中職校園文化“剛?cè)帷惫芾砟Ｊ降膶?shí)踐與探索

陳克虎 雷煥平

摘 要：經(jīng)過2012年至今近七年的實(shí)踐探索，廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)汀山教育園區(qū)輕工業(yè)學(xué)校按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》（以下簡稱“《大綱》”），結(jié)合中職生實(shí)際和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，引入軍營內(nèi)務(wù)管理模式，從抓內(nèi)務(wù)、抓紀(jì)律、促養(yǎng)成著手，形成別具特色的宿舍管理文化。在剛性管理基礎(chǔ)上，于在校園內(nèi)全面實(shí)施柔性化人文管理，取得了校園文化建設(shè)一系列優(yōu)秀成果，在實(shí)踐中形成了“五三二一”“剛?cè)帷毙@文化建設(shè)創(chuàng)新管理模式。

關(guān)鍵詞：校園文化;“剛?cè)帷惫芾?實(shí)踐與探索

中圖分類號(hào)：G637

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)施“剛?cè)帷惫芾砟Ｊ揭詠?，廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)汀山教育園區(qū)輕工業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保┙逃芾硇б婷黠@提高，學(xué)生的精神面貌顯著改善，學(xué)習(xí)質(zhì)量全面提升，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。先后有50多所兄弟學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)，該管理模式在廣東省內(nèi)外10多所學(xué)校得到成功推廣，中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)等多家媒體先后進(jìn)行了積極報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

一、“剛?cè)帷惫芾砀攀?/p>

剛性管理：剛性管理屬于剛文化范疇，企業(yè)中的剛性管理強(qiáng)調(diào)以工作為中心，是一種按部就班實(shí)施規(guī)章制度的管理模式。具體管理方式為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等，是一種單向管理，不關(guān)心下屬的心理感受，強(qiáng)調(diào)下屬被動(dòng)服從。它依靠組織權(quán)威、權(quán)力、制度對(duì)下屬進(jìn)行管理，要求在實(shí)際的管理活動(dòng)中，一切照章辦事，不講情面，注重效率和實(shí)績，并且制度面前人人平等。準(zhǔn)軍事化管理目的是通過在日常教育中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)知識(shí)，練舉止，強(qiáng)健體魄，更好地培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的作風(fēng)。

柔性管理：柔性管理屬于柔文化范疇，強(qiáng)調(diào)以“人”為中心，是一種將組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人自覺行為的管理模式。具體管理方式為理解、關(guān)心、尊重、團(tuán)結(jié)、激勵(lì)等，是一種雙向管理，注重下屬的心理感受，強(qiáng)調(diào)下屬的自覺遵守。它依靠組織情感、民主、激勵(lì)對(duì)下屬進(jìn)行管理，在實(shí)際管理活動(dòng)中，可能涉及情感因素，酌情辦事，在注重效率和實(shí)績的前提下，兼顧了情感包容。從學(xué)校教育的角度來說，柔性管理是走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，運(yùn)用各種可行的方式激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生朝積極向上的方向發(fā)展。

二、項(xiàng)目育人基本思路與目標(biāo)

2012年開始，我校利用搬遷新學(xué)校的契機(jī)，實(shí)施高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的校園管理新舉措，校園文化建設(shè)分宿舍準(zhǔn)軍事化剛性管理和校園文化柔性管理兩步走，有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.學(xué)生宿舍剛性管理

我校按照《大綱》，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際和學(xué)校“四個(gè)校園”（技能校園、智慧校園、創(chuàng)新校園、和諧校園）培養(yǎng)目標(biāo)，引入軍營內(nèi)務(wù)管理模式，通過抓內(nèi)務(wù)、抓紀(jì)律、抓落實(shí)的剛性管理，提高學(xué)生身體素質(zhì)、思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成其積極進(jìn)取的人生態(tài)度。改善校園精神面貌，促使學(xué)生形成令行禁止、整齊劃一、文明守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)合作的精神品質(zhì)，初步為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境條件。

2.校園文化柔性管理

我校在實(shí)行學(xué)校宿舍準(zhǔn)軍事化管理取得階段性成果的基礎(chǔ)上，在校園管理的多個(gè)層面，如校園班級(jí)建設(shè)、集體（團(tuán)隊(duì)）活動(dòng)、職業(yè)素養(yǎng)等校園文化建設(shè)多個(gè)方面積極推行“以生為本”的柔性化管理，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。以剛性管理為基礎(chǔ)，以柔性管理為載體，“剛?cè)帷辈?jì)，全面優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主性意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、練好職業(yè)技能，使其成為思想過硬、知識(shí)全面、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明，適應(yīng)企業(yè)管理和社會(huì)需求的創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才，達(dá)到提高職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.項(xiàng)目育人目標(biāo)

