)合專業(yè)特色開展一系列課外實踐活動。

二、欠缺具體的法律知識

從調(diào)研結(jié)果上看，學前教育專業(yè)的學生對我國基本法律知識有一定的認識，基本上知道與自己息息相關的權利義務，從這個角度表現(xiàn)出學生們對法律知識的認識具有局限性。在調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)學生們愿意去學習更多與自身利益相關的法律，求知欲較強。但在學校的法治教育的過程中，更多的教學憲法、刑法、民法、訴訟法等，而像一些具體的部門法并無涉及，比如《勞動法》，這與畢業(yè)后找工作，自己享有什么權利，應該如何維護自己的合法權益，在教學過程并未涉及。在大數(shù)據(jù)、人工智能、自媒體高速發(fā)展的今天，學生們可以通過多種渠道關注我國法律，但是這種法律學習方式，不能夠系統(tǒng)、全面的學習，缺乏條理性和連貫性。一旦生活中遇見相關法律問題時，不知道如何運用基礎的法律知識進行判斷，雖然有大多數(shù)的學生想通過法律來維護自己的合法權益，但在現(xiàn)實生活中解決問題時，缺乏相關法律知識，面對問題無從下手，不能通過法律知識找到解決問題的方法。另有一部分同學儲存了一定的法律知識，但這些知識只是理論，缺乏運用法律知識去解決問題的能力。在調(diào)查問卷中，針對小明花錢買的假證件這種行為，是否會導致勞動合同解除？有25.6%的學生認為應該撤銷勞動合同，但仍由9.4%的同學認為不應撤銷勞動合同。從此結(jié)論上看，充分地說明了同學們混淆了《勞動法》與《合同法》的相關法條。

三、沒有形成良好的法律信仰

在我們的日常生活中許多環(huán)節(jié)其實都是有法可依的，但是由于我們的法律在制定過程中原則性強，并在我們的生活中存在著一些司法腐敗的情況，致使法律的權威性收到了威脅，從而使得我們當代大學生的法律信仰缺失，導致大學生的法律意識淡薄。在針對我校學生進行調(diào)研時，問及在日常生活中買到假冒偽劣產(chǎn)品怎么辦？調(diào)研中有67.05%的學生回答直接丟棄掉；23.23%的學生回答找老板換貨；僅有9.72%的學生在買到假貨后，會依照《消費者權益保障法》去保護自己的權益。普遍的學生認為法律是為有錢有權的人立法的，去維權了也不一定解決問題并且維權十分麻煩，這充分說明同學們對法律失望，缺乏利用法律保護自己的意識。在個人的合法權益被侵害時，不懂得利用法律來維護自己的合法權益，最大程度的減少或挽回損失，從這一些事例可以證明在同學們心中對待法律并不是神圣的，更多的學生對法律表現(xiàn)出不信任，在我們推進法治建設的過程中，沒有法律信仰作為支持，就很難推進法治建設。

四、培養(yǎng)大學生法律意識的建議

改進現(xiàn)有的教學方法。這是培養(yǎng)大學生法律意識的有效途徑之一。利用“案例——概念——實踐”來培養(yǎng)同學們法律意識，只有從實踐中分析概念再到實踐中去，才能加強學生們對枯燥無味的法律產(chǎn)生興趣。在選擇案例時，應與專業(yè)特點相結(jié)合，讓同學們進行充分討論，這樣才會加深對法律相關規(guī)定的印象。要讓同學們對法律產(chǎn)生學習興趣才能從根本上在自己的思想觀念中產(chǎn)生法律意識。

增強大學生法律意識巧用實踐活動。在學校組織學生參加法律實踐活動，如我們可以在“3.15消費者權益保護日”，開展一些普法宣傳等。這樣有利于同學們把書本上的知識運用到實踐中去，讓把法律深刻的理解和認知所學到的法律知識。

參考文獻：

[1]衛(wèi)東.愴法律意識形態(tài)[J].中國社會科學，2015（11）.

[2]陳南雁.培育和提高當代大學生的法律意識[J].法學雜志，2010（51）.