淺談中華傳統(tǒng)文化在中學語文教學中的滲透

（大洼區(qū)新興學校 遼寧盤錦 124219）

《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要加強民族文化的保護與傳播，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經典、技藝的傳承?！?/p>

黨的十八大報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。”中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展也是國家文化軟實力競爭的一個重要組成部分。

新的《語文課程標準》中要求學生要“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”，“吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。

……

國家重視傳統(tǒng)文化的傳承，作為語文教師我們自然應該勇敢的擔起傳承傳統(tǒng)文化的責任，將傳統(tǒng)文化融于自己的每一節(jié)語文課，讓學生在掌握知識的同時，也能感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。

一、對于教材與傳統(tǒng)文化相關的內容進行深入理解，融入課堂教學

我國的古詩文是中華的文化瑰寶，用最簡潔的語言最整齊的韻律展示最美的情感。在古詩文典故的學習中，不僅能夠體會漢語的精妙，還能體會到中國漢字的音律美。教師應起到朗誦經典的示范作用，用自己的個人魅力去引領學生，組織學生對優(yōu)秀的精選古詩文進行誦讀，在誦讀的過程中能夠加強學生體會古詩文的韻律美情境美內涵美。

在學習《潼關懷古》這首曲時，查閱曲的相關知識以及名家手筆加以比較閱讀，讓學生了解中華傳統(tǒng)文化的精妙所在；并結合這首曲的寫作背景，截取所需的相關歷史資料，讓學生深刻理解內容，深入體會情感，尤其是對這首詩的最后一句“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边M行深層次分析，讓學生感受到作者憂國憂民的情懷。另外，我還由此引出了與這首曲類似的表達心懷天下的詩文名句，如古代杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，到現代顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等等，以此讓學生深刻領悟傳統(tǒng)文化的底蘊，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛國愛民的偉大情懷。

每天誦讀古典詩詞，相信古典詩詞會引領孩子們走入傳統(tǒng)文化的殿堂，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的給養(yǎng)，健康成長。

二、營造傳統(tǒng)文化的氛圍，讓傳統(tǒng)文化走進孩子們的學習生活的每個角落

孩子們的教師是展現傳統(tǒng)文化的純凈美好的地方，在他們視線所及的地方都是他們喜歡

古典詩詞與名人佳句的書法作品，通過書法的美展現傳統(tǒng)文化的魅力。并引導他們用文字記錄這份心得與感悟。

在班級后邊的宣傳欄里，有一個重要位置是傳統(tǒng)文化的，讓孩子們自己動手選擇與展示喜歡的，與同學們一同分享。讓他們在找尋的過程中去涉獵更多的傳統(tǒng)文化帶給他們的財富。

在我的講臺旁，課前留一個重要的位置給我們的孩子們，給他們表現自己對傳統(tǒng)文化傳承所付出的努力。告訴所有孩子都應該勇敢承擔這個重要的責任。用行動踐行自己的責任。

在我們每周的課時安排中留出這樣的一節(jié)課，讓孩子們誦讀經典，講述經典，讓他們的展現給予自己鍛煉的機會，成長的歷練，也從中接受熏陶，吸收傳統(tǒng)文化的給養(yǎng)。

作為教師，我也是孩子們其中的一員，肩上也有著這份重要的責任，我將與我的學生一起參與這樣的活動，和他們一同成長，一同進步，一同傳承傳統(tǒng)文化。

三、充分利用身邊的資源，開展社會實踐

通過我們的社會實踐，讓學生遠離“西風”，重新認識民族的文化。

我們這樣會阻止他們去看電影，玩電玩游戲，吃肯德基、麥當勞，而是帶他們走出喧囂、

浮躁，停止他們在虛擬的網絡中漫無目的的漂泊與流浪。

每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，要求他們提前上網搜集相關資料，然后帶著他們走出校園，感受大街上的變化，商家的措施，品嘗傳統(tǒng)食品，邊走邊分享查閱而來的那些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，所寄托的勞動的人民的美好愿望，及更多的相關的民風民俗，積累的相關的古典詩詞，回校之后將內心的感受與收獲用文字記錄下來，師生共同分享。

每個月安排一次外出學習的實踐活動，例如茶藝。我國歷代社會名流、文人騷客、商賈官吏，佛道人士都以崇茶為榮，特別喜歡在品茗中，吟詩議事，調琴歌唱，弈棋作畫，以追求高雅的享受。我國是禮儀之邦，客來敬茶是我國傳統(tǒng)的、最常見的禮節(jié)。