音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)探討

繆英

【摘要】 《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在音樂(lè)教學(xué)建議中指出：要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力。筆者是一名鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教師，有多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的合唱水能力特別弱，學(xué)校每年都會(huì)組建合唱隊(duì)，但往往有人數(shù)的限制，不可能讓大多數(shù)的學(xué)生接受合唱訓(xùn)練。自2012年開(kāi)始，湘版的音樂(lè)教材上增添了很多合唱教學(xué)的內(nèi)容，筆者嘗試在音樂(lè)課堂上進(jìn)行合唱訓(xùn)練，結(jié)合教材，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的合唱水平?，F(xiàn)就本人這幾年的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)課堂 合唱教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）01-048-01

0

一、正確認(rèn)識(shí)合唱是合唱教學(xué)的前提

農(nóng)村學(xué)生大多沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的合唱訓(xùn)練，有的小學(xué)甚至連專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師都沒(méi)有，他們普遍以為齊唱就是合唱。七年級(jí)上冊(cè)第二單元《美妙的人聲》，我便向?qū)W生介紹齊唱與合唱的區(qū)別，用同一曲目的合唱與齊唱進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受到合唱豐富的表現(xiàn)力。用我自己參加合唱團(tuán)的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，參加合唱身心受益，播放一些我們合唱團(tuán)的演出視頻，再向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的合唱團(tuán)體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，為以后的音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。

二、循序漸進(jìn)是合唱教學(xué)的原則

學(xué)生產(chǎn)生了合唱的興趣，合唱便可開(kāi)始實(shí)施。但要由易到難，循序漸進(jìn)，不可一開(kāi)始便讓他們產(chǎn)生畏難情緒，以致會(huì)抵制后面的訓(xùn)練。

湘版教材七年級(jí)上冊(cè)有幾首小合唱曲目難度小，趣味性強(qiáng)，適合剛學(xué)合唱的學(xué)生演唱。如《八月桂花遍地開(kāi)》、《鳳陽(yáng)花鼓》，歌曲短小，兩聲部都有較強(qiáng)的旋律性，學(xué)生易學(xué)易記。我先讓學(xué)生分聲部學(xué)唱各自的旋律，再進(jìn)行合練。合練第一步由少部分學(xué)生唱一個(gè)聲部，我一個(gè)人唱另一個(gè)聲部，其他學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)兩個(gè)聲部是怎樣結(jié)合在一起的，再讓學(xué)生嘗試兩個(gè)聲部的合唱，先不管聲音的和諧與統(tǒng)一，只要有兩條清晰的旋律線就行，哪怕只能唱好一句也給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是能夠唱好合唱的。接下來(lái)再利用教材中的幾首卡農(nóng)作品增添練習(xí)的趣味性。如《春天原野開(kāi)滿鮮花》，學(xué)生由一個(gè)聲部到二、三個(gè)聲部再到四、五個(gè)甚至更多的聲部，學(xué)生邊唱邊玩，在愉快的氛圍中完成了多聲部的合唱練習(xí)。

八年級(jí)教材中的合唱逐漸增加難度，如《讓世界充滿愛(ài)》、《歡樂(lè)頌》等。這時(shí)我讓學(xué)生先學(xué)唱低聲部，后學(xué)唱高聲部，由難到易，有了七年級(jí)的合唱訓(xùn)練基礎(chǔ)，大部分班級(jí)都能在一節(jié)課的時(shí)間完整完成整個(gè)作品。八年級(jí)教材中還有幾個(gè)三、四各聲部的小練習(xí)，篇幅較短，學(xué)生也能把握。八年級(jí)下冊(cè)有一首難度較大的作品《同一首歌》，我同樣采取先難后易的辦法，再分句進(jìn)行合練，最后大部分的班級(jí)也都能較好的完成作品的演唱，有一個(gè)班級(jí)還將這首歌作為班級(jí)合唱比賽的曲目。

九年級(jí)教材中則出現(xiàn)了三個(gè)聲部的作品《東方的高高山崗上》，該作品的旋律出自江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生對(duì)主旋律非常熟悉，只要學(xué)唱第二、三聲部，先把二、三聲部合成再加進(jìn)第一聲部即可。班級(jí)演唱學(xué)生的聲音雖然有些雜亂，但同樣具有和聲的美。

課堂合唱教學(xué)有別與合唱隊(duì)的訓(xùn)練，學(xué)生的音色不可能那么完美，不能太專(zhuān)業(yè)化，更多的是需要學(xué)生認(rèn)識(shí)感受合唱的美。通過(guò)這樣幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的合唱水平有了大幅度的提高，音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)審美能力都有所提高，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是合唱教學(xué)的法寶

今年暑假我參加了唐平波博士的合唱指揮培訓(xùn)班，他的一個(gè)最新理念讓我如獲至寶。他說(shuō)，合唱要用耳朵來(lái)唱，在唱好自己聲部的同時(shí)要用心聆聽(tīng)其他每一個(gè)聲部的聲音，讓自己的聲音與其他聲部融合。學(xué)生在初次合唱練習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)用手捂著自己的耳朵，防止自己受其他聲部的干擾。這樣唱出來(lái)的聲音有喊叫的成分，還極易走調(diào)。我讓學(xué)生輕聲唱一個(gè)聲部，我一個(gè)人唱另一個(gè)聲部，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。有時(shí)學(xué)生唱一個(gè)聲部，我彈奏另一個(gè)聲部，培養(yǎng)學(xué)生的抗干擾能力。用耳朵唱歌還有助于學(xué)生聲音的和諧與統(tǒng)一，提升學(xué)生的演唱水平，將班級(jí)合唱盡可能向?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)靠攏。

四、合唱表演為合唱教學(xué)提供展示的舞臺(tái)

學(xué)校每年都會(huì)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，其中重要一項(xiàng)便是合唱比賽，學(xué)生把平時(shí)訓(xùn)練的成果搬上舞臺(tái)向全校師生展示，班級(jí)之間展開(kāi)競(jìng)賽，此時(shí)學(xué)生練習(xí)的熱情高漲?；顒?dòng)結(jié)束后我會(huì)幫每個(gè)班級(jí)分析每個(gè)合唱的優(yōu)缺點(diǎn)，有時(shí)也由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)存在的問(wèn)題，看到別人的長(zhǎng)處，提升學(xué)生的合唱鑒賞水平，進(jìn)一步提高自己的演唱水平。在以后的合唱訓(xùn)練中學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真、努力，力求達(dá)到更高的層次。

幾年的合唱教學(xué)實(shí)踐我也取得了可喜的成績(jī)，今年上學(xué)期學(xué)校讓我?guī)ш?duì)參加班級(jí)合唱比賽，我在七年級(jí)選了一個(gè)班，演唱了教材上的歌曲《鄉(xiāng)間小路》，教材上是單聲部的，我增加了低聲部，增加輪唱，結(jié)果獲得瀏陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。這是我校第一次參加此類(lèi)比賽，校領(lǐng)導(dǎo)原計(jì)劃讓合唱隊(duì)去參賽，我堅(jiān)持用一個(gè)完整班級(jí)，排練時(shí)間也僅限于音樂(lè)課，未占用學(xué)生任何課余時(shí)間和其他課程，以此來(lái)檢驗(yàn)我的教學(xué)實(shí)踐成果。

合唱教學(xué)是我們音樂(lè)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一個(gè)難度較大的實(shí)踐課題，還需要我們這些一線教師在工作中不斷探索，讓學(xué)生在合唱教學(xué)充分感受到藝術(shù)之美、和諧之美、生活之美、人格之美。