芻議提高教學(xué)有效性的策略

陸歡

在新課改深入開展的大背景下，體育學(xué)科教學(xué)也在改革、創(chuàng)新的路上不斷摸索，教學(xué)水平不斷提高。小學(xué)生生理、心理都有其獨特性，只有合理、適宜的體育鍛煉才能激發(fā)他們體育鍛煉興趣，提高他們體質(zhì)健康水平，進而促進他們的身心均衡發(fā)展。要想全面提高體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該著力于高效課堂的打造，只有提高單次課教學(xué)的有效性，才能進而促進體育教學(xué)有效性的提升。那么，具體而言，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性，教師應(yīng)該采取哪些有效策略呢？

一、精心設(shè)計，提高準備活動有效性

作為體育課堂不可或缺的起始環(huán)節(jié)，也是打開學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的重要部分，有效的準備活動可以起到幫助學(xué)生為即將開始的課堂學(xué)習(xí)迅速做好身心兩方面準備的良好效果。針對好奇心強、注意力容易分散的小學(xué)生，為了提高準備活動的有效性，體育教師應(yīng)該摒棄形式化、枯燥乏味的準備活動，精心設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的可以成功吸引小學(xué)生注意力、激發(fā)小學(xué)生興趣的準備活動。豐富多彩的活動內(nèi)容更能激發(fā)小學(xué)生參與準備活動的熱情，因此，教師要善于根據(jù)季節(jié)特點以及不同年齡段小學(xué)生身體發(fā)育特點，設(shè)計多樣化的、新穎的準備活動：如徒手操、韻律操、游戲、舞蹈、慢跑、球類活動等。在準備活動的形式上教師也要結(jié)合小學(xué)生心理特點進行創(chuàng)新：教師可以將集體活動、分組活動相結(jié)合，并利用游戲、比賽等小學(xué)生喜聞樂見的形式開展準備活動，將小學(xué)生運動的積極性激發(fā)出來，這是提高準備活動有效性的關(guān)鍵所在。例如針對跑步這種雖然可以有效活躍全身關(guān)節(jié)，但十分枯燥乏味的準備活動，教師就可以通過改變傳統(tǒng)的跑步路線、創(chuàng)新跑步方式等方法激發(fā)小學(xué)生興趣。教師可以將學(xué)校的樹木、花壇、教學(xué)樓等作為參照物，讓小學(xué)生圍繞著這些障礙物跑圈；教師還可以讓小學(xué)生選擇自己喜歡的某名學(xué)生的跑步姿勢來模仿；另外，將跑步轉(zhuǎn)化成為老鷹捉小雞的游戲也可以增強跑步的趣味性，小學(xué)生參與準備活動的熱情高漲，準備活動的有效性自然得以提升。當然，教師作為引導(dǎo)者的同時，適時地參與其中，一方面師生共同活動熱鬧了課堂氣氛，另一方面提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力。

二、以多樣化教學(xué)方法提高課堂教學(xué)有效性

技能訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生只有在課堂學(xué)習(xí)過程中熟練掌握各種運動技能，他們的身體素質(zhì)才能得以提升，這是促進他們身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在以技能訓(xùn)練為主的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師只有將小學(xué)生愛玩的天性充分利用起來，結(jié)合生活實際，以多樣化教學(xué)方法激發(fā)并保持他們的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練興趣，才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主體性，將他們的求知欲望成功激活，在興趣這種強大內(nèi)驅(qū)力的推動下，他們的學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練才能主動、高效。游戲教學(xué)法是最為常見、也最為有效的一種寓學(xué)于樂的教學(xué)方法；例如：學(xué)生學(xué)習(xí)跑步，教師可以開展“老鷹捉小雞”游戲，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，大大提高了學(xué)生的積極性。情境教學(xué)法運用于體育教學(xué)中也可以起到成功激發(fā)學(xué)生興趣的作用；比如：練習(xí)跳躍動作時，學(xué)生角色扮演青蛙和害蟲，在青蛙捉害蟲的情節(jié)情境中進行。在投擲動作教學(xué)過程中，利用共產(chǎn)黨打敵人的故事情節(jié)，讓學(xué)生想想他們是怎樣扔手榴，并模仿練習(xí)等。然而，對于那些難度較大、不利于學(xué)生觀察、模仿、掌握的技能訓(xùn)練，諸如跨越式跳高、行進間投籃等，教師則可以運用多媒體輔助教學(xué)，將技術(shù)動作以慢鏡頭方式分步展示出來，并將難度較大的一連串動作進行分解教學(xué)，從而幫助小學(xué)生更好、更迅速地掌握技能，從而促進課堂教學(xué)有效性的提高。例如在“原地單手肩上投籃”這一籃球基本技術(shù)教學(xué)中，教師就可以首先組織小學(xué)生觀看原地單手肩上投籃的微視頻，一邊觀看一邊模仿，結(jié)合視頻的講解將動作方法記住。然后教師采用鼓勵學(xué)生示范加教師指導(dǎo)、講解的做法幫助學(xué)生進一步感悟這一技術(shù)動作。

三、優(yōu)化課堂練習(xí)，提高教學(xué)有效性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)運動技能的重要實踐環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)效果對體育教學(xué)質(zhì)量有著直接、重要的影響。但單調(diào)機械、形式單一的課堂練習(xí)又往往是小學(xué)生最不感興趣的環(huán)節(jié)。提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，教師要優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的質(zhì)量，才能真正提高體育課堂教學(xué)的有效性。設(shè)計課堂練習(xí)時，教師要圍繞教學(xué)目標，教師既要同時照顧到不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要注意重點突出、增強課堂練習(xí)的針對性，另外，多樣化的練習(xí)方式才能為小學(xué)生所喜愛，也才能成功提高小學(xué)生的練習(xí)積極性，也才能取得最佳練習(xí)效果。比如，自主練習(xí)、分組練習(xí)、合作練習(xí)、競賽練習(xí)等等。仍以“原地單手肩上投籃”技術(shù)教學(xué)為例，在小學(xué)生初步掌握動作技巧后，為通過練習(xí)進一步鞏固這一運動技能，教師一定要加強課堂練習(xí)。在這一技術(shù)動作練習(xí)過程中，教師可以采取引導(dǎo)學(xué)生自投自接，進行對墻投準練習(xí)，鼓勵小學(xué)生二人或多人形成不同形狀的互投練習(xí)、組織原地單手肩上投籃比賽相結(jié)合的方法，以多樣化的練習(xí)方式，提高小學(xué)生技術(shù)練習(xí)的積極性、提高他們的合作能力、激發(fā)他們的競爭意識、進而提升技術(shù)練習(xí)的效果。

總而言之，在小學(xué)這一為學(xué)生將來發(fā)展奠基的關(guān)鍵階段，體育教師應(yīng)該在核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的正確教學(xué)理念、以生為本的全新學(xué)生觀引領(lǐng)下，確定明確的教學(xué)目標，合理進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，運動多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲，以貼合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)，打造出小學(xué)生主動參與、全面提高的高效課堂，從而促進小學(xué)體育教學(xué)有效性的全面提升，讓體育學(xué)科更好地服務(wù)于小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。

【原標題為：芻議提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略】

【作者單位：昆山市花橋集善小學(xué) 江蘇】