良言一句三冬暖

高倩

摘要：教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在課堂上不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。鼓勵(lì)性語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并加以肯定、鼓勵(lì)，而不是泛濫性運(yùn)用，否則就會(huì)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，效果適得其反。

關(guān)鍵詞：教師；鼓勵(lì)性語(yǔ)言；作用；原則

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，在和教師的交流中，總是帶有一定情感的，而這個(gè)課堂能不能讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣，能不能激發(fā)出他們的潛能，能不能讓他們?cè)谏街厮畯?fù)的知識(shí)點(diǎn)中另辟蹊徑，能不能讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)也獲得快樂，這主要就取決于教師能否營(yíng)造出一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能否讓學(xué)生的思維得到尊重和保護(hù)。這一切除了依靠教師的專業(yè)素養(yǎng)外，靠的就是教師的一舉手、一投足、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句充滿希望的鼓勵(lì)、一句真誠(chéng)的贊美！這些便是課堂評(píng)價(jià)的種種方式，而這些評(píng)價(jià)中最主要的方式便是語(yǔ)言，而且也是眾多方式中最直接、最有效的。

一、教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言的作用

鼓勵(lì)性語(yǔ)言，是指教師用來(lái)激發(fā)學(xué)生思維、加強(qiáng)學(xué)生信心、引導(dǎo)學(xué)生思考、幫助學(xué)生成功的關(guān)懷性語(yǔ)言，它是師生之間借以優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的一種情感交流，從而達(dá)到樂學(xué)的目的。其作用有：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（1）對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的鼓勵(lì)如及時(shí)擦亮的火柴，會(huì)使學(xué)生的熱情高漲，積極上進(jìn)，可謂“點(diǎn)石為金”。

（2）適時(shí)適度，對(duì)“差生”進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他的閃光之處如晨露夕暉一樣寶貴，抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)鼓勵(lì)，可使他們更新認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，迷途知返，步入正途。

2.鼓勵(lì)是開啟學(xué)生心理情感大門的鑰匙，益于建立和諧、融洽、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍

教師的鼓勵(lì)，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)和自主意識(shí)，益于其人格的健康發(fā)展。一句贊揚(yáng)、一個(gè)眼神，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，拉近師生距離，取得輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則

國(guó)家教委在實(shí)施素質(zhì)教育的十項(xiàng)措施中提出，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，多采用鼓勵(lì)性的做法，這既是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的基本要求，又是對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo)、正面教育、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素等德育原則的具體體現(xiàn)。教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言能滿足學(xué)生的成功感和成就感，令學(xué)生心情愉悅，必將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生取得成功。適時(shí)、充分、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的基礎(chǔ)上，我總結(jié)出了這樣幾個(gè)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言必須遵循的原則。

1.教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽

開放的課堂中學(xué)生“異口同聲”，各抒己見，教師是否善于傾聽，是否能盡快對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以提煉和概括，是否能及時(shí)地捕捉時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，是教師能否組織好動(dòng)態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。在課堂教學(xué)中，有時(shí)我們的評(píng)價(jià)大而無(wú)當(dāng)、語(yǔ)義不詳，我們的引導(dǎo)蒼白無(wú)力、不得要領(lǐng)，那大多是因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會(huì)傾聽，沒有聽出學(xué)生言語(yǔ)背后的聲音。因此，教師自己首先要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生的發(fā)言，欣賞他們思維的閃光點(diǎn)。

2.教師在鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用上要適時(shí)、不吝嗇

當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題表現(xiàn)得很好時(shí)，除了對(duì)他們表示肯定外，我們還可以說(shuō)：“你們的回答真的很值得我重新思考這個(gè)問(wèn)題?！碑?dāng)教師出現(xiàn)口誤或錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“謝謝你為我指出了這個(gè)錯(cuò)誤，真希望老師下次不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了，大家也要引以為戒好嗎？”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，我們不要急切而粗暴地否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而應(yīng)該極力地向著正確的方向引導(dǎo)他們。與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，這樣才能真正地了解每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到發(fā)展。因此，教師一定不要在鼓勵(lì)性語(yǔ)言上吝嗇，要經(jīng)常鼓勵(lì)，要多鼓勵(lì)。

3.教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言要有層次、有針對(duì)性

在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)我開始注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵(lì)，要鼓勵(lì)得準(zhǔn)確，鼓勵(lì)得有層次，把話說(shuō)到學(xué)生的心坎上。有些時(shí)候，對(duì)于問(wèn)題，學(xué)生只能回答出一部分，這個(gè)時(shí)候我則對(duì)他們投以信任的眼光，說(shuō) “我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來(lái)！”從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使其思維得到充分鍛煉。這樣做既調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、樹立了他們的學(xué)習(xí)信心，又在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)的目的。

4.教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言要公平、要全面

每一個(gè)人的內(nèi)心都充滿被關(guān)懷、被鼓勵(lì)的愿望，對(duì)于學(xué)生而言能得到老師的肯定尤為重要。因此，教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異性、獨(dú)立性，努力與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生都感受到尊重，感受到老師的鼓勵(lì)是對(duì)自己的肯定。

課堂上還有這樣一種現(xiàn)象的存在是不容忽視的，那就是總有一部分學(xué)生沒機(jī)會(huì)或不愿意參與到回答問(wèn)題或課堂表演等課堂活動(dòng)中來(lái)。面對(duì)這種情況，教師需要注意的就是自己的鼓勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言要照顧到大多數(shù)同學(xué)。教師可從學(xué)生的多方面表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，可以從是否帶好學(xué)習(xí)用品、上課有無(wú)遲到等方面評(píng)價(jià)他們“真是遵守紀(jì)律的小標(biāo)兵”，還可以從上課是否認(rèn)真聽講、注意觀察與傾聽等方面評(píng)價(jià)他們“真是最會(huì)聽講的小機(jī)靈”。從多方面立體地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)人都能嘗到被肯定的喜悅滋味。

無(wú)論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子。一句鼓勵(lì)性語(yǔ)言能使學(xué)生茅塞頓開，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生促動(dòng)和激勵(lì)作用，能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語(yǔ)言能使學(xué)生消極沮喪、停滯不前。為了使我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的新型人才，為了使我們的教育煥發(fā)嶄新的生機(jī)，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)、一方黑板上、一間教室里、一片天空中繪制動(dòng)人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧！

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中學(xué) 255100）