書香浸園所，師幼同成長
——幼兒園開展互動閱讀，塑造師幼仁禮品格的研究

（青島市市南區(qū)江西路幼兒園 山東青島 266000）

《指南》中同時指出：“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然的產生對文字的興趣?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，是幼兒教育不可忽視的一個重要內容。

我園在國家級“十三五”課題引領下，開展了“互動閱讀活動，塑造師幼仁禮品格的研究”。通過豐富多彩的活動，引導教師和幼兒愛上閱讀，體驗閱讀帶來的樂趣，同時讓更多的家長參與到親子閱讀中來，讓它成為我們師幼、家園生活的部分，讓孩子們在親子閱讀中塑造品格，快樂成長，而教師在互動式閱讀中，會重新思考人生的價值，用仁愛思想，調整生活心態(tài)、升華師德修養(yǎng)；用禮儀風范關愛每個幼兒、展現(xiàn)高尚師德，促進人文素養(yǎng)的提高和教育教學機智的提升，推動和凸顯我園禮儀課程特色，打造江西幼禮儀教育品牌。

一、春雨潤物細無聲——培訓引領，為活動開展奠定基礎

為了提高教師的科研意識和科研素養(yǎng)，為活動的開展奠定基礎，我園積極組織活動的相關培訓工作，做到“三個堅持”：堅持理論學習與教育實踐相結合，堅持專家指導與自主學習相結合，堅持教書育人與課題研究相結合，豐實了教師的科研理論基礎，為幼兒園研究向內涵發(fā)展奠定了堅實基礎。

1.教研引領。先后開展了“《指南》學習暨答卷活動、《做一名專業(yè)的幼兒教師》讀書活動、講述我和孩子的真實故事、《師幼互動專題研討》、《專業(yè)的觀察、適宜的教育》觀察策略講座”等活動，從教研的視角出發(fā)研究活動，提升研究力。

2.專家引領。開展專題培訓活動，幫助教師真正感受到繪本的魅力以及開展閱讀的重要性，領略到了繪本教學的價值，引領教師走進繪本，走進幼兒的閱讀天地，營造了濃濃的教師讀書氛圍，為活動開展指明方向。

3.理論引領。為提高教師研究能力，幫助教師梳理對研究方法的認識，通過具體的案例研究，真正將研究落腳到教師的實踐工作中，幫助教師了解科研工作就是通過有效的方法、解決與自己日常教育工作密切相關的事情，成為科學研究的主人，為今后老師們做課題研究工作指引了方向.

4.學習引領。理論是實踐的航標，針對集體學習時間有限的現(xiàn)狀，采取班級自學的方式，鼓勵教師根據(jù)自己研究點搜集學習相關資料，在搜集中豐實理論，在搜集中發(fā)現(xiàn)問題，找到自己研究的起點和創(chuàng)新點，為研究的開展奠定一個良好的基礎，成為真正意義上的“集大成者”，提高教師的理論素養(yǎng)，推動活動的順利開展。

二、映日荷花別樣紅——策略研究，在互動中推動活動開展

1.計劃制定。我園制定了《在“悅讀”中分享，在“悅讀”中成長》幼兒園讀書工程計劃，秉承“共讀一本好書、學習一種理念，分享一種做法”的思想，引領教師在認真研讀書籍的過程中汲取營養(yǎng)，在品讀好書中分享智慧，推動教師的高位反思，讓閱讀成為教師生活中的必需，感受到閱讀帶來的快樂，達到漂流書香、漂流智慧、漂流文明的目的，提高仁禮修養(yǎng)，讓讀書成為一種生活方式，提升生活品質，做禮儀教師。

2.關注生活。關注一日活動中的研究，引導教師樹立“觀察意識”，我園建立了《教育手冊》和《觀察手冊》，記錄下幼兒的行為，反思存在的問題，提升教師教育智慧，為課題的研究和開展奠定第一手資料。

3.研究提升。通過“一課三研、同課異構、案例集備、教師講繪本”等活動形式，提高教師閱讀繪本、設計繪本的能力；同時抓住每次家長開放日契機，開展繪本教學活動，讓幼兒愛上繪本，愛上閱讀。教師在研磨繪本中提升了自身教學技能，為課題的深化研究提升助力。

三、一枝紅杏出墻來——教學相長，活動推動師幼成長

1.活動推動。通過網(wǎng)上發(fā)放、幼兒學習、集中練習、展示自我等環(huán)節(jié)，更通過班級評選、園內選拔、優(yōu)中選優(yōu)的原則讓更多的孩子參與到活動中來，激發(fā)孩子的閱讀興趣，在孩子在學會閱讀中愛上閱讀。

2.互動研究。為了提高教學質量，引導教師在互動中引發(fā)幼兒思考，促進幼兒發(fā)展，幼兒園進行了“關注師幼互動，提升互動策略”教學研究活動。通過“案例觀摩——交流觀點——總結策略——踐行教學”流程的開展，總結梳理了集體活動中有效師幼互動的五點策略：伙伴支持互動策略、材料互動策略、質疑互動策略、分享互動策略、點撥引導互動策略，建立了“激情導入——分段挖情——整體感受——遷移提升”繪本教學法，引導教師將關注的目光放在互動閱讀教學研究和幼兒發(fā)展上，引發(fā)教師進行自我教育行為的反思，在總結策略中去實踐教育理念、教育策略、教育智慧、教育能力，優(yōu)化教學活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

3.轉變觀念。為了提高家長對閱讀的認識程度，結合“世界讀書日”，我園開展了家長讀書公益講座活動，通過專家講座，教師講座、現(xiàn)場答疑，互動交流等環(huán)節(jié)，讓家長了解閱讀的重要性，從而在家中能夠有的放矢的進行指導和閱讀。而家長參與的臺灣專家進行的《為孩子種一棵閱讀樹》的講座，更是開闊了家長們的視野，提升家長育兒水平的同時推動互動閱讀活動的深入開展。

4.親子共贏。多年來，幼兒園一直堅持在家庭中進行親子分享閱讀活動，通過親子互動閱讀情況調查分析、親子圖書漂流、親子閱讀分享表等活動的開展，以及“書香家庭、讀書明星、優(yōu)秀讀書家長”的評選，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣，引導家長與孩子共同閱讀，共同學習，共同成長。

結語

繪本閱讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界，我們將進一步深入挖掘互動閱讀的精髓之處，更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，和孩子、家長一起快樂的與書“交流”、與書“對話”，打造教師、幼兒、家長仁愛、禮儀行為，為塑造仁禮品格，打造江西幼禮儀教育品牌做出不懈的努力！