高校中國(guó)古典戲曲教學(xué)的困境與突圍

齊沁兒

【摘 要】2001年昆曲非遺申請(qǐng)成功以來，古典戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在高校教學(xué)中傳承與傳播好，十分重要。本文梳理了近二十年來對(duì)高校中國(guó)古典戲曲教學(xué)的研究，將所查閱到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類和總結(jié)，根據(jù)研究性質(zhì)分為討論具體教學(xué)操作層面的實(shí)踐研究和重視學(xué)理的闡釋的理論研究。在對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，概括出當(dāng)下研究涉及的三個(gè)方面，提出增加地方戲鑒賞教學(xué)、吸收借鑒臺(tái)灣高校戲曲教學(xué)有益經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)研究現(xiàn)行戲曲教學(xué)教材等進(jìn)一步突破當(dāng)下高校戲曲教學(xué)困境的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校；中國(guó)古典戲曲；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）34-0154-01

近年來，中國(guó)古典戲曲作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，被越來越多學(xué)者所重視。如何在中小學(xué)、高校開設(shè)好戲曲課程、做好戲曲教學(xué)工作，成為文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)工作者們著力思考的問題。但總體而言，目前對(duì)于高校古典戲曲課程與教學(xué)的研究還欠深入。

一、文獻(xiàn)檢索情況

以“高校中國(guó)古典戲曲教學(xué)”為主題詞檢索了CNKI數(shù)字圖書館中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫，共搜到論文四十余篇。其中并無博士論文，碩士論文五篇左右，其余均為期刊上發(fā)表的論文。另外，截止目前為止，并無研究高校戲曲教學(xué)的正式出版物。若將關(guān)鍵詞擴(kuò)大至“戲曲教學(xué)”相關(guān)內(nèi)容，則有涉及到基礎(chǔ)教育階段中國(guó)古典戲曲教學(xué)、留學(xué)生的戲曲教學(xué)與中國(guó)文化傳播等相關(guān)研究，文獻(xiàn)總量也有所擴(kuò)大。值得注意的是，所有論文的發(fā)表時(shí)間集中于2001年之后，80%文獻(xiàn)均發(fā)表于2005年以后。2001年是昆曲被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的一年。也由此可見，對(duì)高校中國(guó)古典戲曲教學(xué)的研究是非遺申請(qǐng)成功以來日益興起的熱點(diǎn)。

對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行梳理分析，根據(jù)研究性質(zhì)分為兩類，一類是高校一線教育工作者探討實(shí)際教學(xué)中面臨的困難，以及提出改革路徑，基本上是工作反思，采取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法，關(guān)心和討論的是具體操作層面的問題，屬于實(shí)踐研究。另一類是學(xué)術(shù)界對(duì)于中國(guó)古典戲曲本身的文學(xué)價(jià)值探究，以及其課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)價(jià)值、教學(xué)方法的研究，重視學(xué)理的闡釋，主要采取思辨的方法，屬于理論研究。

同時(shí)，既有偏向于戲曲教學(xué)文學(xué)文本層面的挖掘，也有藝術(shù)類院校對(duì)于戲曲演唱、身段、表演等方面的思考。可喜的是，一批學(xué)者在將戲曲教學(xué)文本解讀與實(shí)際表演相結(jié)合的思路上，做出了探索與實(shí)踐。

二、研究現(xiàn)狀分析

通過文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)于高校戲曲教學(xué)的研究，主要包括以下幾個(gè)方面：一是高校古典戲曲課程開設(shè)的價(jià)值及意義；二是實(shí)際教學(xué)的困境及反思；三是提升古典戲曲教學(xué)水平的建議與策略。

大多數(shù)文獻(xiàn)談及的戲曲教學(xué)，并非特指某一種戲曲。而以下幾篇，聚焦到某一具體曲的教學(xué)研究，分別是楊永賢《紹興地方戲曲音樂文化引入高校音樂教學(xué)的嘗試》、唐曉靜《高校公共藝術(shù)課中開展地方戲曲教學(xué)的可行性與教學(xué)方法研究--以山東梆子教學(xué)為例》等，這將給以后的研究者很大啟示。

中國(guó)戲曲劇種種類繁多，各有特色。若是各地高校結(jié)合地方特色，在地方戲的教學(xué)方面有所思考，必將突破文學(xué)史中幾篇經(jīng)典篇目的限制，大大增加文本來源的多樣性，讓課堂更加鮮活生動(dòng)，也更能貼近學(xué)生生活，激發(fā)其對(duì)地方文化的熱愛與自豪。

與此同時(shí)，受限于大陸地區(qū)高校的課程安排、教師配置、硬件條件、學(xué)生數(shù)量等因素，各地高校普遍在戲曲教學(xué)中存在一些共性的問題。很多文獻(xiàn)如單長(zhǎng)江《對(duì)高校古典戲曲教學(xué)的困惑及反思》、龍燦宇《高校古典戲曲教學(xué)現(xiàn)狀與思考》等，均對(duì)如何提升古典戲曲教學(xué)水平有所建議，但因沒有條件完全付諸實(shí)踐，還僅僅停留理論層面，缺少成功案例的實(shí)證研究。而事實(shí)上，臺(tái)灣高校在中國(guó)古典戲曲教學(xué)方面卓有成效，很多做法非常值得借鑒。可以進(jìn)行相關(guān)比較研究，給大陸高校提供有益經(jīng)驗(yàn)。

而在戲曲教學(xué)的教材研究方面，更是幾乎為空白，探索潛力巨大。教材是根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際需要，為師生教學(xué)應(yīng)用而編選的材料。主要有教科書、講義、講授提綱等。選擇一本好的教科書、編寫一套好的講義，無疑可以與教師課堂講授相得益彰，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果事半功倍。我國(guó)各高校古典戲曲課程的教材使用，一種是教師自編講義、自己組織安排授課內(nèi)容；另一種是根據(jù)一些戲曲著作的思路來上課?，F(xiàn)有的被較多高校使用的著作有：柏紅秀《中國(guó)古典戲曲鑒賞》（南京大學(xué)出版社）、劉禎《戲曲鑒賞》（上海音樂出版社）、王寧《大學(xué)戲曲鑒賞》（華東師范大學(xué)出版社）等。研究各教材的編寫差異，從中窺探作者的編寫意圖，進(jìn)而更有的放矢地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選、教學(xué)過程的組織，也是一個(gè)可研究的方向。

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