關(guān)于初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略分析

葉 靜

（江蘇省高郵市汪曾祺學(xué)校，江蘇 高郵）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用越來越凸顯。數(shù)學(xué)是一門研究性的學(xué)科，具有嚴(yán)密的符號體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)、形象的圖像語言，數(shù)學(xué)教學(xué)還有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性。初中階段的學(xué)生處于青春期，學(xué)生的心理是一半成熟一半幼稚的狀態(tài)。老師必須掌握他們各個方面的特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)教學(xué)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的階段，數(shù)學(xué)作為主要學(xué)科之一，還會影響其他科目的學(xué)習(xí)，所以初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會有好的教學(xué)效果。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)生從內(nèi)心就會抵觸數(shù)學(xué)課，老師再怎么教，也達(dá)不到想要的教學(xué)效果。所以老師可以從多個角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會觀察生活中出現(xiàn)的和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識。也可以靈活地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，還可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

例如：在蘇科版七年級數(shù)學(xué)“有理數(shù)”的教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生知道有理數(shù)的意義，學(xué)會把有理數(shù)按要求分類?？梢宰寣W(xué)生通過生活實(shí)例，了解有理數(shù)等知識在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以通過生活中的案例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的興趣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活并為生活服務(wù)。在教學(xué)活動中，可以聯(lián)系生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，還可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、結(jié)合多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，多媒體輔助教學(xué)不僅有聲像一體的特點(diǎn)，還有很好的視聽效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有很多抽象的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較吃力。多媒體可以打破這一局限性，把抽象的知識直觀地表達(dá)給學(xué)生。多媒體還可以完成一些板書不能完成的任務(wù)，可以突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

例如：在“圖形的運(yùn)動”教學(xué)中，本節(jié)課主要講的是圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，要能夠在紙上把圖形進(jìn)行平移或者旋轉(zhuǎn)。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以借助多媒體，制作圖形的變化過程，讓學(xué)生清晰地看到圖片平移、旋轉(zhuǎn)的過程。如果老師只是簡單的板書講解，學(xué)習(xí)可能不容易理解。所以借助多媒體輔助教學(xué)，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

再例如：在“認(rèn)識三角形”的學(xué)習(xí)中，教學(xué)任務(wù)是通過觀察和比較，了解三角形的概念，認(rèn)識三角形，知道三角形的特點(diǎn)。老師可以使用多媒體制作PPT，給學(xué)生出示兩張三角形建筑物圖片的幻燈片，讓學(xué)生從中找出平面圖形。通過多媒體制作的圖片課件，讓學(xué)生感受到一些建筑物和學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣。

三、數(shù)學(xué)課堂上的有效性提問

課堂的有效提問是教學(xué)活動中的重要部分，一堂好的數(shù)學(xué)課離不開老師恰如其當(dāng)?shù)奶釂枴Ｔ跀?shù)學(xué)課堂上，老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還可以促進(jìn)學(xué)生和老師的溝通交流，活躍課堂的氛圍。首先老師應(yīng)該深入研究教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，找到可以激發(fā)他們思維的點(diǎn)進(jìn)行提問。要避免采用齊問齊答的方式，這樣有的學(xué)生根本不思考，就會失去提問的價值。要學(xué)會把學(xué)生放到“跳一跳才能夠得著”的位置，開發(fā)學(xué)生的動腦能力，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。

例如：在“單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式”教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握單項(xiàng)式乘法法則，能夠進(jìn)行簡單的單項(xiàng)式之間的乘法運(yùn)算。老師可以給學(xué)生出一些練習(xí)題讓學(xué)生自己解答，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生就做一些有難度的練習(xí)題，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生做一些簡單的練習(xí)題。這樣既不會打擊基礎(chǔ)差的學(xué)生的自信心，還可以鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生突破自己。

又如：在“垂直與平行”學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生初步理解“垂直與平行”這兩種關(guān)系的界定前提是“同一平面內(nèi)”，并且培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力。老師在課上提問的時候，要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行提問。

綜上所述，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的知識補(bǔ)充和以后的發(fā)展都有重要的作用。因此，初中數(shù)學(xué)老師首先要運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要善于使用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，要在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施有效的提問，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。