論計(jì)算機(jī)多媒體課件制作的優(yōu)化方法

彭佩生

摘要 我國高校的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是非常重要的一門學(xué)科，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和文化的普及具有舉足輕重的作用，然而伴隨當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代，就給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，逐步成為一個(gè)新的教學(xué)命題。教學(xué)課件也是計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)部分，在計(jì)算機(jī)技術(shù)普及的現(xiàn)在具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢，本文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多媒體課件制作進(jìn)行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】課件 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 多媒體

1 多媒體課件的的內(nèi)涵

多媒體課件就是教師進(jìn)行教學(xué)展示的輔助性工具，制作人員對(duì)信息進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，先對(duì)信息進(jìn)行組織分類，然后把圖、形、聲、像、視頻等媒體素材在時(shí)空維度上進(jìn)行集成，使他們?nèi)诤铣烧w，彼此之間存在關(guān)聯(lián)和交互，從而制作出各種形象生動(dòng)的多媒體軟件產(chǎn)品。課件應(yīng)具有以下屬性：能夠儲(chǔ)存信息、傳遞信息、處理教學(xué)信息等，具有交互性，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。根據(jù)多媒體課件的內(nèi)容和作用，可以將多媒體課件分為助教型、助學(xué)型、訓(xùn)練與練習(xí)型、實(shí)驗(yàn)型、資料、積件型。根據(jù)使用方式不同可以將課件分為課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、教學(xué)游戲型、模擬實(shí)驗(yàn)型、操作演練型、資料工具型、協(xié)作交流型課件等。課件還可以分為以下幾類：頁面型課件，生成型課件，網(wǎng)頁型課件等。常見的多媒體課件的制作軟件有：Authorware，Dirctor，F(xiàn)lash和PowerPoint等。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多媒體課件的制作原則

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，多媒體課件作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)輔助功能很強(qiáng)，主要目的是進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此在制作多媒體課件的過程中，首先需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求進(jìn)行分析，在制作課件的過程中，需要符合以下幾點(diǎn)原則。

2.1 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

在設(shè)計(jì)多媒體課件的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對(duì)教師本人的系統(tǒng)觀、哲學(xué)觀進(jìn)行綜合，合理的對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織和篩選。在制作課件的過程中，需要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合，另外還要針對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容進(jìn)行綜合，有所取舍，選取一些實(shí)用的多媒體素材，在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。

2.2 整體性原則

根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，由于傳統(tǒng)教學(xué)媒體單一，手段單一，學(xué)生所獲取的教學(xué)內(nèi)容僅為20%，如果采用多媒體課件教學(xué)，則獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以增加到60%，所以憑借這種豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性、極大的共享性，為課堂教學(xué)增添了活力。多媒體課件就是通過課件內(nèi)容豐富、系統(tǒng)、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，更好的把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，正確的處理教學(xué)信息，從而讓學(xué)生更好的對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行吸收。在課件制作的過程中，需要對(duì)市場需要、視聽效果進(jìn)行綜合考慮，并且與素材進(jìn)行結(jié)合，也要與學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)綜合運(yùn)用，讓課堂效率最優(yōu)化。

2.3 直觀性原則

在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的過程中，需要對(duì)多種計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行綜合，并且不斷獲取和分析多媒體素材，只有如此才能創(chuàng)作出動(dòng)靜結(jié)合、聲情兼?zhèn)洹D文并茂的課件。發(fā)揮課件的真實(shí)感和直觀性，可以把學(xué)生的多種感官都充分調(diào)動(dòng)起來，發(fā)展學(xué)生的思維能力。另外多媒體教學(xué)能夠讓計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性表現(xiàn)力和重現(xiàn)力進(jìn)一步展現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果。課件的目的是輔助教學(xué)，所以在制作課件的過程中需要側(cè)重常規(guī)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3 多媒體課件在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的問題

多媒體課件在教學(xué)應(yīng)用中，可以有效提升教學(xué)效果，有利于學(xué)生和教師在這種生動(dòng)逼真的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而多媒體教學(xué)的應(yīng)用要注意的一點(diǎn)是多媒體課件是一種輔助教學(xué)手段不能神化教學(xué)課件，在教學(xué)中課件往往也會(huì)出現(xiàn)一些問題。

3.1 教師信息素養(yǎng)的匱乏

教師的信息素養(yǎng)會(huì)對(duì)教學(xué)課件的優(yōu)劣產(chǎn)生直接影響。教師的信息素養(yǎng)首先是反映在教師在接受多媒體的程度方面，在選擇媒體的過程中，可能會(huì)對(duì)教師在媒體定位和組合方面產(chǎn)生影響，如果沒有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，在課件制作過程中，交互性和兼容性會(huì)比較差，主要體現(xiàn)在一些年齡較大的教師身上，教師通過學(xué)生反饋創(chuàng)作的多媒體課件，可用性和技術(shù)性方面把教師在課件的制作過程中的不足體現(xiàn)出來。

3.2 課件兼容性不強(qiáng)

兼容性主要是反映在不同系統(tǒng)和軟件的通用性方面，在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課主要是在多媒體教室、機(jī)房當(dāng)中進(jìn)行授課，而多媒體教室和機(jī)房的教學(xué)環(huán)境不同，這就要求課件具有一定的兼容性，如果兼容性不強(qiáng)，課件就無法在教學(xué)的過程中獲得很好的使用，造成課件在多媒體上出現(xiàn)運(yùn)行困難的問題，對(duì)教學(xué)的進(jìn)程和效果產(chǎn)生較大影響。

