現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在中職美術(shù)設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用

（四川省長(zhǎng)寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川長(zhǎng)寧 644300）

中職美術(shù)課程在中職教學(xué)中占有重要的地位，學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)審美能力的提高，也能夠提高學(xué)生自身的藝術(shù)水平。因此，在我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展過程中，中職美術(shù)教學(xué)需要得到學(xué)校和家長(zhǎng)的共同重視，將中職美術(shù)教學(xué)融入創(chuàng)新元素，采用最新的多媒體教學(xué)，這樣才能夠取得事半功倍的效果。學(xué)生通過中職美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，能夠提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、使用更多的教學(xué)資料讓藝術(shù)教學(xué)課程更加豐富多彩化

美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與其它的學(xué)科有著很大的不同，美術(shù)設(shè)計(jì)比較注重視覺效果和藝術(shù)效果，對(duì)視覺效果具有很強(qiáng)的沖擊力，美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常需要一些教學(xué)素材，美術(shù)的教學(xué)素材大多是圖片，有的是造型等一些輔助工具。中職美術(shù)教師在備課過程中，可以使用一些豐富的素材，這樣能夠更好的開展教學(xué)，使教師的備課效率更高。作者在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)的安排教學(xué)任務(wù)，選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加有興趣。

多媒體的教學(xué)形式不僅僅表現(xiàn)在圖片上，還包括適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，文字對(duì)圖片的描述很重要，這里涉及的文字描述可以簡(jiǎn)短一些，不要太過長(zhǎng)。美術(shù)教師在備課的過程中，應(yīng)該結(jié)合美術(shù)教學(xué)任務(wù)，選擇適合教學(xué)的美術(shù)任務(wù)，這樣才能夠真正的起到作用，達(dá)到最終的教學(xué)目的和教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該完美的統(tǒng)一，美術(shù)教師需要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力要高，還要定期與學(xué)生互動(dòng)，提高自身的教學(xué)能力。

最近幾年時(shí)間，我國(guó)現(xiàn)代化的教育發(fā)展的十分迅速，促進(jìn)了現(xiàn)代化的進(jìn)程，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，中職美術(shù)教學(xué)中圖片的地位變得十分重要?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的十分迅速，教師通過網(wǎng)絡(luò)能夠挑選出有趣生動(dòng)的教學(xué)素材和教學(xué)圖片，教師還可以借助一些繪圖軟件整理自己想要的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。在整理完教學(xué)圖片之后，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)任務(wù)對(duì)圖片做處理，這樣才能夠設(shè)計(jì)出真正符合教學(xué)的素材和內(nèi)容。

二、盡可能多的運(yùn)用多媒體美術(shù)教學(xué)手段，助推美術(shù)課程的高效化

本人在美術(shù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)設(shè)計(jì)課程的專業(yè)化的文字部分都比較少，比如介紹一些著名藝術(shù)作品時(shí)有時(shí)候僅是一筆帶過，對(duì)一些藝術(shù)家的介紹也不深入，這樣學(xué)生就不能很好的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的構(gòu)造思路和背景，師生之間也沒有對(duì)作品和藝術(shù)家作深入的細(xì)致的剖析和研討。

由此可見，應(yīng)該積極的改正教學(xué)中的不足之處，教師盡量采用新的教學(xué)方法，充分的利用先進(jìn)的科技，在先進(jìn)的科技使用中也不要追求完美，任何的教師工具都有著自身的缺點(diǎn)和不足，這些教學(xué)工具在教學(xué)中也只是起著輔助的作用。教師有時(shí)候很難找到較為全面的素材，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己的找材料，找一些適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和素材，讓學(xué)生在課堂上發(fā)言，展示自己的圖片和文字，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在中職美術(shù)教學(xué)時(shí)借助多媒體要?jiǎng)?chuàng)造條件濃厚課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)一個(gè)學(xué)生有很大的作用，良好的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生潛力的開發(fā)，還能夠提升學(xué)生的想象力。由此可見，多媒體教學(xué)需要教師提供一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)固定的教學(xué)情景，使美術(shù)教學(xué)效率得到提升，也提高了學(xué)生的美術(shù)能力。

例如，在中職美術(shù)教學(xué)中，一些創(chuàng)新課比較受學(xué)生和教師的歡迎，很多學(xué)生喜歡創(chuàng)新課，創(chuàng)新課可以幫助學(xué)生豐富自己的思維，促進(jìn)了學(xué)生靈活的利用美術(shù)元素，這種課程也更加容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在一些靜物的創(chuàng)新描寫中，學(xué)生應(yīng)該先認(rèn)真的觀察靜物，為了追求課程的創(chuàng)新，教師可以利用多媒體播放一段畫面，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出自己觀察的靜物。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重作品的內(nèi)容，觀察作品的外形，這樣才能夠使學(xué)生欣賞的效率更高。

四、從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，借助多媒體教學(xué)提高學(xué)生的美術(shù)各項(xiàng)素養(yǎng)

中職學(xué)生還處于年少的時(shí)期，這些學(xué)生不具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)素養(yǎng)，美術(shù)方面的能力不高，對(duì)事物的感知能力不強(qiáng)，這樣就不利于中職美術(shù)課程的順利開展。教師要想順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該幫助學(xué)生能夠充分的了解美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到提高。學(xué)生還應(yīng)該主動(dòng)思考，教師也要引入創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過多媒體教學(xué)解決一些問題，使中職美術(shù)教學(xué)能夠順利的開展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

由此可見，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用范圍十分廣泛，而且在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)效率更高，學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)課程的興趣更高。美術(shù)課程與其它的課程有著很大的區(qū)別，美術(shù)課程注重圖片與文字的結(jié)合，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片很重要，有利于提高學(xué)生的審美能力。在美術(shù)課堂中教師利用多媒體能夠使學(xué)生更好的理解美術(shù)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生了解更多的美術(shù)知識(shí)對(duì)今后的成長(zhǎng)的發(fā)展十分有利，教師利用多媒體能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景，接觸到最新的美術(shù)知識(shí)，了解最新的美術(shù)資料和素材，這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，還提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美和思維的創(chuàng)造力。

總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，運(yùn)用一些新的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)逐漸的對(duì)美術(shù)課程充滿興趣。在美術(shù)課程中，教師不僅要與學(xué)生經(jīng)常的溝通，還要經(jīng)常的觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多媒體教學(xué)手段在美術(shù)課程中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師的教學(xué)效率更加高，教學(xué)質(zhì)量也取得較大的進(jìn)步。