高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探究

孔思斯

摘 要：隨著教學(xué)內(nèi)容的改革不斷深化，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的弊端也逐漸的暴露了出來，為了對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深化，本文通過對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，以及相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策展開探究，希望能為相關(guān)人員，起到有效的參考作用。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)現(xiàn)狀；分析；對(duì)策探究

教學(xué)理念在近些年不斷的進(jìn)行更新?lián)Q代，在這種新型教學(xué)觀念的影響下，對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。在具體的應(yīng)用過程中，高校體育需要將體育的理論基礎(chǔ)，與實(shí)踐情況相結(jié)合，發(fā)展“健康第一”的核心指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)的特性，盡可能提升學(xué)生的健康水平，增強(qiáng)其身心素質(zhì)，幫助高校學(xué)生，具備較強(qiáng)的體育鍛煉素質(zhì)。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過程中，對(duì)于那些潛在的教學(xué)問題，教師也應(yīng)該給予重視，結(jié)合實(shí)際情況，做出合理化的改善。

一、我國高校體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)思想停滯不前

當(dāng)前一些高校的體育教學(xué)活動(dòng)，所延續(xù)的仍舊是過去的教學(xué)大綱，導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)指導(dǎo)思想，存在著一定的落后問題。在信息高度發(fā)達(dá)的當(dāng)前，大家對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也不僅僅局限于過去那些教學(xué)內(nèi)容上，在高校教學(xué)課堂上，體育課程的地位有待擺正，甚至一些高校的負(fù)責(zé)人，對(duì)于體育教學(xué)的改革不夠重視，或者是過度關(guān)注理論知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，整體的教學(xué)風(fēng)氣有待提升。

（二）教學(xué)目的缺乏明確

由于競技環(huán)境的影響，導(dǎo)致高校的體育教學(xué)目的，仍舊停留在“贏得比賽”的層面上，教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的全面性，甚至導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于體育鍛煉失去了興趣，體育教學(xué)的整體性意義不復(fù)存在。在進(jìn)一步的研究中發(fā)現(xiàn)，很多高校體育課堂上的教學(xué)目的都是有待明確，使學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，有時(shí)一堂課結(jié)束了，學(xué)生還并未掌握合理的訓(xùn)練目標(biāo)，影響了整體的學(xué)習(xí)效果，阻礙體育教學(xué)改革的發(fā)展。

（三）教學(xué)手段過于僵化

由于對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)缺乏重視性，所以也就導(dǎo)致其教學(xué)手段和過于僵化，整個(gè)學(xué)科在教學(xué)改革的洪流中，失去了平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，由于高校體育教學(xué)本身具有一定的特殊性，需要學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更多的主動(dòng)性，但是僵化的體育教學(xué)手段，導(dǎo)致教師個(gè)人主觀教學(xué)意識(shí)過于強(qiáng)烈，且整個(gè)課堂走向被牢牢的控制在教師手中，學(xué)生的選擇權(quán)和發(fā)言權(quán)都得到了削弱。在這種教學(xué)背景下，“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方法比比皆是，進(jìn)一步影響了學(xué)生的體育鍛煉興趣。

二、改善高校體育教學(xué)的具體對(duì)策

（一）更新體育教學(xué)觀念

在對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)課程進(jìn)行改革的時(shí)候，教師應(yīng)該確定基礎(chǔ)化的發(fā)展觀念，對(duì)整體的教學(xué)觀念進(jìn)行更新：首先，要注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓他們?cè)隗w育鍛煉的過程中表現(xiàn)出更多的認(rèn)知性，注重良性的情感體驗(yàn)，這樣也可以為體育教學(xué)的改革提供一些必要的保障；其次，要去“重運(yùn)動(dòng)技術(shù)、輕身心健康”的思想，確定“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生從更為多元性的角度來認(rèn)識(shí)體育鍛煉內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立嶄新的體育鍛煉觀念；最后，要對(duì)體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容進(jìn)行分類，將體育活動(dòng)設(shè)定為主要的教學(xué)手段，以學(xué)生身心健康的發(fā)展作為教學(xué)的基礎(chǔ)性目的，并構(gòu)成全新的教學(xué)框架。

（二）融入新興教學(xué)項(xiàng)目

要想打破傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的藩籬，教師勢必需要引入一些新興的教學(xué)項(xiàng)目，這樣一方面是提升體育教學(xué)的趣味性，另一方面，則可以打破傳統(tǒng)以競技體育為主的教學(xué)模式。在實(shí)施上，教師不妨去掉一些對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增設(shè)一些趣味性較強(qiáng)，且適合學(xué)生共同參與的體育內(nèi)容。例如教師可以針對(duì)女生，開設(shè)健美操的教學(xué)內(nèi)容，而針對(duì)男同學(xué)，則可以開設(shè)太極拳。為了增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，不妨引入一些男女混雙的球類練習(xí)活動(dòng)，像羽毛球、網(wǎng)球等等，這些都可以進(jìn)一步活躍學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。還有，在增設(shè)一些新興教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，校方也可以聯(lián)合體育教師，利用問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生的體育發(fā)展興趣。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助他們建立良好的健身意識(shí)。從傳統(tǒng)意義上來講，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠引導(dǎo)其更為積極主動(dòng)的深入到學(xué)習(xí)過程之中。在這個(gè)過程中，一方面，教師可以讓學(xué)生組成合理的訓(xùn)練小組，由小組長來安排訓(xùn)練任務(wù)，并且在課尾，各個(gè)小組也可以展開訓(xùn)練“PK”，對(duì)比各個(gè)小組的體育學(xué)習(xí)成效，教師給出合理的點(diǎn)評(píng)，幫助他們樹立積極的想學(xué)習(xí)信心；其次，教師可以定期讓一些體育學(xué)優(yōu)生來擔(dān)任“小教練”，輔導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)，這些“小教練”可以到學(xué)生群體中展開“一對(duì)一”的講解，不僅緩解了教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，作為教學(xué)體系中最為重要的一環(huán)，高校體育是鍛煉學(xué)生精神品格的關(guān)鍵性臺(tái)階，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握合理的體育訓(xùn)練方法，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的。

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