（1）在學(xué)生宿舍實(shí)施軍營內(nèi)務(wù)管理，培養(yǎng)中職學(xué)生吃苦耐勞、令行禁止的優(yōu)良作風(fēng);打造中職學(xué)生自律、自強(qiáng)、積極、上進(jìn)的優(yōu)良品格;改善身體素質(zhì)，養(yǎng)成文明守紀(jì)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，打造就業(yè)競爭優(yōu)勢。

（2）在校園管理中全面推進(jìn)“以生為本”的柔性人文管理。通過柔性管理，把軍人的優(yōu)良素質(zhì)內(nèi)化成自身的優(yōu)良品格，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈愛國之心、頑強(qiáng)意志品質(zhì)、良好職業(yè)素養(yǎng)、與社會(huì)需求接軌的現(xiàn)代職業(yè)技能人才。

（3）建立中職學(xué)校基于“剛?cè)帷蔽幕男@文化管理模式，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化管理之中，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

三、實(shí)施方法與過程

1.行動(dòng)研究法

我校通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀的分析，在一系列社會(huì)調(diào)查、對(duì)比試驗(yàn)、個(gè)案研究、實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在校園管理工作的多個(gè)層面分區(qū)域（宿舍與校區(qū)）、分模塊，實(shí)施“剛?cè)帷蔽幕芾?。在?shí)際操作基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成操作規(guī)范，并在實(shí)踐中應(yīng)用和修正規(guī)范，達(dá)到全面優(yōu)化育人環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的目的。

2.實(shí)施過程

結(jié)合我?！皠?cè)帷毙@文化管理實(shí)際，重點(diǎn)在班級(jí)建設(shè)、集體活動(dòng)、職業(yè)素養(yǎng)等方面滲透與應(yīng)用“剛?cè)帷惫芾砟Ｊ剑偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成制度。分以下幾步實(shí)施：

（1）在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究。結(jié)合部隊(duì)更加嚴(yán)格、規(guī)范的要求，在班干隊(duì)伍、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生值日、出勤管理、班級(jí)文化建設(shè)、主題板報(bào)、主題班會(huì)、文明班評(píng)比、文明宿舍評(píng)比等班級(jí)管理中形成更具優(yōu)勢的特色管理制度。

（2）在集體活動(dòng)中的應(yīng)用研究。在技能文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、大型集會(huì)、校運(yùn)會(huì)、社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)等活動(dòng)中形成規(guī)范、一致的操作標(biāo)準(zhǔn)。

（3）在職業(yè)素養(yǎng)方面的應(yīng)用研究。如在社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“校風(fēng)校訓(xùn)”的宣傳和教育、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操、外出實(shí)習(xí)等方面形成實(shí)效性更強(qiáng)的“剛?cè)帷惫芾硇虏呗?，培養(yǎng)符合行業(yè)要求的優(yōu)秀職業(yè)技能人才。

（4）設(shè)立平行試點(diǎn)班。在學(xué)校每個(gè)年級(jí)設(shè)立三個(gè)“剛?cè)帷蔽幕芾碓圏c(diǎn)班，制定專門的管理框架，利用行動(dòng)研究法開展研究試驗(yàn)。在試驗(yàn)過程中，做好日志記錄，定期開展小結(jié)交流。收集資料（如反思、感悟和體會(huì)等），分析成效，不斷改進(jìn)工作方式，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐”“實(shí)踐—理論”的重復(fù)遞進(jìn)、螺旋上升。

（5）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”文化管理模式應(yīng)用平臺(tái)。設(shè)計(jì)“剛?cè)帷蔽幕掠芾砭W(wǎng)絡(luò)功能模塊，并開發(fā)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)應(yīng)App應(yīng)用程序，如開學(xué)指引App、班級(jí)建設(shè)App、校園生活A(yù)pp、主題活動(dòng)App、大型比賽App等，方便學(xué)生訪問學(xué)習(xí)、移動(dòng)辦公。

（6）建立校園“剛?cè)帷蔽幕芾砟Ｊ降拈L效運(yùn)行機(jī)制。在實(shí)踐中探索形成一套適用于中職學(xué)校科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用、長效的“剛?cè)帷蔽幕芾砟Ｊ健?/p>

四、主要成效與經(jīng)驗(yàn)

1.建立了“五三二一”模式

通過多年的“剛?cè)帷蔽募芯繉?shí)踐，我校已經(jīng)建成比較成熟的剛性管理模式——“五三二一”式（五制度、三環(huán)節(jié)、二規(guī)范、一規(guī)劃）。

（1）建立了中職學(xué)生宿舍管理五項(xiàng)制度：宿舍行為制度、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、內(nèi)務(wù)評(píng)比制度、室內(nèi)安全制度、入學(xué)教育制度。

