小學課間活動管理策略的探索與實踐

（貴州省畢節(jié)十?。?/p>

引言

課間活動是一種融合了新型教育理念發(fā)展而成的活動。它旨在通過豐富多樣的活動形式，有效緩解學生在課堂上的學習壓力、激發(fā)學生進行活動時的創(chuàng)造力，以知識文化教育與課間活動啟發(fā)相結(jié)合的構(gòu)想促進學生德智體美的多方面教育發(fā)展。但在目前的小學課間活動的管理過程中，大多數(shù)學校對于活動構(gòu)思、活動內(nèi)容以及活動管理的方式比較老舊，課間活動的積極作用得不到充分發(fā)揮?；诖耍疚闹攸c分析了小學課間活動的組織內(nèi)容，研究了其存在的管理問題并提出幾點思考建議。[1]

一、小學課間活動管理的意義及實施效果

1.課間活動的管理意義

小學課間活動的質(zhì)量和效率問題是校方關(guān)注的重點問題，因此，本校將以“陽光課間，快樂活動”的目標作為課間活動的組織主題。為了提高課間活動的教育作用，針對小學生心理發(fā)展特點制定趣味性十足、具有高效教育意義的課間活動。不僅如此，在組織學生進行高效課間活動的同時，還要進行課間活動的有效管理，其意義在于提高小學生課間活動的安全性、有序性和組織性。[2]

小學課間活動的管理要從多方面的角度出發(fā)，不僅要考慮學生的主觀發(fā)展因素，還要考慮天氣等原因的影響?；诖?，本校的活動組織除了校方統(tǒng)一組織的活動外，還增設(shè)了學生自主進行的選擇性活動項目；根據(jù)天氣等客觀因素，制訂了“太陽活動”和“雷雨活動”兩種活動方案?！疤柣顒印钡慕M織內(nèi)容主要包括了音控集體操、兩人三腳、跳繩運動等活動，“雷雨活動”則是由拍手操、桌游、椅子舞等室內(nèi)活動組成。兩種活動方案的組織意義都是為了，鍛煉學生的思維運動能力、鍛煉學生的身體素質(zhì)、通過活動拉近教師與學生距離，讓學生在學習的過程中不僅有飽滿的精神和熱情，更有健康的體格。[3]

2.課間活動的管理實施效果

課間活動的管理是確保小學課間活動安全、高效進行的主要途徑，在具體實施的過程中，促進了小學課間活動的順利開展。豐富多彩的課間活動有效改善了傳統(tǒng)教學模式下學生對于課間休息的固體式思維，提高了學生對于課間活動的積極性，有效實現(xiàn)了校方的活動教育目標。傳統(tǒng)的小學課間活動太過于模式化，教育意義得不到有效的體現(xiàn)，課間活動管理的出現(xiàn)，極大的改變了學生對于課間活動的傳統(tǒng)印象，打破了以往課間活動的局限性，將學生的活動興趣最大程度的激發(fā)出來。滿足小學生心理健康發(fā)展的教育需求。

課間活動的進行，通過豐富多彩的活動形式，將文化教育與活動鍛煉相結(jié)合，有效提高了學生德智體美的綜合素質(zhì)發(fā)展。生動的活動內(nèi)容、悠揚的音樂搭配以及學生的歡聲笑語充滿著整個課間活動，使學生在愉快的休閑氛圍中進行課間活動，在促進學生身體素質(zhì)鍛煉的同時培養(yǎng)了學生在活動中與人交流、合作的能力，提高學生對于環(huán)境的適應(yīng)能力，養(yǎng)成積極向上的學習習慣。

二、課間活動的實施管理策略

本校課間活動的實施由“校方統(tǒng)一規(guī)劃、各年級組織傳達、班主任負責帶領(lǐng)實施，其他教師盡力配合”的管理策略組成。校方領(lǐng)導根據(jù)教育改革的政策，有效規(guī)劃課間活動的組織形式，各年級組長負責傳達管理目標，并監(jiān)督課間活動的實施過程。班主任在帶領(lǐng)學生進行課間活動的過程中，關(guān)注學生對于活動項目的選擇，做一個普遍調(diào)查，確保學生對于課間活動的積極性。科任老師通力配合班主任的監(jiān)督評價工作，對學生課間活動實施的思想啟發(fā)以及活動形式中存在的問題進行及時疏導?？偟膩碚f，小學課間活動的實施與管理需要教師與學生集體參與，為學生與教師的互動交流創(chuàng)造更多條件，在具有積極引導作用的課間活動中，達到學生與教師共同進步的實施目的。根據(jù)小學課間活動的實施，提出以下幾點管理策略：

1.強化校方領(lǐng)導對課間活動的重視程度

國家教育部門提出發(fā)展小學課間活動的教學方針，各小學校方領(lǐng)導應(yīng)積極響應(yīng)，提高對學生課間活動實施的重視程度。具體策略可以表現(xiàn)為：組建校方課間活動監(jiān)察小組，定期對班主任以及各科任老師的督導工作進行審查，并提出改善的建議和意見，將課間活動的組織管理例如各級教師的年終工作審核中。嚴格對監(jiān)察工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出批評指導；實行激勵機制，對課間活動實施情況良好的班級以及督導工作到位的教師進行表揚獎勵。

2.強化教師對課間活動的重視程度

各年級教師是課間活動的主要實施、監(jiān)督者，只有提高教師對課間活動的重視程度才能夠確保課間活動的管理有效實施。將課間活動的督導工作情況列入教師的年終工作考核中，對實施、監(jiān)督工作完成到位的教師提出評比表揚，加強教師對課間活動的重視程度。

3.強化學生家長對課間活動的支持程度

學生家長和教師一樣，都是學生教育的主要工作者，家長對課間活動的支持能夠在很大程度上促進課間活動的開展和進行。有很多家長因為沒有認識到課間活動對學生鍛煉起到的積極促進作用，不提倡學生積極參與課間活動，阻礙了課間活動的開展，向?qū)W生家長宣傳課間活動的積極意義，強化其對課間活動的支持程度，能夠極大的提高課間活動的實施管理效率。

4.完善小學課間活動的管理制度

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)階段小學的課間活動管理制度的不健全，極大的影響了課間活動的進行。完善小學課間活動的管理制度，增強課間活動的科學性、合理性是小學課間管理的重要策略。

結(jié)語

總而言之，小學階段的素質(zhì)教育是我國教育部門的核心，課間活動的開展是為了讓學生能夠在一個輕松、健康的氛圍中學習鍛煉，加強小學課間活動的管理，能夠有效發(fā)揮課間活動給小學生帶來的積極引導作用。