基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)體育混合學(xué)習(xí)方法研究

李蓉

摘 要：體育不僅可以強身健體，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，對學(xué)生的整體人格塑造具有一定的意義。信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)逐漸融入大學(xué)體育教學(xué)，組成了混合學(xué)習(xí)模式、創(chuàng)新了教學(xué)方法、豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于體育教學(xué)改革的推進?；诖?，文章介紹了大學(xué)體育混合學(xué)習(xí)的作用，論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)體育混合學(xué)習(xí)的方法，進而為大學(xué)體育教育的開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);體育教學(xué);混合學(xué)習(xí)方法

一、大學(xué)體育混合學(xué)習(xí)方法的作用

（1）更新了學(xué)習(xí)理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸到新的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺，有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

（2）有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)可以吸引學(xué)生的興趣，同時結(jié)合教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，還養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?；旌蠈W(xué)習(xí)方法充分地利用了不同教學(xué)方法的優(yōu)點，有效地將其進行結(jié)合，提高了體育教育的實效性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)體育混合學(xué)習(xí)方法分析

（1）建設(shè)混合學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。混合學(xué)習(xí)方法，顧名思義主要是指將兩種以上的學(xué)習(xí)方法進行結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)趣味性，緩解課堂的枯燥乏味?；诰W(wǎng)絡(luò)的混合學(xué)習(xí)，能夠提高體育教學(xué)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。為了使混合學(xué)習(xí)方法可以充分發(fā)揮作用，學(xué)校需要建設(shè)混合學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，進而為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，是網(wǎng)絡(luò)混合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，唯有做好此方面的準(zhǔn)備，才能徹底推進混合學(xué)習(xí)。學(xué)校需要注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，搭建校園局域網(wǎng)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)備，為教師與學(xué)生提供優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境?；旌蠈W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，具體包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)等，全面完善系統(tǒng)平臺建設(shè)，進而為混合學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)體育教學(xué)的開展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法進行結(jié)合，形成混合學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的新穎性與科學(xué)性。

（2）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效融合。大學(xué)體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)方法主要是將傳統(tǒng)方法與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行融合，組成混合學(xué)習(xí)模式，通過多種方式開展教學(xué)，提高了體育課堂效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于新的學(xué)習(xí)方式，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是獨立的，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時需要注重傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)的作用，唯有將二者有效融合，才能促進體育教學(xué)效率的提升。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師通過講解傳授體育知識，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以帶給學(xué)生感官上的沖擊，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。將上述兩種學(xué)習(xí)方法進行融合，利用網(wǎng)絡(luò)視頻、音樂、圖片吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚的基礎(chǔ)上，教師給予科學(xué)的指導(dǎo)與講解，能夠深化學(xué)生對體育知識的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。大學(xué)體育基于網(wǎng)絡(luò)的混合學(xué)習(xí)，需要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，使其可以在體育課堂充分發(fā)揮作用，進而提高混合學(xué)習(xí)方法的有效性。

（3）教師的協(xié)調(diào)與引導(dǎo)。教師的協(xié)調(diào)與引導(dǎo)在混合學(xué)習(xí)當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，體育課堂中不同學(xué)習(xí)方法能否有效的結(jié)合，取決于教師的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)能力的高低。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以打破時間與地域的限制，可以充分地利用學(xué)生的時間，能夠及時地解決學(xué)習(xí)問題。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的開展，需要融入傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生奠定體育基礎(chǔ)，進而提高體育思維。此過程需要教師的有效引導(dǎo)，教師需要協(xié)調(diào)混合學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，在合適的階段給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，進而確保混合學(xué)習(xí)方法充分發(fā)揮作用。例如，教師可以組織體育學(xué)習(xí)小組，合理安排組內(nèi)成員分工，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺幫助學(xué)生糾正體育動作。線下教師可以組織學(xué)生進行小組交流，共同探討存在的問題，從而不斷進行完善。體育教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，科學(xué)地對學(xué)生進行引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的體育成績。此外，教師的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，可以確?；旌蠈W(xué)習(xí)方法的實施效率，對基于網(wǎng)絡(luò)的體育教學(xué)具有重要意義。

綜上所述，混合學(xué)習(xí)方法可以優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)趣味性，緩解課堂的枯燥乏味。文章從教師的協(xié)調(diào)與引導(dǎo)，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效融合，建設(shè)混合學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺三方面，論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)體育混合學(xué)習(xí)方法分析，進而為大學(xué)體育教育的開展提供參考依據(jù)。

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