如何培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)課創(chuàng)新思維能力

（吉林省通化市東昌區(qū)第二實驗小學(xué)）

社會想發(fā)展進步，就要依靠科技，科技的普及在于學(xué)校，學(xué)校是培養(yǎng)新一代科技人員的重要基礎(chǔ)，而教育功能的發(fā)展必須依靠人，所以學(xué)生能力的高低決定一個國家科技發(fā)展水平。提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為當(dāng)代教育的主要問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實才能終身學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新思維能力是指能獨立思考和解決問題，并在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新構(gòu)思，以新的方式解決前人未曾解決的問題，它往往具有新奇、獨特、別出心裁、突破常規(guī)等特征。調(diào)查研究表明：創(chuàng)造力是后天培養(yǎng)和造就的，故人人能創(chuàng)造，因此開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，應(yīng)針對全體學(xué)生，使他們都能真正提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力

1.注意培養(yǎng)觀察力

敏銳的觀察力是創(chuàng)新思維的起步器，它是人類智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。巴浦洛夫曾把“觀察、觀察、再觀察”當(dāng)作座右銘，因此在課堂活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主能力。如在概念教學(xué)中培養(yǎng)觀察的目的性；在運算法則和定理教學(xué)中培養(yǎng)觀察的概括性、持久性、精確性。

2.注意培養(yǎng)想象力

豐富的想象力是創(chuàng)新思維的設(shè)計師，牛頓說過，“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。通過對實物的觀察、分析或制作模型、實地測量、作圖等教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象和觀察是密不可分的，觀察所獲得的信息存儲在大腦中，在外界相關(guān)條件誘發(fā)下，可以產(chǎn)生聯(lián)想，刺激想象。

3.注意培養(yǎng)發(fā)展思維能力

發(fā)展思維在創(chuàng)新思維中占主導(dǎo)地位。當(dāng)發(fā)展量增加成為質(zhì)的時候，發(fā)展就成為創(chuàng)新。通過數(shù)學(xué)問題的變換、引申、拓展，通過一題多解、一題多變、多提一法的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

4.注意誘發(fā)學(xué)生靈感

靈感是智慧的火花，常常是導(dǎo)致突破和創(chuàng)新的關(guān)鍵。教師應(yīng)善于違反常規(guī)提問，在與眾不同，標新立異的構(gòu)思，別出心裁的想法中，鼓勵其探索。探索的過程就是思維創(chuàng)新的過程。

二、除了注意對這些智力的培養(yǎng)，還應(yīng)注意一些非智力因素對學(xué)生的影響，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還應(yīng)注意以下幾方面

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂情趣

課堂是舞臺，教師是導(dǎo)演，只是每堂都能創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情境，最大限度地吸引學(xué)生的投入，就一定能激發(fā)學(xué)生的思維。創(chuàng)設(shè)情緒的方法很多，故事法，寓教學(xué)與應(yīng)。用懸念法，使人想不透，又丟不開。具體法，用有趣的載體表達一個平淡的教學(xué)內(nèi)容等。教師幽默的語言，寓有鼓勵的評價等，都可創(chuàng)設(shè)良好的情趣。

2.對學(xué)生進行正確的思想教育

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家們不為名人的、偉大的思想所壓倒，為捍衛(wèi)真理而奮斗的精神，可以激勵學(xué)生勇于提出問題，取于堅持自己的觀點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于教育學(xué)生打破思維定勢，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛力。

3.教師的言傳身教

作為教師，首先要更新知識，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分挖掘教材中蘊含的精神、態(tài)度、思想、方法，隨時在教學(xué)中體現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在設(shè)計活動時，要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計活動程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。

三、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用

1.教師本身要有豐富的知識經(jīng)驗，在課堂上能隨時回答學(xué)生提出的各種問題。并鼓勵學(xué)生多思考，多提問，鼓勵他們敢于“異想天開”，大膽地發(fā)表自己獨特的見解，開發(fā)學(xué)生的思維。

2.教師要了解學(xué)生的心理特點，因材施教，對不同學(xué)生提出切合他們實際的問題與要求，使學(xué)生容易接受，以利于學(xué)生智力能力的發(fā)展和培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。

3.教師要有高尚的情操和較高的精神境界以及良好的性格給學(xué)生一種良師益友的感覺，輕松地和老師交談，有利于思維開發(fā)。

4.教師在學(xué)生心目中要有一定威信，只有這樣，學(xué)生才能尊敬自己的老師不斷的向老師質(zhì)疑，增加自己的知識，才不愧“傳道、授業(yè)、解惑”的美譽。

5.教師要檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，經(jīng)常進行數(shù)學(xué)能力測試，目的是要他們把知識學(xué)活，運用自如，同時提高能力。

四、學(xué)生要發(fā)揮自身的主動性

任何事物的發(fā)展都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)固然離不開一定的客觀條件，但主要還在于內(nèi)因，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。

1.學(xué)生要在課堂上有一定的積極性，主動性和創(chuàng)新性，在沒有教師的指導(dǎo)時，能積極主動地學(xué)習(xí)，獨立思考。

2.學(xué)生要敢于突破僵化，突破模式，大膽思維。要有敢于與書本與教師“爭”的精神，敢于標新立異，提出自己獨到的見解，總之敢于表現(xiàn)自己的才能創(chuàng)新，才能發(fā)展。

3.學(xué)生要有一定的知識基礎(chǔ)和初步自學(xué)能力，只有具備扎實的基本功，才能在各種情況下，隨即應(yīng)變，開發(fā)思維。

4.學(xué)生要廣泛參加和數(shù)學(xué)相關(guān)的社會實踐，廣泛接觸社會實踐活動，獲得“親知”開拓視野，增長知識，參加校內(nèi)外勞動。社會知識豐富了，能力也必將有所提高。

總之，學(xué)生有了創(chuàng)新思維能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識，以直觀豐富的客觀事物為載體，促使學(xué)生以積極的心態(tài)，探索遇到的問題，豐富和發(fā)展所學(xué)知識，才能發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。