3.3 課件內(nèi)容不足，資源匱乏

教學(xué)課件始終是一種輔助工具，是對(duì)教學(xué)的內(nèi)容的體現(xiàn)。制作過程中，教師要利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行多媒體整合，將聲音、圖片、視頻等進(jìn)行完美體現(xiàn)，讓學(xué)生利用多媒體課件接收到豐富多彩的教學(xué)知識(shí)。然而個(gè)別老師在創(chuàng)作教學(xué)課件的過程中，有些教學(xué)內(nèi)容比較欠缺，讓某些教學(xué)內(nèi)容和概念無法得到很好的展現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

4 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多媒體課件制作的優(yōu)化方法

4.1 展現(xiàn)教材重點(diǎn)

將教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程當(dāng)中非常重要的一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是當(dāng)前非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)之后所需要學(xué)習(xí)的非常重要的一門公共基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是能夠讓學(xué)生更好的接受信息化社會(huì)過程中計(jì)算機(jī)的使用，主要是熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，并且在這個(gè)階段，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作技能和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外需要與學(xué)生的個(gè)性、年齡、心理等基本特征進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生在基本操作技能、基礎(chǔ)知識(shí)方面重點(diǎn)培養(yǎng)。在此過程中，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識(shí)點(diǎn)，這也是進(jìn)行教學(xué)課件制作的基礎(chǔ)。

4.2 加強(qiáng)人機(jī)對(duì)話

教學(xué)課件當(dāng)中，除了需要有文字圖形外，還需要插入一些視頻動(dòng)畫聲音等，為了方便進(jìn)行操作和演示，在課件當(dāng)中還要涉及一些菜單和交互式的按鈕，具有交互功能，在課件當(dāng)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，利用人機(jī)交互，讓人機(jī)對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)，使用者可以隨意的對(duì)自己所想看的內(nèi)容進(jìn)行獲取，還可以依照課程來進(jìn)行相關(guān)的操作，最后，多媒體課件還需要一個(gè)友好界面，具備顏色清明歡快，圖層設(shè)置合理等美感，在引入新內(nèi)容的過程中，還可以插入一些輕松的背景音樂，利用視頻剪輯、動(dòng)畫圖片等讓學(xué)生更好的了解教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的條件下，了解和掌握知識(shí)。

4.3 合理運(yùn)用各種媒體，美化教學(xué)課件

合理運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，需要學(xué)生在制作的過程中，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行考慮。在操作的過程中可以通過一些文字動(dòng)畫的應(yīng)用對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，另外還可以通過教學(xué)符號(hào)進(jìn)行展示，在媒體選擇的過程中，要求讓學(xué)生更好的了解教學(xué)內(nèi)容，并且課件制作的過程中還需要考慮班級(jí)人數(shù)、教學(xué)范圍、教學(xué)環(huán)境等的選擇，讓課件更為直觀的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4.4 依據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)制作教學(xué)課件

多媒體課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，使教學(xué)效果明顯提高，在理科學(xué)科方面優(yōu)勢更為明顯，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)利用文字字符進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，另外一些操作性的知識(shí)可以通過圖片動(dòng)畫視頻的內(nèi)容將它們展示出來，讓教學(xué)效果進(jìn)一步增強(qiáng)。

4.5 豐富素材資源，使教學(xué)課件符合教學(xué)規(guī)律

多媒體課件對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行展示的過程中，課件的素材對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直接影響性，所以在課件制作的過程中，首先需要注意選擇合理的媒體，并且搜尋生動(dòng)的素材，這是對(duì)學(xué)生在教材認(rèn)可度方面具有重要的影響，所以在多媒體課件制作的過程中，教師還需要對(duì)學(xué)生的愛好和需求進(jìn)行了解，依照學(xué)生的特點(diǎn)選擇能夠?qū)虒W(xué)特征進(jìn)行反應(yīng)的素材，教師可以讓學(xué)生尋找素材，在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生把日常積累的生活素材展示出來，這樣讓學(xué)生的參與度提高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅情緒，學(xué)生在長期積累素材的過程中也會(huì)獲取一定的資源和教學(xué)媒體，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。

多媒體課件主要需要將課件的邏輯結(jié)構(gòu)展示出來，在制作課件的過程中，要對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行把握，將教學(xué)內(nèi)容合理的展示出來，這就需要多媒體課件的結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，與學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律相吻合，在展示課件的時(shí)候，要通過不同媒體進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，在課件交互和鏈接的過程中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次進(jìn)行了解，進(jìn)而形成自己的知識(shí)體系。

5 結(jié)束語

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，相關(guān)教師要加強(qiáng)課件的開發(fā)，并且與本校的實(shí)際情況相結(jié)合，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的體系上，與眾多任課老師的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行整理，并且詳細(xì)進(jìn)行講解和演示，制作課件的過程中，需要特點(diǎn)鮮明。還可以讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在制作的過程中能夠更好的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓課堂的教學(xué)效果得到大幅度提升，這也是現(xiàn)代教育需要的改變和創(chuàng)新。

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