（2）確定了內(nèi)務(wù)技能管理三個(gè)環(huán)節(jié)，即內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、技能比武、家長開放日。

（3）明確了準(zhǔn)軍事化管理的兩個(gè)基本規(guī)范：班級(jí)管理規(guī)范、集體活動(dòng)規(guī)范。

（4）構(gòu)建了“剛?cè)帷蔽幕瞬虐l(fā)展目標(biāo)規(guī)劃：根據(jù)立德樹人、文化育人、技能立人的思想，制定了“剛?cè)帷蔽幕殬I(yè)技能人才發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃。

2.優(yōu)化了校園文化管理效能，提高了教育管理水平

隨著管理水平的提高，辦學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，學(xué)生在各種活動(dòng)以及各類比賽（如學(xué)校技能文化節(jié)、體育節(jié)、省市技能競賽）中不斷取得優(yōu)異成績，促進(jìn)了學(xué)生人格的發(fā)展，優(yōu)化了班風(fēng)校風(fēng)，提升了整體校園文化管理工作水平;同時(shí)優(yōu)化了學(xué)校管理環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校管理質(zhì)量的提高。

3.“剛?cè)帷蔽幕芾砟Ｊ降玫接行茝V，并產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響

實(shí)施“剛?cè)帷惫芾砟Ｊ揭詠?，我校教育教學(xué)管理效益明顯提高，良性循環(huán)的工作機(jī)制逐步形成。學(xué)生的精神面貌顯著改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，受到家長和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。省、市上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校參觀并對(duì)我們的做法給予了充分肯定。2012年東莞市教育局在我校開展德育管理現(xiàn)場交流會(huì)，推廣介紹我校宿舍管理經(jīng)驗(yàn)。該管理模式在省內(nèi)外10多所學(xué)校得到推廣應(yīng)用，中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、南方網(wǎng)、東莞陽光網(wǎng)等新聞媒體也曾先后進(jìn)行了積極的宣傳報(bào)道。

4.豐富和完善“剛?cè)帷蔽幕芾淼睦碚搩?nèi)核

在“剛?cè)帷惫芾砟Ｊ降奶骄繉?shí)踐中，我們?cè)谡加写罅繉?shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)編印了《輕工學(xué)生宿舍準(zhǔn)軍事化管理手冊(cè)》《基于“剛?cè)帷蔽幕男@管理案例與論文集》《基于“剛?cè)帷蔽幕男@管理模式的實(shí)踐研究》等手冊(cè)與文集，通過編印“剛?cè)帷蔽幕瘜?shí)踐指導(dǎo)策略和理論探討文集，豐富了“剛?cè)帷蔽幕芾韺?shí)踐，完善了“剛?cè)帷蔽幕芾淼睦碚搩?nèi)涵。

五、未來發(fā)展與展望

自從實(shí)行“剛?cè)帷惫芾硪詠恚倚乃奚徇@塊學(xué)生最集中、思想最活躍、相對(duì)較自由、教育較薄弱的天地著手，滲透軍事紀(jì)律、軍事作風(fēng)、軍事要求，增強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的實(shí)效性，為學(xué)生創(chuàng)造文明、有序的生活環(huán)境、休息環(huán)境，使宿舍成為學(xué)生形成優(yōu)良品德、健康成長、磨煉意志的生活場所，成為其在知識(shí)技能中劈波斬浪而養(yǎng)精蓄銳的“后勤”大本營，培養(yǎng)了學(xué)生的服從意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí);提高了學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì);促使學(xué)生形成了自尊、自信、自強(qiáng)的人格品質(zhì)。我校在近幾年的實(shí)踐活動(dòng)中開展了一系列富有成效的校園文化活動(dòng)，取得了突出的柔性管理業(yè)績，各種技能競賽獲獎(jiǎng)層次與級(jí)別呈上升趨勢，學(xué)校連續(xù)多年獲得市質(zhì)量教學(xué)一等獎(jiǎng)，提高了辦學(xué)水平和管理質(zhì)量，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境。

六、結(jié)語

柔性管理有利于尊重學(xué)生個(gè)性特長，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、主動(dòng)性與積極性方面有著特殊的作用。但柔性管理十分寬泛和靈活，還有待我們大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，如何將中職校園“剛?cè)帷蔽幕芾砼c學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合起來，形成高素質(zhì)人才培養(yǎng)的新思路、新方法，是我們下一步要研究的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫三瑤.班級(jí)管理中疏導(dǎo)與制度的剛?cè)峤Y(jié)合[J].教育實(shí)踐與研究，2017（15）：39-41.

[2]劉玉蘭.簡析班主任班級(jí)管理中的剛與柔[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（1）：227.

[3]李 英.剛?cè)岵?jì)，疏導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自主管理[J].中外企業(yè)家，2016（1）：365.