小學語文古詩詞教學中的問題及對策分析研究

甘肅省甘谷縣安遠鎮(zhèn)安遠小學 藺紅全

一、小學語文古詩詞教學中存在的問題

1.過于注重古詩詞的背誦。

在小學語文古詩詞教學過程中，一些教師過于注重古詩詞的背誦，忽略了對古詩詞的理解。一些教師為學生講解一遍古詩詞的含義以及作者表達的思想感情，就開始讓學生進行背誦，一些學生還沒有真正的理解古詩詞的含義，就開始進行背誦以及默寫。而古詩背誦也是在理解的基礎之上，否則學生只能采用死記硬背的方式，使得學生背誦效率低下，而且默寫時經(jīng)常寫錯別字，大大降低了學生對學習古詩詞的興趣，使得學生對古詩詞學習產(chǎn)生畏懼感，這對于學生以后的學習產(chǎn)生了嚴重的不利影響。

2.缺乏古詩詞意境的呈現(xiàn)。

古詩詞蘊含意境之美，短短幾句詩詞，就能描繪出非常美好的意境，學生對這種意境之美的品味，可以提高學生的審美情趣，激發(fā)學生的學習興趣。但是在實際教學過程中，教師卻忽略了對古詩詞意境的呈現(xiàn)，過于注重對古詩詞內(nèi)容的講解，對每一句詩詞進行機械翻譯，這樣只能讓學生理解詩詞的淺層意思，對于作者想要表達意境，無法充分感受到，使得對古詩詞的學習缺乏一定的價值，這樣就難以提升學生的審美情趣。

3.教學方式比較落后。

在古詩詞學習過程中，教師采用的仍然是傳統(tǒng)的教學方法，一味地向學生灌輸古詩詞相關內(nèi)容，教師進行講解，對一些先進的教學設備，不能進行科學、合理的利用。學生只能被動的接受，這種方法比較枯燥、乏味，學生根本提不起興趣來進行學習，所以往往導致學生對古詩詞學習積極性較差，學習效果不佳。

二、提高小學語文古詩詞教學效果的有效對策

1.加強學生對古詩詞的理解。

在學習古詩詞時，教師應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，引導學生加強對古詩詞的理解，充分感受古詩詞的魅力所在，所以教師在講解古詩詞，應采用科學、合理的方法，使得學生能夠理解和接受。例如在學習《小兒垂釣》這首古詩時，首先教師要創(chuàng)設教學情境，利用多媒體為學生展示一個小孩在河邊釣魚的情境，并讓學生描述一下這幅情境；然后再引導本課的學習，在具體的學習過程中，教師可以先讓學生自讀詩句，自學課件中出示的字詞，不認識的字詞可以通過查字典等方式進行學習，并初步了解課文的內(nèi)容；然后教師提出一些問題“試著翻譯整首古詩”等，讓學生進行自主探究學習，同時為了讓學生更好的理解詩的內(nèi)容，教師讓學生通過表演，真正體會詩的意境，感受這首詩的趣味性。

2.加強古詩詞意境的呈現(xiàn)。

在小學語文古詩詞教學過程中，教師應注重古詩詞意境的呈現(xiàn)，讓學生充分感受到古詩詞的魅力，加強學生對古詩詞的認識。例如在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，教師就應將學生帶入詩情畫意的世界中，讓學生充分感受到大自然的美好，感受古詩的意境，體會詩人的思想感情。首先教學過程中，教師仍然利用多媒體，為學生播放關于廬山瀑布的圖片，并讓學生結合廬山瀑布的圖片，來初讀古詩，這樣圖文結合，就能夠加強《望廬山瀑布》這首詩意境的呈現(xiàn)。其次再讓學生聯(lián)想詩人李白站在瀑布前的感受，分析他的心情會是什么樣，并對這首詩進行詳細分析和閱讀。再次教師引導學生細致地體會這首詩的韻味，在《望廬山瀑布》這首詩中，有幾個字用的非常巧妙，“生”字在詩中用的就比較巧妙，教師就可以利用多媒體為學生播放一幅畫面：“成巒疊山的山峰被煙霧繚繞，在陽光照射下，在山谷中升起一團團紫煙”，這樣通過畫面展示，能夠讓學生動態(tài)感受“生”字的妙用，給學生美的享受。

3.采用多元化的教學方法。

在小學語文古詩詞教學過程中，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，實施多元化的教學方式學習古詩詞，小組合作探究方式可以提升學生在課堂教學中的主體地位，提高學生自主學習能力，所以應加強小組合作探究方式的實施，以此激發(fā)學生學習興趣，提升小學古詩詞教學的學習效果。例如在學習《江南春》這首詩時，教師采用小組合作探究的方式，首先教師讓學生根據(jù)出示的課件，自學古詩詞的字詞，能夠順利、準確地讀出整篇古詩詞，對于不懂的地方，小組學生進行交流，然后由教師檢查學生的學習效果，可以讓學生分組齊讀古詩，之后教師讓小組學生體會每句詩表達的意境，通過討論與交流，詩的前兩行主要寫晴景、寫今，詩的后兩行主要寫雨景、懷古，并小組討論這首詩描繪了春天的哪些景物以及怎樣的畫面。通過小組合作的方式，使得課堂氛圍更加的熱烈，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

三、總結

總之，在小學語文教學過程中，應加強對古詩詞教學的重視，應采用多元化的教學方式，激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣，提高學生的審美情趣。教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，應引導學生充分了解古詩詞的含義，加強對古詩詞意境的呈現(xiàn)，讓學生充分感受到古詩詞的魅力，以加強學生學習古詩詞的效果。