初中思想品德課中滲透對學困生的心理健康教育

李倩倩

（浙江省溫州市第二十五中，浙江 溫州）

初中階段是學生學習與成長的黃金階段，同時也是初中生形成健全人格，樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期。因此，特別對于初中學困生來講，這一時期的教育尤為重要。作為初中教師，在思想品德課中滲透心理健康教育，能夠幫助學困生解決這些心理困惑，減少負面情緒對他們的影響，從而讓他們開心快樂地成長。

一、創(chuàng)設課堂導入，激發(fā)學困生的學習興趣

筆者所在班上的學困生大多數(shù)是外來務工人員的子女，學習基礎普遍較差，學習興趣及積極性相對來講也較為低迷，對此，我要想做好這部分學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先應當積極誘發(fā)他們對相關知識點的學習興趣，筆者認為，創(chuàng)設新穎別致的課堂導入不失為誘發(fā)學困生產(chǎn)生強烈學習動機與積極學習欲望的有效渠道。

筆者自身的教學實踐就可以很好地證明這一點。例如，在教學“尊重與平等”這節(jié)內(nèi)容之前，筆者并沒有一上來就向?qū)W生灌輸各學派的尊重平等，而是率先利用多媒體教輔設備為學生出示了一組2008年奧運會開幕式的幻燈片，包括“和為貴”“有朋自遠方來，不亦說乎”“四海之內(nèi)皆兄弟”“相互尊重，相互平等”等內(nèi)容，隨后向?qū)W生提出了一個問題：在你們看來，北京奧運會之所以取得這么大的成果與其體現(xiàn)出的獨特中國傳統(tǒng)文化有沒有密切的聯(lián)系呢？如果你認為有的話，請舉例說出自己的認識與觀點。很多學困生在看到直觀生動、形象立體的幻燈片時，就表現(xiàn)出了強烈的參與興趣。

二、運用積極的評價，使學困生也能享受到學習思想品德的成功感

在教育實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學困生之所以對學好思想品德沒有堅定的信心與意念，究其原因在于他們感受不到思想品德學習的成功感，體驗不到思想品德學習的愉悅感。這就表明，初中思想品德教育工作者有必要給予學生思想品德學習活動充足、積極的正面評價。

如在學習《權利與義務》這一板塊的內(nèi)容時，我問學生什么是你們的權利，什么是你們的義務？在筆者的多次鼓勵下，一名學困生終于發(fā)言了，雖然他說的并不是完整，但是他基本上能把自己身邊的權利和義務的種類說出了好幾點，這表明該名學困生對這部分知識的預習還是下了一番功夫的。在考慮到這一點之后，筆者并沒有對他問題答對多少錯多少進行評價，而是給出了他如下的激勵性評價：“回答得很棒，能將這么多的權利和義務都說了出來，老師知道你背后肯定也付出了很多，這次的回答讓老師刮目相看，真正應了‘士別三日當刮目相待’的說法。但是，要是將回答中的錯誤稍稍修改，就更完美了。希望你在日后的思想品德學習中再接再厲，老師期待你的表現(xiàn)……”沒有直接說出學生的不足，而是溫和的鼓勵，這使他會產(chǎn)生一種被信任、被尊重的感覺。

三、在初中思想品德課中滲透對學困生心理健康教育的措施

（一）學校、教師提高對學困生的思想品德課的重視度，關注學困生的心理健康

首先，學校必須安排充裕的課時，保證學困生思想品德課的時間，對于其他教師占用思想品德課的現(xiàn)象堅決予以杜絕。其次，教師要端正自己的心態(tài)，提高自身的心理健康水平，以身作則，讓學困生潛移默化地受到教師正能量的影響。作為初中思想品德教師，除了要在課堂教學過程當中滲透心理健康教育，還要積極學習心理健康方面的知識。此外，還要能掌握班級內(nèi)學困生的思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)某個學困生產(chǎn)生心理問題，一定要及時對其進行疏導和幫助。在農(nóng)村或者少數(shù)民族地區(qū)的初中學校，更應該提高對思想品德課的重視度，教育部門要下達相關文件，關注學困生的心理健康成長，力求學校在初中思想品德課中能夠?qū)⑿睦斫】到逃鳛橹攸c內(nèi)容講授，并在授課過程中針對學困生反映的心理問題，采取有效辦法為其解決，讓其健康無憂地成長。

（二）在實際的教學過程中，滲透心理健康教育關注學困生健康成長

在初中思想品德課的實際教學過程當中，教師要注重滲透心理健康教育。初中思想品德教材的特點是重視學生的情感體驗。與學生的生活實際相結合，以此來培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)。因此，初中思想品德教師在教學過程當中，要設置一些能夠反映學生學習生活會遇到的問題，并且鼓勵學生對教材進行解讀，讓學生從書本中獲得情感體驗和獨特見解，以消除自己的不良情緒。除此之外，教師還可以通過生活實驗、心理健康對話實驗等教育形式，讓學生將自己內(nèi)心的所思所想表達出來，然后根據(jù)學生的心理狀態(tài)給予疏導和幫助，從而促進他們的心理健康成長。

在初中思想品德課中滲透對學困生心理健康教育，是學校對學困生進行心理健康教育的有效途徑之一。因為初中思想品德課中很多內(nèi)容都與心理健康教育聯(lián)系比較密切，二者能夠有效地結合。并且在初中思想品德課中滲透心理健康教育，能夠讓教師針對學困生的心理問題，進行及時有效地疏導，幫助學困生解決心理問題，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀和世界觀。